馬生芳
【摘要】了解初中化學(xué)的基本特征,對(duì)化學(xué)教學(xué)工作有很大的幫助。初中化學(xué)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn):一是體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性,如元素,原子,化合價(jià),化學(xué)方程式等,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中這些基礎(chǔ)性知識(shí)需要識(shí)記;一是突出化學(xué)是一門(mén)貼近生活,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。而觀察、實(shí)驗(yàn)探究則是學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要途徑,初中化學(xué)每單元都安排了較多的“演示實(shí)驗(yàn)”,這樣就增大了觀察的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì);全書(shū)還安排了較多的“活動(dòng)與探究”內(nèi)容。由此可知,化學(xué)基本概念的講解和實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其重要。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 貼近生活 實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)習(xí)興趣
一、新課的教學(xué)
新課的教學(xué)中應(yīng)注重激情導(dǎo)入、幽默用語(yǔ)、貼近生活、實(shí)驗(yàn)探究及關(guān)愛(ài)學(xué)生等幾方面。
(一)激情引入
在化學(xué)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性,學(xué)起來(lái)枯燥,教起來(lái)干癟,對(duì)這些內(nèi)容就要求教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念,使學(xué)生產(chǎn)生一種探求問(wèn)題奧妙所在的神秘感,從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如在學(xué)習(xí)“人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”時(shí),就可先讓學(xué)生看有關(guān)三鹿奶粉銷(xiāo)售引起“大頭娃娃”的相關(guān)新聞和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的熱情,使枯燥的知識(shí)變得趣味橫溢了。
(二)幽默用語(yǔ)
許多教師感到對(duì)化學(xué)概念和理論的講解抽象枯燥。其實(shí),只要做到“雅俗結(jié)合”,用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維,就能將繁重沉悶化為輕松活躍,將繁雜化為簡(jiǎn)潔,單薄化為豐富。
(三)貼近生活
化學(xué)最大的特點(diǎn)是貼近生活實(shí)際,所以在化學(xué)教學(xué)工作中常引進(jìn)生活實(shí)例,學(xué)生往往對(duì)其興趣很大。如在講解“二氧化碳”的溶解性時(shí),如果以汽水為例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將大大提升。
(四)實(shí)驗(yàn)探究
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)學(xué)科的最大魔力在于化學(xué)實(shí)驗(yàn),它千變?nèi)f化,是激發(fā)學(xué)生興趣的源泉。如在學(xué)習(xí)“酸堿指示劑”的時(shí)候,可用紙花變色的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(五)關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育的動(dòng)力,更是愉快教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。不論是化學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué),在上課時(shí),教師應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立人格,使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,包括尚有某些缺陷的學(xué)生和后進(jìn)生。
教師要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,應(yīng)對(duì)有不同觀點(diǎn)的學(xué)生首先給予肯定,對(duì)有創(chuàng)新的給予高度的贊揚(yáng),對(duì)有進(jìn)步的給予鼓勵(lì),尤其是注意要給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們“品嘗”成功的滋味,使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。愉快教育是面向全體學(xué)生的教育,它應(yīng)為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。
二、課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)、習(xí)題處理及教學(xué)效果評(píng)分
習(xí)題是課堂教學(xué)的重要課程資源,處理好習(xí)題對(duì)于化學(xué)教學(xué)有很大的幫助,習(xí)題處理主要有課后作業(yè)的設(shè)計(jì),批改,點(diǎn)評(píng)等方面。
(一)課后作業(yè)設(shè)計(jì)
歷來(lái)的課后作業(yè)主要是課本上的習(xí)題或者教學(xué)輔助資料——練習(xí)冊(cè)上的部分內(nèi)容,比較死板。其實(shí)我們可以充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一——貼近生活來(lái)自己設(shè)計(jì)一些更符合學(xué)情的課后習(xí)題,學(xué)生做起來(lái)不再枯燥,相反的,會(huì)比較感興趣。
