淺談奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在中職舞蹈課堂中的運(yùn)用

藺文婧

【摘 要】奧爾夫音樂(lè)教學(xué)本身就是從最自然的音樂(lè)本源出發(fā)，讓學(xué)生在富有生活氣息的音樂(lè)氣氛中創(chuàng)造和發(fā)揮自己豐富的想象空間，從而根據(jù)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解創(chuàng)編合理的舞蹈動(dòng)作。需要指出的是，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注重音樂(lè)的本源，所以在舞蹈課的教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生通過(guò)貼近生活氣息的音樂(lè)尋找舞蹈動(dòng)作的原始內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】中職;幼師;舞蹈教學(xué);奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法

在西安為期一周的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)使得我對(duì)這種教學(xué)法由起先的懵懂變成到后來(lái)的熱衷，這一切的改變都源自于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法本身的魅力和在課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的強(qiáng)大震撼力。學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)各種音樂(lè)技巧并發(fā)揮最佳狀態(tài)，教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，必然成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參與者。愉悅身心、學(xué)習(xí)藝術(shù)，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一，也是我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的深刻理解。后來(lái)在一次舞蹈公開(kāi)課中我充分運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，使得學(xué)生在課堂中更加的活潑。反思自己在舞蹈教學(xué)中的現(xiàn)狀，仍長(zhǎng)期使用著以舞蹈理論知識(shí)為主體的陳舊模式，忽視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感激發(fā)和體驗(yàn)，忽視學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、個(gè)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真研究奧爾夫的音樂(lè)教育思想和體系，我們會(huì)得到許多有益的啟示。

如何在中職舞蹈課中使學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，使其在舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和從事舞蹈教學(xué)的能力得到充分的發(fā)展，奧爾夫教學(xué)法在加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練、舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及幼師學(xué)生對(duì)舞蹈在幼兒教學(xué)中的理解起到了非常大的影響了。幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)則是把學(xué)生引入藝術(shù)殿堂，進(jìn)行美育教育的重要途徑之一，它是幼師學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于將來(lái)從事幼兒教育事業(yè)具有十分重要的意義。幼兒園的舞蹈教學(xué)多數(shù)要適合幼兒年齡的要求，但是在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，人們常常把舞蹈當(dāng)作培養(yǎng)動(dòng)作技能的藝術(shù)課程，忽視幼兒的對(duì)舞蹈的最簡(jiǎn)單的理解。由于觀念上的偏差，導(dǎo)致了人們只注重舞蹈技能的教學(xué)，從而導(dǎo)致了以形體訓(xùn)練為主，追求外在動(dòng)作精致化和藝術(shù)化的偏差教學(xué)誤區(qū)。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，它提倡一種“和語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作融合為一體”的“原本音樂(lè)”，即通過(guò)即興游戲的方式，自然地表露自己的感受和情感，并把語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合，借以提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中奧爾夫一直強(qiáng)調(diào)：以自然的本性為出發(fā)點(diǎn);訴諸感性;發(fā)揮即興性、創(chuàng)造性和幻想性;必須自己親自唱、奏、演;自己設(shè)計(jì)音樂(lè);以節(jié)奏為基礎(chǔ);重視體感。作為一名職校幼師舞蹈教師，結(jié)合自己多年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中貫串奧爾夫教學(xué)方法，整合屬于自己的舞蹈教學(xué)模式，以適應(yīng)職校舞蹈教學(xué)新課標(biāo)下的新要求。

一、用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法設(shè)計(jì)合理的舞蹈動(dòng)作

1.在教學(xué)中，注重音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合

舞蹈和音樂(lè)有著密不可分的關(guān)系，音樂(lè)對(duì)于舞蹈動(dòng)作的美感和節(jié)律感的培養(yǎng)有著異常重要的作用，所以在平時(shí)訓(xùn)練中我堅(jiān)持做到有舞必有音樂(lè)，而且十分注意選材，從音樂(lè)到內(nèi)容均做到符合中職幼師學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞水平得到提高，豐富學(xué)生的知識(shí)和藝術(shù)涵養(yǎng)。

2.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)本身就是從最自然的音樂(lè)本源出發(fā)，讓學(xué)生在富有生活氣息的音樂(lè)氣氛中創(chuàng)造和發(fā)揮自己豐富的想象空間，從而根據(jù)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解創(chuàng)編合理的舞蹈動(dòng)作

