淺談當(dāng)前形勢(shì)下英語教學(xué)存在的問題和應(yīng)對(duì)措施

蔣連燕

摘 要：英語作為一門語言，能夠運(yùn)用與人交流是我們學(xué)習(xí)它的最根本目的。而恰恰相反，傳統(tǒng)的英語教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生考出一個(gè)好的成績(jī)，不要給總成績(jī)拉分，已經(jīng)異化成為一種應(yīng)試的工具，所有的聽說讀寫的練習(xí)均以應(yīng)考為目標(biāo)。學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)在于運(yùn)用和交流，學(xué)習(xí)語言時(shí)自然離不開運(yùn)用和交流。事實(shí)上，學(xué)習(xí)英語并沒有這么復(fù)雜，也同樣沒有這么難。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)壓力；學(xué)習(xí)樂趣；語言工具

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.026

按照小學(xué)教學(xué)的安排，從三年級(jí)開始增設(shè)英語課教學(xué)。而事實(shí)上，隨著人們對(duì)英語這一門學(xué)科的逐漸重視，很多家長在孩子很小的時(shí)候就開始給孩子報(bào)英語輔導(dǎo)班了，這也就是我們看到一些英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，像大橋英語、劍橋英語、新東方英語等火爆的原因。實(shí)際上，大部分的孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，在幼兒園時(shí)期就已經(jīng)接觸英語了。只不過，到了小學(xué)三年級(jí)，他們才開始把英語當(dāng)做一門課程來專門學(xué)習(xí)。然后隨著學(xué)生學(xué)齡的增長和學(xué)業(yè)的精進(jìn)，英語也作為和語文、數(shù)學(xué)一樣的主科，被人們習(xí)慣地稱為“語數(shù)外”三大主科，并且把這三科之外的科目全部稱為副科。從課時(shí)的安排上，我們也能看到這三科與其他學(xué)科的區(qū)別。這三科從周一到周五幾乎天天都要上，有時(shí)甚至還要安排一節(jié)自習(xí)課?？梢?，這三科的地位在人們的心目中是多么重要。而隨著小升初的競(jìng)爭(zhēng)激烈和擇校熱，家長們都十分重視這三科的成績(jī)。除了在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)之外，更是在周末報(bào)了很多的課外班，像奧數(shù)班就是專門加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，作文班就是專門加強(qiáng)寫作能力的，英語培訓(xùn)班就是為了提高孩子的英語學(xué)習(xí)成績(jī)的?？梢娙藗儗?duì)于孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。

但是，另外一個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)又不得不令我們擔(dān)憂。家長這么重視對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生從很小的時(shí)候就開始學(xué)，一直學(xué)了這么多年，但到最后，真正能夠熟練運(yùn)用這門語言的卻少之又少，并且經(jīng)過我的跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生視學(xué)習(xí)英語為一件可怕的事情。這到底是為什么呢？經(jīng)過我的思考，我認(rèn)為其中的原因包括以下兩點(diǎn)。

首先，應(yīng)試的壓力消磨掉了學(xué)習(xí)的樂趣。我曾經(jīng)參觀過很多英語培訓(xùn)的學(xué)校，大多數(shù)針對(duì)幼兒的英語培訓(xùn)都有一個(gè)特點(diǎn)，就是通過游戲寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，通過一些游戲讓學(xué)生掌握用英語進(jìn)行交流的方法?？梢哉f，這樣的教學(xué)培訓(xùn)方法是可行的，是符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)的，也是深受學(xué)生喜歡的。而自從他們上了小學(xué)，把英語作為一門課程來學(xué)以后，這種狀況發(fā)生了改變，我們的課堂上還有教師讓學(xué)生游戲嗎？我想答案是否定的。因?yàn)?，我們要看學(xué)校的考核，我們又對(duì)學(xué)生的成績(jī)有要求，家長也開始把英語學(xué)習(xí)看得非常重要，所以，我們只能按照常規(guī)的方法授課，讓學(xué)生背單詞，學(xué)句子，甚至背課文。本來學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語還是有一點(diǎn)興趣的，結(jié)果這么一折騰，誰還有興趣？既無興趣，又怎么會(huì)有樂趣呢？本來我們的初心是讓學(xué)生學(xué)好英語，但結(jié)果卻事與愿違，孩子越來越不喜歡學(xué)習(xí)英語，成績(jī)也是越來越差。于是很多家長著急了，教師也著急了，學(xué)校也著急了，而唯獨(dú)學(xué)生卻不著急，于是我們將槍口一致對(duì)準(zhǔn)了他們，要求他們這樣、那樣，殊不知他們心中的苦惱和無助。

