初中化學(xué)教學(xué)之我見

馬生芳

【摘要】了解初中化學(xué)的基本特征，對化學(xué)教學(xué)工作有很大的幫助。初中化學(xué)主要有以下兩個特點：一是體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性，如元素，原子，化合價，化學(xué)方程式等，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中這些基礎(chǔ)性知識需要識記；一是突出化學(xué)是一門貼近生活，以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。而觀察、實驗探究則是學(xué)習(xí)過程中獲取知識和解決化學(xué)問題的重要途徑，初中化學(xué)每單元都安排了較多的“演示實驗”，這樣就增大了觀察的實踐活動機會；全書還安排了較多的“活動與探究”內(nèi)容。由此可知，化學(xué)基本概念的講解和實驗教學(xué)尤其重要。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 貼近生活 實驗探究 學(xué)習(xí)興趣

一、新課的教學(xué)

新課的教學(xué)中應(yīng)注重激情導(dǎo)入、幽默用語、貼近生活、實驗探究及關(guān)愛學(xué)生等幾方面。

（一）激情引入

在化學(xué)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)起來枯燥，教起來干癟，對這些內(nèi)容就要求教師有意識地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種探求問題奧妙所在的神秘感，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時，就可先讓學(xué)生看有關(guān)三鹿奶粉銷售引起“大頭娃娃”的相關(guān)新聞和數(shù)據(jù)統(tǒng)計來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)的熱情，使枯燥的知識變得趣味橫溢了。

（二）幽默用語

許多教師感到對化學(xué)概念和理論的講解抽象枯燥。其實，只要做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，單薄化為豐富。

（三）貼近生活

化學(xué)最大的特點是貼近生活實際，所以在化學(xué)教學(xué)工作中常引進生活實例，學(xué)生往往對其興趣很大。如在講解“二氧化碳”的溶解性時，如果以汽水為例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將大大提升。

（四）實驗探究

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)學(xué)科的最大魔力在于化學(xué)實驗，它千變?nèi)f化，是激發(fā)學(xué)生興趣的源泉。如在學(xué)習(xí)“酸堿指示劑”的時候，可用紙花變色的實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）關(guān)愛學(xué)生

愛是教育的動力，更是愉快教育的一個顯著特點。不論是化學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，在上課時，教師應(yīng)該愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的獨立人格，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，包括尚有某些缺陷的學(xué)生和后進生。

教師要善于捕捉他們身上的“閃光點”，應(yīng)對有不同觀點的學(xué)生首先給予肯定，對有創(chuàng)新的給予高度的贊揚，對有進步的給予鼓勵，尤其是注意要給后進生創(chuàng)造成功的機會，讓他們“品嘗”成功的滋味，使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。愉快教育是面向全體學(xué)生的教育，它應(yīng)為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、課后作業(yè)點評、習(xí)題處理及教學(xué)效果評分

習(xí)題是課堂教學(xué)的重要課程資源，處理好習(xí)題對于化學(xué)教學(xué)有很大的幫助，習(xí)題處理主要有課后作業(yè)的設(shè)計，批改，點評等方面。

（一）課后作業(yè)設(shè)計

歷來的課后作業(yè)主要是課本上的習(xí)題或者教學(xué)輔助資料——練習(xí)冊上的部分內(nèi)容，比較死板。其實我們可以充分利用化學(xué)學(xué)科的特點之一——貼近生活來自己設(shè)計一些更符合學(xué)情的課后習(xí)題，學(xué)生做起來不再枯燥，相反的，會比較感興趣。

（二）批改、點評作業(yè)

“精批細改”歷來是作為一條提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗， 但它也有很多弊端，通常的批改只給出正、誤的判斷， 學(xué)生關(guān)心的也只是解題結(jié)果的正誤， 點評作業(yè)的時候大多學(xué)生的注意力也不在作業(yè)上，達不到預(yù)期效果。為此， 有時采用組織學(xué)生自己批改， 然后由教師抽查， 其做法視不同內(nèi)容采取不同的組織法。

如， 有關(guān)酸堿鹽化學(xué)方程式的書寫中， 往往采用由師生公布答案， 組織同桌學(xué)生交換批改， 錯的當(dāng)場訂正。學(xué)生批改后需簽名， 由教師抽查。這樣，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時學(xué)生也從中得知作業(yè)的失誤點，及時改正，效果良好。

（三）教學(xué)效果評分

現(xiàn)今的教學(xué)效果評分主要是單一的考試試卷卷面分。對學(xué)生來說就是“分分分，學(xué)生的命根”，也就因為如此，很多學(xué)生養(yǎng)成了作弊的不良習(xí)慣，而對平時的學(xué)習(xí)基本沒有幫助?；瘜W(xué)教學(xué)效果的評估完全可以把操作技能和平時成績加進去，這樣既可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以鍛煉學(xué)生的動手能力，同時對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大的幫助，可以起到事半功倍的效果。

三、化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)

復(fù)習(xí)課是初中化學(xué)的一個重要組成部分，如何上好復(fù)習(xí)課，調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，達到復(fù)習(xí)的最佳效果，這是一個教師要深入思考的問題。大多數(shù)學(xué)生往往覺得復(fù)習(xí)課枯燥乏味，因此教師應(yīng)該想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生復(fù)習(xí)課的課堂吸收率。

（一）游戲競賽的形式鞏固知識

盡管學(xué)生已經(jīng)是初三畢業(yè)班的學(xué)生，但是他們?nèi)匀皇呛⒆?，對于游戲仍有極高的興趣以及熱情。因此作為教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

在初中階段，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫既是重點又是難點，而且還枯燥無味。教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂中掌握知識，突破難點。

當(dāng)然游戲方法很多，例如剛開始學(xué)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式采取擊鼓傳紙片寫元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的方法，隨著時快、時慢的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀，在兩分鐘之內(nèi)把所寫的內(nèi)容書寫在黑板上全對為勝；寫錯了，表演一個與化學(xué)有關(guān)的小節(jié)目。初中學(xué)生對比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問，通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫方法。

（二）以生活中的化學(xué)為研究對象鞏固知識

化學(xué)與生活密切相關(guān)，通過以生活中的化學(xué)為研究對象鞏固學(xué)生所學(xué)知識，不僅僅能使學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，重要的是能將化學(xué)與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了新課改的理念。

如，在復(fù)習(xí)物質(zhì)的鑒別時，可以充分利用廚房中的化學(xué)。例：廚房內(nèi)有兩瓶無色的液體，只知道分別是白醋和水，如何鑒別它們？讓學(xué)生自己討論出鑒別方案，鑒別方法及現(xiàn)象和結(jié)論。最后教師進行點評，并總結(jié)鑒別的方法，使學(xué)生形成一個良好的鑒別物質(zhì)的知識體系。

總之，化學(xué)教學(xué)方法千變?nèi)f化，而其中的實驗教學(xué)和生活中的化學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能應(yīng)用，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，建立良好的師生互助、教學(xué)相長的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得到充分發(fā)揮，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。