高中政治導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用探究

陳華蘭

【摘要】導(dǎo)學(xué)案是素質(zhì)教育教學(xué)體制實(shí)施過程中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況所誕生出的一種新型課堂教學(xué)輔助，是教學(xué)“三案”中的重要組成部分。因此，本文中我將以高中政治為例具體談?wù)勅粘＝虒W(xué)過程中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)應(yīng)用 探究

“三案六環(huán)節(jié)”是新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)體制實(shí)行中所推出的一項(xiàng)新型教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案就是“三案”中的一項(xiàng)重要組成部分。新時(shí)期，素質(zhì)教育教學(xué)體制跳出了應(yīng)試教育以考試為主死讀書的固有教學(xué)模式，提倡日常教學(xué)過程中以學(xué)生智力啟發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等為教學(xué)重點(diǎn)。尤其是高中教育階段隨著學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的豐富和教學(xué)能力的不斷提高，日常教育更加注重學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。而導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)實(shí)施過程中就是主要起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的作用，在包括預(yù)習(xí)、課堂引導(dǎo)等多個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用。

政治是高中教育過程中的一項(xiàng)重要組成學(xué)科，在幫助學(xué)生了解社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的制度和規(guī)范，以及塑造學(xué)生主流思想和價(jià)值觀方面具有不可或缺的作用。從教師的角度來看，政治主要是以文字性內(nèi)容為主，因此在學(xué)習(xí)過程中相對(duì)于數(shù)理化等邏輯性學(xué)科來說，學(xué)生的自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的紀(jì)律要高得多，但內(nèi)容方面的單一性和枯燥性也因其學(xué)科屬性而不可避免，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)惰性的現(xiàn)象。而導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)則給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一條明確的引線，從知識(shí)銜接、重點(diǎn)規(guī)劃、新內(nèi)容掌握等一系列環(huán)節(jié)上給予標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)步驟的層層遞進(jìn)，從而讓學(xué)生不但能夠有條不紊地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)政治這門學(xué)科的興趣。所以作為教師的我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中一項(xiàng)重要的任務(wù)就是做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

作為教師來說我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過程中要遵循教與學(xué)相結(jié)合的原則，即結(jié)合高中政治教學(xué)目標(biāo)和教材所設(shè)置的內(nèi)容，教師融入自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能；另外還要最大限度地站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的劃分、教學(xué)計(jì)劃設(shè)定、新舊知識(shí)點(diǎn)的過渡等等，從而讓導(dǎo)學(xué)案再設(shè)計(jì)之初就緊跟教師思維，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從而為正值教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用做好前瞻性工作。

（一）目標(biāo)確定，知識(shí)劃分

首先，導(dǎo)學(xué)案是教師結(jié)合即將教授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行的具體性學(xué)習(xí)引導(dǎo)方案，所以首要的任務(wù)就是要學(xué)生做好學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。高中政治在教材內(nèi)容設(shè)置方面系統(tǒng)性、脈絡(luò)性較強(qiáng)，因此知識(shí)內(nèi)容之間具有緊密的聯(lián)系。教師在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定過程中要做到“瞻前顧后”，一方面，在結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)大綱要求，給學(xué)生提出針對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一方面也要考慮到后期延續(xù)性的知識(shí)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上實(shí)現(xiàn)后期知識(shí)銜接的規(guī)劃。從而提前讓學(xué)生做好知識(shí)的前后性聯(lián)系。

其次，教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)定過程中一定要結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容做好知識(shí)劃分。對(duì)于高中政治這門學(xué)科來說，一般每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是以知識(shí)點(diǎn)的方式呈現(xiàn)，所以我們可以結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)常規(guī)化模式，做好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)定位，從而在導(dǎo)學(xué)案中表現(xiàn)出來，這樣可以在實(shí)際教學(xué)過程中給學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)方面的提醒與指導(dǎo)。

（二）引線作用，知識(shí)過渡和檢測(cè)