(二)批改、點(diǎn)評(píng)作業(yè)
“精批細(xì)改”歷來(lái)是作為一條提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn), 但它也有很多弊端,通常的批改只給出正、誤的判斷, 學(xué)生關(guān)心的也只是解題結(jié)果的正誤, 點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候大多學(xué)生的注意力也不在作業(yè)上,達(dá)不到預(yù)期效果。為此, 有時(shí)采用組織學(xué)生自己批改, 然后由教師抽查, 其做法視不同內(nèi)容采取不同的組織法。
如, 有關(guān)酸堿鹽化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)中, 往往采用由師生公布答案, 組織同桌學(xué)生交換批改, 錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)訂正。學(xué)生批改后需簽名, 由教師抽查。這樣,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),同時(shí)學(xué)生也從中得知作業(yè)的失誤點(diǎn),及時(shí)改正,效果良好。
(三)教學(xué)效果評(píng)分
現(xiàn)今的教學(xué)效果評(píng)分主要是單一的考試試卷卷面分。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是“分分分,學(xué)生的命根”,也就因?yàn)槿绱?,很多學(xué)生養(yǎng)成了作弊的不良習(xí)慣,而對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)基本沒(méi)有幫助?;瘜W(xué)教學(xué)效果的評(píng)估完全可以把操作技能和平時(shí)成績(jī)加進(jìn)去,這樣既可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大的幫助,可以起到事半功倍的效果。
三、化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)
復(fù)習(xí)課是初中化學(xué)的一個(gè)重要組成部分,如何上好復(fù)習(xí)課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果,這是一個(gè)教師要深入思考的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生往往覺(jué)得復(fù)習(xí)課枯燥乏味,因此教師應(yīng)該想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生復(fù)習(xí)課的課堂吸收率。
(一)游戲競(jìng)賽的形式鞏固知識(shí)
盡管學(xué)生已經(jīng)是初三畢業(yè)班的學(xué)生,但是他們?nèi)匀皇呛⒆?,?duì)于游戲仍有極高的興趣以及熱情。因此作為教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
在初中階段,元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書(shū)寫(xiě)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),而且還枯燥無(wú)味。教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn),除了課堂上注意講解記憶方法,反復(fù)練習(xí)以外,采取游戲法,可使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí),突破難點(diǎn)。
當(dāng)然游戲方法很多,例如剛開(kāi)始學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式采取擊鼓傳紙片寫(xiě)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的方法,隨著時(shí)快、時(shí)慢的鼓聲,學(xué)生手中的紙片依次相傳,鼓聲驟停,接到紙片的學(xué)生打開(kāi)紙片迅速閱讀,在兩分鐘之內(nèi)把所寫(xiě)的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)在黑板上全對(duì)為勝;寫(xiě)錯(cuò)了,表演一個(gè)與化學(xué)有關(guān)的小節(jié)目。初中學(xué)生對(duì)比賽游戲很感興趣,課下積極準(zhǔn)備,同學(xué)間互相提問(wèn),通過(guò)游戲,絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。
(二)以生活中的化學(xué)為研究對(duì)象鞏固知識(shí)
化學(xué)與生活密切相關(guān),通過(guò)以生活中的化學(xué)為研究對(duì)象鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),不僅僅能使學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí),重要的是能將化學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,體現(xiàn)了新課改的理念。
如,在復(fù)習(xí)物質(zhì)的鑒別時(shí),可以充分利用廚房中的化學(xué)。例:廚房?jī)?nèi)有兩瓶無(wú)色的液體,只知道分別是白醋和水,如何鑒別它們?讓學(xué)生自己討論出鑒別方案,鑒別方法及現(xiàn)象和結(jié)論。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并總結(jié)鑒別的方法,使學(xué)生形成一個(gè)良好的鑒別物質(zhì)的知識(shí)體系。
總之,化學(xué)教學(xué)方法千變?nèi)f化,而其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活中的化學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能應(yīng)用,使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),建立良好的師生互助、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。