簡析如何做好小學數(shù)學差生的輔導工作

廖文順

【摘 ? ?要】小學階段是引領(lǐng)學生開啟數(shù)學學習大門的關(guān)鍵時期，學生只有在小學階段打好數(shù)學基礎(chǔ)，才能更好地學習數(shù)學知識。對于數(shù)學差生，教師要引起高度重視，并采取切實可行的措施對學生進行輔導，使學生走出數(shù)學學習的困境。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?差生輔導 ?轉(zhuǎn)優(yōu) ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.108

數(shù)學學習就如建造高樓大廈，每一環(huán)節(jié)都十分重要，學生在數(shù)學學習的過程中只有一環(huán)緊扣一環(huán)，才能取得更好的學習效果。小學階段是引領(lǐng)學生開啟數(shù)學學習大門的關(guān)鍵時期，學生只有在小學階段打好數(shù)學基礎(chǔ)，才能更好地學習數(shù)學知識。對于數(shù)學差生，教師要引起高度重視，并采取切實可行的措施對學生進行輔導，使學生走出數(shù)學學習的困境。

一、提高教師的責任心

小學生在學習過程中對教師有極強的依賴性，因此對于數(shù)學差生而言，想要使學生的數(shù)學學習得到轉(zhuǎn)化，很重要的一點就是教師對學生進行有效輔導。引導小學差生走出數(shù)學學習困境的過程是一個十分困難的過程，需要教師付出很大的努力，因此在新時期的教學中為了幫助小學數(shù)學差生轉(zhuǎn)優(yōu)，應(yīng)該引起重視的一點就是教師的責任心。中國現(xiàn)階段實行大班教學制，在課堂教學中教師要管理幾十名學生，同時教師還要對學生進行知識點的講解，教師的勞動量比較大，如果教師沒有高度的責任心，可能會出現(xiàn)忽視差生的情況，而將注意力集中于教學和對數(shù)學成績優(yōu)異的學生。

只有教師有了高度的責任心，具有通過課堂教學實現(xiàn)每一個學生發(fā)展的理念，才能及時采取有效措施去幫助差生，使差生逐漸跟上教師的教學步驟。教師較強的責任心不僅能夠使教師在教學的過程中照顧學生，而且在課余時間也會對學生進行有效指導。例如教師可以根據(jù)數(shù)學差生的實際情況，有針對性的為學生布置一些練習題，使學生的數(shù)學成績在原來的基礎(chǔ)上得到提升。

二、在輔導差生的過程中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣

在輔導小學數(shù)學差生的過程中，要注意學生學習興趣的培養(yǎng)。例如教師在對學生講解一道數(shù)學應(yīng)用題時，由于數(shù)學應(yīng)用題對數(shù)學成績較差的學生是一個巨大的挑戰(zhàn)，即使教師對學生進行講解，學生依然難以領(lǐng)會題目的含義，此時教師可以以生活中的例子為載體對學生進行知識點的講解。例如在講解追及問題時，以教材上的例子對學生進行講解，學生無法理解，教師可以以學生之間的追及為例子，這樣就更加生動形象，便于學生理解，同時以生活中實際的例子為載體，也能夠有效提升學生的學習興趣。

學生一旦對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，自然就會將更多的精力用于數(shù)學學科的學習。經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學差生一般對數(shù)學學習不感興趣，因為學生在數(shù)學學習的過程中經(jīng)受了挫折，學生失去了進行數(shù)學學習的興趣，自然很難走出數(shù)學學習困境的泥潭。教師培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣的方法與技巧有很多，教師在輔導學生的過程中，應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況進行靈活應(yīng)用。

