興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘 要】隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育改革不斷深入，體育教育也被越來越重視，在各個階段教學(xué)過程中均逐漸占據(jù)越來越重要的地位。在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到有效提升，提高學(xué)生興趣屬于一項必要內(nèi)容，因此興趣教學(xué)法的合理應(yīng)用也就十分重要，可促進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。本文就興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育；興趣教學(xué)法；應(yīng)用

興趣教學(xué)法是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心的一種教學(xué)方法，在現(xiàn)代教學(xué)過程中有著十分廣泛的應(yīng)用。在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對興趣教學(xué)法的重要意義充分認(rèn)識，并且應(yīng)當(dāng)通過有效方法及途徑對該教學(xué)方法進(jìn)行合理運用，從而使體育教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高，對學(xué)生體育能力及素質(zhì)進(jìn)行更好培養(yǎng)，使初中體育教學(xué)得以更好發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的重要作用分析

1.1 應(yīng)用興趣教學(xué)法可營造良好教學(xué)氛圍

在初中體育教學(xué)中，通過對興趣教學(xué)法進(jìn)行運用，可引導(dǎo)學(xué)生興趣，以實際訓(xùn)練需求及學(xué)生個性特點為出發(fā)點，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，可使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，較好展現(xiàn)出形象生動的各種活動形式，可使以往學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式改變，可使初中體育訓(xùn)練模式得以強化。比如，可組織學(xué)生觀看各種世界體育項目，之后使學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣方式能夠使學(xué)生體驗集體活動所產(chǎn)生的樂趣，并且在實際活動過程中可培養(yǎng)其團隊精神，使學(xué)生具有濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)效果能夠得以有效提升。

1.2 應(yīng)用興趣教學(xué)法可使學(xué)生興趣點激活

在初中體育實際教學(xué)過程中，通過合理開展不同的各種類型體育活動，使每個學(xué)生均積極參與，以熱門體育項目為中心，使學(xué)生參與興趣提高，這對展示學(xué)生個性特點更加有利，同時也可針對不同學(xué)生所具備的不同心理素質(zhì)、個性素質(zhì)及身體素質(zhì)，使教學(xué)引導(dǎo)具有更強目的性，可對學(xué)生興趣點進(jìn)行挖掘。比如，在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練過程中，教師可通過對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中能夠選擇自身比較感興趣的方式，之后可利用分組比賽等相關(guān)形式，提升學(xué)生積極性[1]。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 合理組建興趣小組

在初中體育實際教學(xué)過程中，教師可使學(xué)生依據(jù)自身興趣對體育學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自由組合。這樣一來，在小組內(nèi)各個學(xué)生具備相同學(xué)習(xí)興趣及愛好，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中更加具有動力，可使小組內(nèi)每個學(xué)生均有所進(jìn)步。為能夠更好激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛好需求得到滿足，對于不同小組教師可安排不同體育活動，并且在體育活動中可適當(dāng)加入相關(guān)藝術(shù)項目。比如，可使街舞訓(xùn)練及籃球訓(xùn)練同時進(jìn)行，讓其它小組學(xué)生進(jìn)行觀察，從而使學(xué)生運動熱情得以有效提升。這樣一來，不但能夠使學(xué)生身體素質(zhì)得以有效提升，還能夠?qū)W(xué)生拼搏精神進(jìn)行培養(yǎng)，同時能夠使學(xué)生樹立信心。另外，通過觀看其他學(xué)生訓(xùn)練，不同小組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也均能夠得到滿足，并且能夠使具有相同興趣的學(xué)生之間進(jìn)行溝通及交流，可使初中體育教學(xué)效果得到很大程度提升，還能夠營造團結(jié)友愛氛圍，對學(xué)生團隊精神進(jìn)行培養(yǎng)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科同樣具有重要幫助。

2.2 創(chuàng)建合理教學(xué)情境

在當(dāng)前初中體育實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生年齡及性別作為入手點，對相關(guān)教學(xué)主題活動進(jìn)行合理設(shè)置，從而盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造機會，使其在教學(xué)活動中能夠積極參與，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行百米短跑訓(xùn)練過程中，在教學(xué)訓(xùn)練之前，教師可在網(wǎng)上查找世界冠軍的一些相關(guān)資料，將這些世界冠軍的成長經(jīng)歷作為基點，從而使學(xué)生參與訓(xùn)練活動的興趣能夠得以有效提高，進(jìn)而使體育教學(xué)活動能夠保證得以順利開展。此外，在訓(xùn)練過程中教師也可參與其中，通過相互評價可實現(xiàn)共同進(jìn)步，這對教師對班級中學(xué)生更好了解十分有利，可使教學(xué)方法得以優(yōu)化，并且還能夠增強師生之間感情，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為教學(xué)效果的進(jìn)一步提升奠定理想基礎(chǔ)。

2.3 有效運用游戲教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)過程中，為能夠更好應(yīng)用興趣教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)注意對游戲教學(xué)模式進(jìn)行合理運用，可使學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得以有效改善，使學(xué)生主動參與積極性得以增強。在體育課堂教學(xué)過程中，教師可依據(jù)不同學(xué)生不同性格特點、興趣愛好及身體素質(zhì)，制定出不同游戲，從而使體育課堂內(nèi)容更加豐富，營造生動活潑課堂范圍，使學(xué)生在體育課堂游戲中能夠主動參與，使自身興趣能夠得到最大程度發(fā)揮，在體育游戲中體驗其樂趣。比如，在持輕物投準(zhǔn)這一體育項目訓(xùn)練過程中，在課堂教學(xué)中教師可組織開展“打敵機”游戲，可使學(xué)生充當(dāng)射手，以紙作為敵機設(shè)置在指定位置，將乒乓球或者羽毛球作為炮彈，使學(xué)生分散投擲，以命中率確定分?jǐn)?shù)，這樣一來對學(xué)生動腦思考十分有利，可使學(xué)生思維得以拓展，有效激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自信心得以增強，同時還能夠?qū)W(xué)生自主能力及創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。

2.4 合理進(jìn)行心理引導(dǎo)

對于初中學(xué)生而言，其正處于青少年叛逆時期，很容易有不健康心理特征出現(xiàn)。所以，在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生心理引導(dǎo)加強重視，盡量多開展合作意識及開放性較強的體育活動，從而使學(xué)生心理能夠得以健康發(fā)展。比如，在實際教學(xué)中可開展籃球、排球及足球等一些體育比賽，從而對學(xué)生團隊意識及自我競爭意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生之間能夠互相幫助，不但能夠使學(xué)生體育素質(zhì)得以提高，同時能夠使其心理素質(zhì)得以提高[2-3]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，興趣教學(xué)法有著十分廣泛的應(yīng)用，對課堂教學(xué)效果的提高十分有利。作為初中體育教師，必須要充分認(rèn)識興趣教學(xué)法的重要作用及意義，并且應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)方法使興趣教學(xué)法得以真正實現(xiàn)，使教學(xué)效果得以真正提高，從而對學(xué)生體育素質(zhì)及綜合素質(zhì)進(jìn)行更好培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮遵章.淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（9）.

[2]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[J].當(dāng)代體育科技，2014（11）.

[3]張亞杰.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2016（23）.

作者簡介：梁天友、男、1985.7、漢族、廣東省云浮市云安區(qū)、本科、中一、教師、初中體育教育。