探究如何高效創(chuàng)新完善高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

張春霞

【摘 要】在時代的不斷發(fā)展當(dāng)中，我國對于教育改革的力度不斷加大，人們也隨之愈加重視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，而若想實質(zhì)性地提高教學(xué)效益，僅僅憑借管理是完不成的，更加重要的是需要學(xué)校適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)模式，采取創(chuàng)新的教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥乏味，學(xué)生對于當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容并不能做到有效掌握，為此，必須發(fā)展全新的教學(xué)模式，以多樣的教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

信息化時代的到來，極大地改變了人們的生存生活方式，也為教育領(lǐng)域帶來了許多創(chuàng)新型的教學(xué)思路。伴隨人們物質(zhì)水平的提高，對于孩子們所受到的教育水平要求也就變地越來越高，導(dǎo)致教育領(lǐng)域承受的壓力越來越多，為了全面地提升教學(xué)的可行性和時效性，教育領(lǐng)域采取了許多指導(dǎo)性策略，相應(yīng)地提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，要求學(xué)校切實改善教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)成長。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于這門學(xué)科的綜合性十分強(qiáng)，內(nèi)容較為繁瑣和復(fù)雜，且相對初中數(shù)學(xué)較難，對于學(xué)生的綜合思維能力要求很高，而傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)僅僅能把部分?jǐn)?shù)學(xué)知識傳遞給學(xué)生們，并不能在提高學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的同時培養(yǎng)他們的思維能力，無法實質(zhì)性地改變教學(xué)效率低下的局面，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培育也沒有絲毫幫助。為此，許多學(xué)校迎合了新課改的要求，對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，合理引入了以自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，要求以學(xué)生為核心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動，進(jìn)而構(gòu)建不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開展有賴于和諧的師生關(guān)系

在當(dāng)前的教學(xué)變革中，越來越多的教學(xué)方法被運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，而無論哪一種方法，都需要有和諧的師生關(guān)系來配合，同樣，只有以這種關(guān)系為基礎(chǔ)開展的自主教學(xué)才能更好地受到學(xué)生的歡迎和接受。和諧的師生關(guān)系不僅有助于師生拉近彼此的距離，有助于數(shù)學(xué)課堂的穩(wěn)定開展，還能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高學(xué)生對于教學(xué)活動的自主參與度，從而全方位地提高教學(xué)水平。高中數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生有較強(qiáng)的交流溝通，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給與及時的幫助，從而促進(jìn)學(xué)生的合理發(fā)展?，F(xiàn)階段的高中生，對于傳統(tǒng)的約束管理十分厭煩，他們喜歡根據(jù)對于學(xué)科教師的喜愛程度決定對本門課程的學(xué)習(xí)方向，如果教師的授課方式和處事性格受到了學(xué)生的尊重和歡迎，那么這堂課的教學(xué)過程也會較為便利，教學(xué)效果愈加明顯；反之，如果數(shù)學(xué)教師的授課方法對于學(xué)生而言十分乏味，他們就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)活動的自主參與度更是沒有絲毫興趣。因此，為了有效開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，高中數(shù)學(xué)教師必須優(yōu)先加強(qiáng)與學(xué)生的交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)事業(yè)，加強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心理，并積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問題，加以適當(dāng)?shù)丶m正和完善，從而多方面地促進(jìn)他們的健康成長。

二、高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新方法和具體策略

1、以多樣化的問題引導(dǎo)培育學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)興趣

面對高中數(shù)學(xué)繁瑣而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的內(nèi)心都不由地有一種乏味枯燥的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而形成了低沉的學(xué)習(xí)態(tài)度，要想在這種情況下促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，顯然十分不易，為此，教師必須采取一定的措施來逐步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對教學(xué)活動產(chǎn)生較大的參與心理。長期以來，數(shù)學(xué)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)動力的無外乎各種各樣的趣味問題，為此，高中教師也可以將問題合理運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上，全面而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善整體學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，高中的數(shù)學(xué)不同于初中的數(shù)學(xué)，雖然兩者互為依賴，但是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加深刻且具有相當(dāng)高的抽象能力，不能通過簡單的知識講授來促使學(xué)生全面掌握和運(yùn)用這些知識。教師可以適時在課堂中適當(dāng)引入有一定趣味和吸引力的問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，促使他們能夠積極自主地參與到教學(xué)活動中來，從而形成確實有效的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。比如，在講解向量的時候，許多學(xué)生對這個陌生的概念存在極大的疑惑，教師就可以通過其與現(xiàn)實的聯(lián)系向?qū)W生提出相關(guān)的問題：大家知道兩點之間什么最短嗎？學(xué)生肯定會回答：線段。接著教師就可以向大家提問：那假如給線段加上箭頭又該叫什么呢？以這種問題迅速激起學(xué)生的探索欲望，促使他們對本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣，進(jìn)而積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時教師可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展各種教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，最終全面地提升自主學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2、合理創(chuàng)設(shè)多種趣味的教學(xué)活動推動學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)進(jìn)程

現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式得到了較大的改觀，整體覆蓋了全新的教學(xué)思想，但是，很多學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新僅僅停留在表面上，實質(zhì)性的教學(xué)方法還是延續(xù)了以往的傳授式教學(xué)，同時，由于高中教學(xué)面臨高考的壓力，整體教學(xué)具有高度的嚴(yán)謹(jǐn)性，而數(shù)學(xué)作為主要科目之一，教師不敢進(jìn)行大的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，擔(dān)心整體的變革會降低學(xué)生的成績，導(dǎo)致了當(dāng)前的自主教學(xué)成效并不高。為了改善這樣的狀況，高中數(shù)學(xué)教師必須在貫穿自主學(xué)習(xí)思想的同時全面地創(chuàng)新教學(xué)方法，合理選取一些較為新鮮的數(shù)學(xué)教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)多種趣味的教學(xué)活動，從而逐步開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，深層次構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)習(xí)思想，使得學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而形成高效的自主學(xué)習(xí)思想。在創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)活動時，教師一方面可以選擇教學(xué)內(nèi)容的改編，以教材知識為基礎(chǔ)進(jìn)行活動的創(chuàng)設(shè)，或是將學(xué)生感興趣的游戲活動進(jìn)行創(chuàng)新，形成新一輪的教學(xué)活動。比如，在講述一元二次不等式的時候，由于其與一元二次方程有許多的相似之處，教師可以進(jìn)行角色互換的教學(xué)活動，讓學(xué)生自主地進(jìn)行上講臺進(jìn)行講學(xué)，教師則在旁邊提出疑問并指出不足，這樣的自主學(xué)習(xí)性趣味教學(xué)活動，很大程度上可以幫助學(xué)生深層次地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的整體活力，使得自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式更加充實完善。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課改的要求下，高中數(shù)學(xué)必須逐步改革創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，把自主學(xué)習(xí)的思想全面地融入到教學(xué)當(dāng)中，尊重學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵他們實時地參與到教學(xué)活動中去，最終提高整體自主學(xué)習(xí)模式的教學(xué)質(zhì)量。

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