三、輔導數(shù)學差生要遵循循序漸進的原則

教師在輔導數(shù)學差生的過程中，應(yīng)該看清楚的一個事實就是學生存在較大的知識盲區(qū)，同時學生在心理上對數(shù)學知識點學習也存在一定的排斥心理，那么教師在輔導學生的過程中就不能操之過急，欲速則不達，只有經(jīng)過一個過程，學生的數(shù)學成績才能得到有效提升。教師在輔導學生的過程中應(yīng)該從基礎(chǔ)的知識做起，對于復雜數(shù)學問題的解決需要學生有一定的能力，然而更需要學生掌握基礎(chǔ)知識。教師在對數(shù)學差生進行基礎(chǔ)知識補救之前，應(yīng)該對學生進行測試，通過測試 發(fā)現(xiàn)學生對哪些知識點的掌握不夠牢固，進而有針對性的采取補救措施，提高學生學習的有效性。

教師在對學生進行基礎(chǔ)知識點講解的過程中，不能僅僅就知識點本身對學生進行講解，還要結(jié)合實際的例子對學生進行講解，這樣不僅提升了學生的理論水平，而且提升了學生的實際應(yīng)用能力。教師在輔導學生的過程中不可操之過急，應(yīng)該看到學生的進步，及時為學生投去贊賞的目光，使學生為自己的進步感到自豪，進而更好的鼓勵學生在數(shù)學學習的過程中取得不斷的進步，最終走出數(shù)學學習的困境，跟上教師的教學步驟。

四、找出導致學生數(shù)學學習困難的原因

數(shù)學差生有一個共同的特點就是數(shù)學成績較差，不僅在基礎(chǔ)知識學習的過程中出現(xiàn)了各種各樣的困難，而且在對知識點應(yīng)用方面也存在較大的困難，然而導致小學生出現(xiàn)數(shù)學學習困難的原因卻是多種多樣的，教師在對數(shù)學差生輔導的過程中，只有找到導致學生數(shù)學學習困難的原因，才能采取更加有效的應(yīng)對策略。

例如：有些小學生在數(shù)學學習過程中遇到困難，主要是因為沒有掌握有效的學習方法與技巧，有些學生出現(xiàn)數(shù)學學習困難，是因為對數(shù)學學習不感興趣;有些學生出現(xiàn)數(shù)學學習困難，是因為家庭環(huán)境的影響等。只有找到了問題的根源，才能實現(xiàn)學生徹底轉(zhuǎn)優(yōu)。當然教師想要有效的掌握導致學生數(shù)學學習困難的原因，就需要教師與學生進行溝通與交流，對學生的實際情況有一個準確的把握，當然教師能夠把握學生實際情況的途徑也是多種多樣的。

五、通過學校教育與家庭教育的結(jié)合實現(xiàn)學生數(shù)學成績的提升

學生在課堂上進行數(shù)學學習十分重要，然而課堂學習時間畢竟是有限的，對于數(shù)學這門需要學生在理論知識的指導下進行大量練習的學科而言，學生在課余時間進行的數(shù)學學習也十分重要，因此在對學生進行輔導的過程中，不僅要教師盡職盡責，家庭教育也要肩負起對學生進行轉(zhuǎn)優(yōu)的責任。首先家長要監(jiān)督學生進行課前預習，課前預習是學生進行數(shù)學學習的一個重要環(huán)節(jié)，尤其對于數(shù)學成績較差的學生來說，要有笨鳥先飛的精神，在預習階段發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)，對于涉及的知識點提前學習，掃除基礎(chǔ)知識障礙，對教師在教學中要講解的重點與難點知識做到心中有數(shù)，尤其對通過預習階段沒有解決的問題，就需要學生在課堂聽講的過程中引起重視。當然，課后的復習對學生的數(shù)學學習也十分重要，家長要指導學生的課后復習，一方面對學生在復習過程中出現(xiàn)的問題進行必要的指導，另一方面在家長的引導下，使學生養(yǎng)成良好的復習習慣。

小學生在數(shù)學學習過程中出現(xiàn)困難十分正常，然而如果困難不能及時加以解決，就會對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生嚴重后果，因此不管是教師還是家長都要對學生的數(shù)學學習引起重視，尤其對數(shù)學差生，更要采取有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略。本文介紹了幾種輔導小學數(shù)學差生的方法，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。數(shù)學是開啟科學大門的金鑰匙，小學生是祖國的未來，相信在教師、家長與學生的共同努力下，學生一定能夠走出數(shù)學學習的誤區(qū)。