試論述如何成為一個(gè)不忘初心的“四有教師”

全春馨

最近流行這樣一個(gè)詞：不忘初心。借此風(fēng)潮，我也想在這里提醒我自己及我的同事們不忘初心——教書育人。

當(dāng)我們?cè)跍?zhǔn)備各種資料迎接上級(jí)檢查，甚至違背職業(yè)道德提醒孩子“表演”給他們看的時(shí)候，請(qǐng)不忘初心，教書育人；當(dāng)我們?cè)诟鞣N政治學(xué)習(xí)中埋頭苦抄的時(shí)候，請(qǐng)不忘初心，教書育人；當(dāng)我們高喊各種理論口號(hào)、教育方針，并只說而不做的時(shí)候，請(qǐng)不忘初心，教書育人；當(dāng)我們利用各種現(xiàn)代化技術(shù)改革原始課堂的時(shí)候，請(qǐng)不忘初心，教書育人；當(dāng)我們因各種壓力“職業(yè)倦怠”時(shí)，請(qǐng)保持理智，不忘初心，教書育人！

不忘初心 教書育人——教師要有仁愛之心

人之初，性本善。

肖遠(yuǎn)騎老師說過：我們要奉獻(xiàn)給學(xué)生一顆善良的心，要告訴孩子們：你們可以在學(xué)業(yè)上平平，但你必須做一個(gè)善良的人，你必須有一顆善良的心?！ぁぁぁぁぁひ砸活w真誠而善良的心去面對(duì)這世界上的一切。而要做到這些，我們?yōu)槿藥熣哂衷撊绾稳ド眢w力行？孩子們是善良的，他們一直放縱著老師的安排，沒有質(zhì)疑，沒有反抗，哪怕他不想被這樣安排。我們學(xué)校班額較大，學(xué)生人數(shù)多，有些老師需要上一堂精品課的時(shí)候，會(huì)選擇部分學(xué)生參與上課，剩下的所謂中等生或差生就會(huì)讓他們自行活動(dòng)，在操場上玩或在教室里自習(xí)。這對(duì)于那些在教室里被忽略的孩子公平嗎？你為了獲得一堂精品課而放棄十幾個(gè)孩子這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你有仁愛之心嗎？你是自私的。在這浮躁的社會(huì)，我們的教育也變得功利，關(guān)注于顯而易見的成績，而忽視了對(duì)孩子心靈深處的關(guān)愛?！洞斑叺男《苟埂防?，巴學(xué)園的小林校長接納了人人都嫌棄的“怪怪”小豆豆，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。我們就應(yīng)該以這樣的仁愛之心來教書育人。

不忘初心 教書育人——教師要有道德情操

道德當(dāng)身，不以物惑。

我很喜歡喜歡習(xí)總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)講做“四有”教師時(shí)說過的一句話：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：教育的悲劇是造就了學(xué)識(shí)淵博的怪物。是呀，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)今天來一批，明天來一批，來來往往，到校后查看更多的是資料的完善程度，關(guān)注學(xué)校的顯而易見的文化建設(shè)。我們一邊教育孩子光明磊落的做人，一邊又教育孩子如何裝給來看自己的那些人們看。比如現(xiàn)在五花八門的課間操開始泛濫。課間操是為了讓身體各部分得到充分舒展，防止形成不良體姿，有利于學(xué)生的健康發(fā)育?，F(xiàn)在有的學(xué)校圖個(gè)新穎，做成了手語操，或者聽音樂做幾個(gè)簡單的動(dòng)作等等。一年級(jí)到六年級(jí)統(tǒng)一做幸福拍手操，如果感到幸福你就拍拍手（學(xué)生拍兩下手）。達(dá)到鍛煉了嗎？符合高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和體能目標(biāo)嗎？請(qǐng)問做給誰看的？難道要讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校？都說把課堂還給學(xué)生，那是不是應(yīng)該先把學(xué)校還給他們呢？在《夏山學(xué)?！防?，讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生適應(yīng)學(xué)校。要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。我看見過六年級(jí)的孩子在做操時(shí)的勉強(qiáng)，我聽見過五年級(jí)孩子口中某老師的做作，我擔(dān)憂著新生在慢慢地被這些表演侵蝕著，失去了自己心中描繪的那份美好。他們假裝熱情，假裝乖巧，這真的很嚇人，很嚇人。等到很多年后，孩子長大了，長成這樣的成人。想到這里，老師們有沒有愧疚感。何時(shí)我們的工作作風(fēng)變成了迎合領(lǐng)導(dǎo)的需求，輪到要在面子工程上去爭取的地步了？我是不是應(yīng)該專注我的教學(xué)方法是否正確？我的所授知識(shí)是否跟上時(shí)代的進(jìn)步？我是否關(guān)注了我的學(xué)生？我下班后是否應(yīng)該多閱讀、多思考······答案是肯定的。我更加能肯定的是：我不是做給別人看的！這才不違背我的職業(yè)道德，這才不褻瀆“神圣”這個(gè)詞！“幼吾幼，以及人之幼”，2000多年前先圣的這一要求對(duì)今天的我們來說，毫不過分。別忘了，我們是教書育人。