需要指出的是，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注重音樂(lè)的本源，所以在舞蹈課的教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生通過(guò)貼近生活氣息的音樂(lè)尋找舞蹈動(dòng)作的原始內(nèi)涵。比如在我的一次公開(kāi)課中我讓學(xué)生通過(guò)歡快的音樂(lè)節(jié)奏讓學(xué)生模仿企鵝、鴨子、熊的簡(jiǎn)單動(dòng)作。在課堂中學(xué)生們做的非常到位，因?yàn)橥瑢W(xué)們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的理解。

二、肢體律動(dòng)在奧爾夫音樂(lè)舞蹈教學(xué)中的作用

在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，它用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。通過(guò)多次的培訓(xùn)及實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在奧爾夫的課堂教學(xué)中運(yùn)用最廣泛的就是肢體律動(dòng)。通過(guò)肢體律動(dòng)讓學(xué)生懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂(lè)語(yǔ)言。中職幼師的舞蹈教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)所不同的是，幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后要面對(duì)的是幼兒園的孩子們。這就要求舞蹈老師要在平時(shí)的教學(xué)中常給幼師班的學(xué)生貫串幼兒教學(xué)的理念。

1.利用肢體律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓學(xué)生即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。所以在奧爾夫音樂(lè)課堂中加以進(jìn)一步的引導(dǎo)利用，教師放手大膽讓學(xué)生去動(dòng)、去玩、去實(shí)踐、去感悟音樂(lè)，既培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性和能力。而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)，則可以積極運(yùn)用肢體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如：很多時(shí)候我都會(huì)在課堂上留幾分鐘和學(xué)生一起玩游戲，我會(huì)選擇學(xué)過(guò)的適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲和我的要求做動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生可以在教室內(nèi)任意創(chuàng)作動(dòng)作，并隨意走動(dòng);如果音樂(lè)停止，可以請(qǐng)學(xué)生維持音樂(lè)靜止時(shí)的動(dòng)作，也可以用某個(gè)指定的動(dòng)作靜止。

2.用肢體律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識(shí)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，要讓學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以運(yùn)用肢體律動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，因此在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中不時(shí)的穿插一些肢體律動(dòng)，不但可以調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，而且還能吸引學(xué)生的注意力，更能強(qiáng)化他們的音樂(lè)節(jié)奏感。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我還認(rèn)識(shí)到，奧爾夫音樂(lè)的開(kāi)放性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力也是很有效的一種途徑。即興是培養(yǎng)創(chuàng)造力與反應(yīng)的能力，即興創(chuàng)作與創(chuàng)造力是合為一體的，讓學(xué)生更深入地觀察、猜測(cè)、任意想象與表現(xiàn)。這次參加培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間，但涵括了奧爾夫音樂(lè)的理論學(xué)習(xí)、教法中音樂(lè)與舞蹈、語(yǔ)言和節(jié)奏等方面的內(nèi)容。如果僅僅依靠這一周的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的提升是不可能的。這還需要在今后的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的消化和內(nèi)化所學(xué)，逐漸從培訓(xùn)中提煉出適合職中幼師實(shí)際的內(nèi)容或教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)參與舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)，能在舞蹈活動(dòng)中富有個(gè)性的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己對(duì)舞蹈的獨(dú)特理解。這是我們努力的方向，奧爾夫音樂(lè)不是程序、不是模式，而是一種理念，帶著這種理念，做到不盲目運(yùn)用，有效提煉，使自己的舞蹈教學(xué)更加有效、更加有益。另外，通過(guò)看奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課例，讓我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是，對(duì)學(xué)生一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓學(xué)生一定要學(xué)會(huì)什么。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，教給了學(xué)生。

舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)，它與文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)相伴而生。幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)則是把學(xué)生引入藝術(shù)殿堂，進(jìn)行美育教育的重要途徑之一，它是幼師學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于將來(lái)從事幼兒教育事業(yè)具有十分重要的意義。幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，將成為幼兒園的老師，她們的素質(zhì)全面與否將直接影響到學(xué)生舞蹈素質(zhì)的開(kāi)發(fā)和提高。因此，幼師舞蹈教學(xué)的一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要注重全面培養(yǎng)提高幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)奧爾夫教育方法是一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)節(jié)奏讓學(xué)生以此來(lái)創(chuàng)造他們自己的音樂(lè)和舞蹈。在平時(shí)的中職舞蹈課教學(xué)過(guò)程中的親身參與使我對(duì)奧爾夫教學(xué)法有了感性的認(rèn)識(shí)，也使我了解了奧爾夫教學(xué)的理念：他所追求的是人性中自然、原本的東西，注重人對(duì)音樂(lè)的基本的感受而不是依靠復(fù)雜的理論先分門(mén)別類(lèi)的掌握具體的知識(shí)，而是通過(guò)參與來(lái)自發(fā)的、自然的獲得。