中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)探討

【摘 要】隨著應(yīng)用文寫作在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位 ，中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)也在不斷的發(fā)展進(jìn)步。又因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)最重要的基礎(chǔ)性知識(shí)就是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，并且在中等職業(yè)學(xué)校中的寫作水平與質(zhì)量也關(guān)于它的發(fā)展而發(fā)生著變化。當(dāng)然，隨著中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文寫作的教學(xué)方式不斷創(chuàng)新的同時(shí)，也遇到很多問題。由此可見，發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校中的應(yīng)用文寫作對(duì)于當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)具有重要的戰(zhàn)略性意義。這也要求職高教學(xué)界能夠加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文寫作的教學(xué)方式進(jìn)行研究，壯大發(fā)展研究隊(duì)伍，并且創(chuàng)新教學(xué)方式，從而更好地促進(jìn)應(yīng)用文寫作的發(fā)展。本文通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文寫作的教學(xué)方式進(jìn)行研究，并且分析了創(chuàng)新教學(xué)。這為中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文寫作教學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;應(yīng)用文;寫作教學(xué)

一、前言

1.研究的背景

在中等職業(yè)學(xué)校中的發(fā)展進(jìn)程，應(yīng)用文寫作的發(fā)展也慢慢的取得了人們對(duì)他的重視。應(yīng)用文寫作在中等職業(yè)學(xué)校中的發(fā)展?fàn)顩r與寫作的教學(xué)質(zhì)量有著密切相關(guān)的聯(lián)系，對(duì)于今后學(xué)生寫作教學(xué)的保障具有重大作用。就是在這種背景下，開展了對(duì)本文的研究。

2.研究的目的與意義

本位致力于通過對(duì)于應(yīng)用文寫作的研究發(fā)現(xiàn)它所存在的問題，從而促進(jìn)應(yīng)用文寫作在中等職業(yè)學(xué)校中的發(fā)展與進(jìn)步。又因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作的教學(xué)理念與教學(xué)系統(tǒng)存在著很多問題，本文會(huì)找出它存在的問題進(jìn)行戰(zhàn)略性的部署，并且提出解決中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式存在問題的對(duì)策，從而進(jìn)一步推動(dòng)應(yīng)用文寫作的教學(xué)方式的創(chuàng)造性和教學(xué)系統(tǒng)的更新。

開展對(duì)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式的研究，不僅可以促進(jìn)應(yīng)用文寫作在中等職業(yè)學(xué)校中的發(fā)展進(jìn)步，還可以為人民生活健康提供一定的保障，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式研究對(duì)于我國文化教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展也具有重要的推動(dòng)意義。由此可見，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式研究具有重要的意義。

二、中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作創(chuàng)新教學(xué)存在的問題

在應(yīng)用文教學(xué)的推動(dòng)下應(yīng)用文寫作在中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中也取得了巨大的突破。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們?cè)絹碓疥P(guān)注應(yīng)用文寫作的發(fā)展，而且對(duì)于應(yīng)用文的發(fā)展也給予了高度的關(guān)注。但是，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作在發(fā)展的同時(shí)也面臨了很多的挑戰(zhàn)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式中存在的問題阻礙了該寫作領(lǐng)域進(jìn)一步的發(fā)展，以下是幾種常見的在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題。

1.教學(xué)方法不科學(xué)

在應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)教學(xué)中常存在的問題就是教學(xué)方法缺乏科學(xué)性，這也是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)致命的問題。應(yīng)用文寫作的教學(xué)人員在教學(xué)的過程中缺乏科學(xué)的作文撰寫教學(xué)方法，再加上職高學(xué)生本身缺乏專業(yè)的知識(shí)以及技能，這樣就會(huì)給他們更大的壓力，從而阻礙了他們對(duì)應(yīng)用文寫作知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)方法是促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)以及關(guān)鍵條件，如果缺乏科學(xué)的方法，教學(xué)就無法更好的進(jìn)行，從而阻礙了應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法不科學(xué)也會(huì)成為那些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作學(xué)生的心里陰影，這為他們今后的學(xué)習(xí)也起到了一定的阻礙作用。