首先，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過程中教師要時(shí)刻保持其導(dǎo)線作用，尤其是在新舊知識(shí)的過渡方面。高中政治是一門以理論性為主的學(xué)科，上文中提到，教材內(nèi)容單元之間的知識(shí)系統(tǒng)性和連貫性很強(qiáng)，但同時(shí)其中瑣碎的內(nèi)容也相對(duì)較多，這就需要教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過程中通過整體性知識(shí)脈絡(luò)將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行無縫對(duì)接；同時(shí)將其他碎片性知識(shí)點(diǎn)都通過例題或者知識(shí)點(diǎn)的形式呈現(xiàn)出來，這樣有利于學(xué)生在遵循導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程中不遺漏任何知識(shí)內(nèi)容，并且實(shí)現(xiàn)知識(shí)的溫故知新和完美過渡。

其次，導(dǎo)學(xué)案以教學(xué)引導(dǎo)為主，但并不僅限于知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，再設(shè)計(jì)過程中教師也要兼顧到課堂知識(shí)檢測(cè)方面的內(nèi)容。在我看來，知識(shí)檢測(cè)方面的內(nèi)容設(shè)置要以最基本的知識(shí)內(nèi)容為主，這樣學(xué)生在課堂自主檢測(cè)過程中首先能夠?qū)⒒A(chǔ)性內(nèi)容掌握牢固。

二、導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用

從教學(xué)的角度來說，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的最終目的都是應(yīng)用在學(xué)生身上，從而幫助學(xué)生切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)效果，所以在保證設(shè)計(jì)合理的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中還要做到科學(xué)的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，從而達(dá)到最佳的導(dǎo)學(xué)效果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

首先，教師可以通過導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案一般是在學(xué)習(xí)新課程之前發(fā)下去，我在教學(xué)過程中一般都會(huì)將其和上節(jié)課的課下作業(yè)一起布置，這樣學(xué)生在完成上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容鞏固的同時(shí)，可以直接銜接新的知識(shí)內(nèi)容，然后在課下寫作業(yè)的過程中逐漸依托導(dǎo)學(xué)案養(yǎng)成鞏固和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為正式聽課做好準(zhǔn)備。

其次，我們要通過導(dǎo)學(xué)案來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問題的能力。尤其是對(duì)高中生來說，進(jìn)入大學(xué)意味著每天百分之八十以上的時(shí)間都是自主學(xué)習(xí)，而且政治是一門自學(xué)成功性較高的學(xué)科，所以教師可以利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己根據(jù)列出的重點(diǎn)還有涉及到的例題進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如讓學(xué)生直接結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上所列出的重點(diǎn)進(jìn)行小組討論，然后選擇代表上講臺(tái)講解本小組的探究成果等，這樣既可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能提高學(xué)生思維的活躍性。

（二）提高學(xué)生的課堂參與度

首先，課堂教學(xué)過程中教師可以按照導(dǎo)學(xué)案為教學(xué)引線來提高學(xué)生的課堂參與積極性。我在政治課堂上一般采取自主探究式的教學(xué)模式，而學(xué)生由于課前已經(jīng)通過導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，所以在自主探究過程中思維較為活躍，知識(shí)內(nèi)容的理解度也會(huì)相對(duì)較高，從而帶動(dòng)小組討論氛圍的活躍，這樣就在無形中提高了整個(gè)班級(jí)的政治學(xué)習(xí)積極性。

其次，利用導(dǎo)學(xué)案重新喚醒學(xué)生對(duì)于政治這門學(xué)科的興趣。作為高中政治教師的我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于政治這門學(xué)科的理論性和學(xué)習(xí)難度等方面的問題，大部分學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中存在興趣缺失，而在教學(xué)過程中使用導(dǎo)學(xué)案作為授課引線可以讓學(xué)生體會(huì)一種與之前學(xué)習(xí)所不同的教學(xué)模式，從一定程度上來說能夠最大限度的喚醒學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的新鮮感，而且授課節(jié)奏能夠更好地掌控把握。

以上就是我在政治實(shí)際教學(xué)過程中針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用的一點(diǎn)心得體會(huì)，雖不能面面俱到，但希望對(duì)其他教師在政治教學(xué)過程中合理利用導(dǎo)學(xué)案提供一些借鑒作用。