不忘初心 教書育人——教師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

學(xué)知不足，業(yè)精于勤。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法都是我要去努力的。尤其是知識(shí)功底。在教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤或者孩子提出的問題自己卻不能解決，都會(huì)讓我慚愧很久，如何“授之以漁”？自己的學(xué)識(shí)淵博了上起課來才更加游刃有余，內(nèi)容會(huì)呈現(xiàn)更多的精彩。曾經(jīng)聽賈志敏上過一節(jié)語文課，一支粉筆，一塊黑板，課題是《賣魚的人》。賈老師光是指導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)課題就花了好幾分鐘?！百u”字怎么讀？和“買”的區(qū)別？“魚”和“漁”的區(qū)別？“漁夫”“漁民”是什么意思？“人”字怎么讀？你怎么理解這個(gè)“人”？整節(jié)課上學(xué)生一直全神貫注的品讀、聽講，并思考文章要表達(dá)的情感。想象賈老師對(duì)課題里的一個(gè)“賣”字、一個(gè)“魚”字都可以上得這么有味道，我們?cè)趺崔k不到。很簡單，我們自身學(xué)到的知識(shí)淺顯，導(dǎo)致目光短淺，無法拓展知識(shí)。在教授《西門豹》一課時(shí)，我要去了解戰(zhàn)國時(shí)代的文化背景。在教授《太陽》一課是，我要去了解更多的天文知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種提問等等。所以，只有通過不斷的學(xué)習(xí)讓自己具備處世、生活、育人的智慧，才能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，才能不負(fù)教師這一稱呼，才能教書育人！

不忘初心 教書育人——教師要有理想信念

繩鋸木斷，水滴石穿。

每一位教師都有“我想要成名師”的思想。然后制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，在什么時(shí)間內(nèi)做到什么。凡事從點(diǎn)滴做起，從小事做起。我們的理想帶著孩子的夢(mèng)想飛翔，我們以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)孩子去努力學(xué)習(xí)。那么我們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？多讀書。讀學(xué)術(shù)精品，那里面有強(qiáng)大的文化力量。我們需要這些文化的支撐，我們從中找到自己為人為師的原則、信念乃至方式。讀教學(xué)理論名著，閱讀和自己本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的著作。通過閱讀，了解目前教育教學(xué)領(lǐng)域的最前沿理論。讀世界文學(xué)名著，不斷地探索世界并受到啟發(fā)，使自己的精神得以升華。多實(shí)踐。在課堂上去實(shí)踐，在經(jīng)驗(yàn)交流中得到成長。我和學(xué)校里的幾位文學(xué)愛好者自發(fā)的組建了一個(gè)微信群，也就是一個(gè)文學(xué)沙龍，她們都是我的前輩，大家在里面探討文章、探討作者、探討教學(xué)，每次交流都是對(duì)自己心靈的一次洗禮。大家取長補(bǔ)短、相得益彰，為自己心中最初那份執(zhí)著的理想信念堅(jiān)持著、努力著、奮斗著。當(dāng)然，我們更要腳踏實(shí)地走。我們身邊的朱敏才夫婦就是這樣的人，默默為山區(qū)的孩子付出，在平凡樸素的同時(shí)我們也看到了他們的偉大，就是他們心中的理想信念。當(dāng)你做好本分工作的時(shí)候，再向你的理想信念一步步靠近，去更好地教書育人！

請(qǐng)大家站在這堅(jiān)實(shí)的大地上，秉承著這份仁愛之心、這份道德情操，去扎實(shí)學(xué)識(shí)。當(dāng)我們抬頭仰望星空的時(shí)候，去聆聽理想信念的呼喚，在心靈深處叩響：不忘初心，教書育人！