中職音樂教學中學生學習主動性培養(yǎng)探討

徐玲

【摘要】近年來，我國的教育體制不僅在不斷的深化改革，同時也在力求探索一條創(chuàng)新之路。音樂在各類課程中的地位和受重視的程度雖不如語、數(shù)、外等主要科目，但是依然有它存在的必要性。而當下，音樂這一學科的教學工作開展普遍存在不少問題，應該引起我們的重視。本文將從音樂教學，尤其是中職音樂教學的重要性和現(xiàn)狀入手，分析出現(xiàn)問題的原因，從而提出一些有效可行的教學建議，希望能對日后該方面的發(fā)展有所幫助。

【關鍵詞】中職音樂教學 學生 學習主動性 培養(yǎng)

音樂是一種能帶給人輕松、愉悅之感同時又能陶冶人情操的藝術享受，這么說一點也不為過。因此，它也憑借這一優(yōu)勢成為了一門比較獨立的學科存在于我國的教育體制中。不管是在小學、初高中、高校還是一些中高職學校，音樂課程都有它存在的必要性。

一、音樂教學的重要性

在學習音樂的過程中，學生能放松身心，陶冶情操，這能有效的緩解和釋放學生在校期間來自于學習和生活的各種壓力。音樂能夠調(diào)節(jié)他們的身心活動狀態(tài)從而有效的促進他們的身心朝著健康的方向發(fā)展，同時，也能從某些方面提升他們的學習成績。另一方面，當今社會需要全面發(fā)展的新型人才，所以，音樂教學確有其重要性和必要性。

二、中職音樂教學現(xiàn)狀及問題

總體來看，現(xiàn)在各類各級學校在音樂課程的教學工作開展上普遍都存在一些問題，其中最突出的問題就是不論是學校還是教師，就連家長甚至學生自己都不夠重視音樂教學，把它看作是游戲課程，并認為這樣的課程可有可無。本文在此主要針對中職學校的音樂教學現(xiàn)狀展開一定的討論。

中職學校和一般的義務制初高中學?；蛘吒咝＿€是不同的，從某些方面來說，中職學生的整體素質相較于義務制學生也有一定的差距，尤其是在文化科目和藝術類科目的學習上，中職學生的基礎沒有義務制學生扎實。主要有以下一些問題存在：

（1）重視程度不夠

不僅是中職學校，我國絕大部分學校都過于重視語文、數(shù)學和外語等主要基礎科目的教學，反而對音樂、美術等藝術類課程持有一種“偏見”，認為這些科目是可有可無的，如游戲一般，并不值得花費時間和精力去保證教學效果。這種“偏見”在一定程度上讓校方和教師們忽視了對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也有礙于學生的全面發(fā)展。

（2）教學模式老舊

除了對音樂教學不夠重視之外，最重要的是教師的教學模式和方法過于老舊。專業(yè)的音樂學院除外，其他的各類學校都普遍存在這個問題。中國傳統(tǒng)的教學模式是“填鴨式”，或者說是“直接式”。也就是說，教師只是一味地將知識機械性地灌輸給學生，不管學生是否喜歡或者是接受了。在這樣的教學活動中，主體不是學生而是教師，這就會大大降低學生學習的興趣和積極性。

音樂課程的教學模式老舊還體現(xiàn)在它只是向學生傳授一些枯燥的音樂理論性知識，沒有一點新穎的感覺，而這正是現(xiàn)如今學生們普遍最討厭的教學模式；沒有趣味性和實踐性，學生無法參與其中，整堂課就像是在走形式，毫無生機可言。不僅如此，老師教學所選的曲目通常比較有年代感，聽起來比較老舊，可能不符合現(xiàn)在的學生喜愛流行音樂的心理。

（3）學生自身問題

除了以上兩個客觀因素之外，中職學生本身的一些問題也成為了音樂教學開展現(xiàn)狀不夠理想的一個主觀因素。

首先，中職學生在音樂基礎上沒有音樂學院的學生扎實；其次，他們在自身觀念上也不重視音樂課程的學習，把音樂課堂當做自身放松和娛樂的地方；最后，在學習態(tài)度和學習能力上還有欠缺，自律性不強，音樂課堂的紀律無法保證，相應的良好的音樂學習環(huán)境也就沒有了。不僅如此，現(xiàn)如今的學生都盲目追星，只喜歡一些重金屬的搖滾樂或者是新興的流行音樂等，對應該要了解和學習的一些音樂知識根本不在意，或者說一點興趣都沒有，甚至還有抵觸心理。這些因素都不利于音樂教學在中職學校的開展。

三、如何培養(yǎng)中職學生學習音樂的主動性

所謂主動性，是指學生為了實現(xiàn)某個目標或者說為了達到某種目的而自發(fā)的、心甘情愿的、積極地去做某件事。而想要激發(fā)中職學生學習音樂的主動性，首先就應該讓他們有想要去學習音樂的沖動。關于如何培養(yǎng)中職學生學習音樂的主動性，以下有一些具體的建議：

（1）提高重視程度

這是實現(xiàn)中職類學校乃至各類學校音樂課程有效開展的第一步。只有從校方到老師再到學生都統(tǒng)一地重視音樂教學，音樂課程教學的開展才真正的有意義。校方重視教學課程的安排，時刻關注教學情況和教學成果；教師要重視課堂教學技巧、方法以及課堂教學秩序，同時也要注意學生的學習心理和接受程度；學生則應該重視該門課程的學習，端正學習的態(tài)度。

（2）改變教學模式

過于老舊的教學模式無法有效激發(fā)學生的學習興趣，在這一點上，教師應該深刻地反省自身，并順應時代的進步，轉換一下思路，尋求一些新的教學方法。

首先，教師應該要放下身段，以朋友的姿態(tài)和學生們相處；只有獲得了學生的親近和好感才能更好的開展教學活動。其次，教師應該盡量把課堂還給學生，讓學生作為課堂教學的主體參與到課堂教學中來，教師則在一旁充當指導者的作用；若只是聽老師一個人在臺上唱獨角戲，則不利于學生對知識的掌握和吸收過程。最后，教師在實際的教學過程中應該尋求一些新的教學方法和教學技巧。教學模式新穎了，學生自然有興趣聽講，自主性學習模式也就開啟了。

（3）提升課堂趣味性

都說興趣是最好的老師，只要有興趣，就會有主動性和積極性。因此，提升課堂教學的趣味性就顯得很有必要了。

能吸引學生眼球、激發(fā)學生興趣的東西一定是他們喜歡的，教師可以從這些方面入手。例如，平時多選擇一些學生們喜歡的音頻文件，利用多媒體技術，在課堂上和學生一起賞析，將音樂理論的基礎知識貫穿在賞析活動中進行講解，這樣學生更容易理解和吸收。不僅如此，也可以不定時的在班上開展一些活動（小比賽或者小游戲），讓同學站上舞臺表演亦或是相互之間交流討論等。這樣的學習氛圍會更加輕松有趣，學生學在其中也樂在其中。

結語：

素質教育是時代發(fā)展的產(chǎn)物，同時也對培養(yǎng)全面型人才提出了更高的要求。音樂作為一門特殊又重要的藝術類課程，對學生身心健康、學習成績以及人生價值觀的影響力不言而喻。中職學校應該要意識到音樂教學的重要性和必要性，高度重視音樂教學活動的開展；同時，教師也應該在教學方法和技巧上多下功夫，保證趣味性和新穎性，從而激發(fā)學生學習音樂的自主性和積極性。

【參考文獻】

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