其次，作為語言工具的英語教學(xué)出了偏差。英語作為一門語言，能夠運(yùn)用與人交流是我們學(xué)習(xí)它的最根本目的。而恰恰相反，傳統(tǒng)的英語教學(xué)的目標(biāo)是考出一個(gè)好的成績(jī)，不要給總成績(jī)拉分，已經(jīng)異化成為一種應(yīng)試的工具而已。我們所有的聽說讀寫的練習(xí)均以應(yīng)考為目標(biāo)。在這樣的情況下，單詞的學(xué)習(xí)以考試為準(zhǔn)，考試的大綱下的單詞我們必須要求學(xué)生記牢、記準(zhǔn)，并且會(huì)寫、能背。句子的學(xué)習(xí)以考試為主，單純地進(jìn)行死記硬背，單純地進(jìn)行大批量的試卷練習(xí)。課文的學(xué)習(xí)以考試為準(zhǔn)，為了應(yīng)付重要的考試，把課文一遍遍地熟讀、背熟。想一想，若是我們自己，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)感興趣嗎？通過這樣的學(xué)習(xí)，我們又怎么能掌握好一門用于交流的語言呢？學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)在于運(yùn)用和交流，學(xué)習(xí)語言時(shí)自然離不開運(yùn)用和交流。事實(shí)上，學(xué)習(xí)英語并沒有這么復(fù)雜，也同樣沒有這么難。我們經(jīng)?？吹接泻芏嗳四軌蚴炀氄莆蘸脦追N外語，我們常常為之驚嘆。但驚嘆之余，我們難道就沒有更深一步的思考嗎？人家能夠掌握好幾種外語，而我們就學(xué)習(xí)一門外語，并且是從小就學(xué)，為什么還這么難呢？那應(yīng)該是我們?cè)诮虒W(xué)上出了偏差，沒有按照語言學(xué)習(xí)的規(guī)律去教學(xué)。

通過以上分析，我們可以看到如今英語教學(xué)過程中存在的問題和偏差。那么，我們?cè)诜此贾鄳?yīng)該怎么去做呢？

第一，英語教學(xué)要符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。讓英語教學(xué)回歸語言教學(xué)的軌道，課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流和對(duì)話的平臺(tái)和氛圍，讓學(xué)生大膽地用英語說出來。我們要培養(yǎng)真正的口語英語，而不能簡(jiǎn)單地培養(yǎng)試卷英語。試卷做得再多，成績(jī)考得再好，但學(xué)生就是不敢用英語進(jìn)行對(duì)話和交流，這樣的英語教學(xué)該摒棄了。

第二，英語教學(xué)要保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來講，我主張游戲是最好的教學(xué)手段，學(xué)生尚小，感性認(rèn)識(shí)較理性認(rèn)識(shí)強(qiáng)一些。在游戲中學(xué)習(xí)是感知教學(xué)的一種有效方法。在游戲中，學(xué)生可以加深和小伙伴的友情，并能培養(yǎng)他們機(jī)智地運(yùn)用英語這門語言工具進(jìn)行交流的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張柏華，荊玉求.當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn)， 1998（X6）.

[2] 方燕.探究當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].校園英語旬刊，2015.

[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]