2.中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新意識(shí)不足

在中等職業(yè)學(xué)校作文教學(xué)的過程中，很多的應(yīng)用文寫作的教學(xué)人員由于相信權(quán)威而遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且他們不善于變更，一直都沿用傳統(tǒng)守舊的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方法，這樣就不利于新知識(shí)的更變，當(dāng)然也不利于跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法，就會(huì)使得教學(xué)無法跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，也無法更好的滿足患者的需求，從而進(jìn)一步阻礙了應(yīng)用文寫作的發(fā)展與進(jìn)步。而且，只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，才能夠更好的發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方法，否則只會(huì)阻礙中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)的進(jìn)程，也同時(shí)阻礙了學(xué)生對(duì)應(yīng)用文只是興趣的發(fā)展。

3.缺乏專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)人員

其實(shí)，在中等職業(yè)學(xué)校中，那些教學(xué)人員或者說是老師都不是很有講學(xué)水平的，有的中職學(xué)校甚至聘請(qǐng)的是三流的教學(xué)人員，也因此所有的教學(xué)工作進(jìn)行的不完善歸根到底是因?yàn)榻虒W(xué)人員缺乏專業(yè)性。與此同時(shí)很多中職學(xué)校的應(yīng)用文寫作教學(xué)老師并沒有通過專業(yè)的訓(xùn)練，所以也就不具備專業(yè)的應(yīng)用文撰寫知識(shí)。所以，由于教學(xué)人員缺乏專業(yè)性，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)員得不到正確的寫作教學(xué)培訓(xùn)，這樣會(huì)使學(xué)員不能及時(shí)的掌握應(yīng)用文寫作知識(shí)，從而更加阻礙了應(yīng)用文寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新。

三、促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策

1.完善中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作領(lǐng)域的教學(xué)方法

要想解決應(yīng)用文寫作教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)存在的問題，就一定要尋求科學(xué)的應(yīng)用文寫作教學(xué)的教學(xué)方法?？茖W(xué)的應(yīng)用文寫作教學(xué)方法是讓學(xué)校里的學(xué)生們?cè)缛照莆諔?yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。只有應(yīng)用文寫作教學(xué)方法科學(xué)得當(dāng)，才能讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們得到更好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，這也是對(duì)應(yīng)用文在中職學(xué)校寫作教學(xué)中的保障。當(dāng)然在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)過程中，學(xué)校的老師要制定科學(xué)的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)教學(xué)方案，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，嚴(yán)密觀察應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的情況，并且根據(jù)學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握情況對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)方法以及教學(xué)系統(tǒng)做及時(shí)的更改與完善，從而不斷提升教學(xué)方法帶來的教學(xué)效果，這樣也能夠更好的促進(jìn)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法領(lǐng)域中的創(chuàng)新探究。

2.加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作領(lǐng)域的教學(xué)意識(shí)

在利用應(yīng)用文開展寫作的教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作領(lǐng)域的教學(xué)意識(shí)，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用文寫作教學(xué)人員，從而促進(jìn)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展。在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)領(lǐng)域中，教學(xué)人員一定要加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，并且認(rèn)真培養(yǎng)每一個(gè)優(yōu)秀的寫作人才。只有教學(xué)人員從意識(shí)上重視應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，才能夠更加努力的培養(yǎng)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)人才，也才能根據(jù)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)性只是進(jìn)行有目的有針對(duì)性的從實(shí)際上對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

3.培養(yǎng)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)領(lǐng)域中的教學(xué)人員

培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的教學(xué)人員才是解決現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作存在的問題的根本之策。配有專業(yè)的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的教學(xué)人員，才能讓他們通過自己專業(yè)知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)校里的學(xué)生，從而促進(jìn)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需要。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中，專業(yè)的教學(xué)人員可以通過對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，來制定正確科學(xué)的應(yīng)用文寫作教學(xué)方案。培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的教學(xué)人員，首先要提高教學(xué)人員的職業(yè)素養(yǎng)，并且給予他們定期的培訓(xùn)。以此來培養(yǎng)更加有知識(shí)有道德的教學(xué)人員，才能讓應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)在專業(yè)的教學(xué)老師的指導(dǎo)下變的更加具有系統(tǒng)性，更加具有發(fā)展前景，從而促進(jìn)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)在中等職業(yè)學(xué)校中的教學(xué)發(fā)展。

四、總結(jié)

總之，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式研究對(duì)于學(xué)生們自身發(fā)展具有重要的意義。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在中職教育中的發(fā)展對(duì)于我國職高學(xué)生的寫作發(fā)展具有重要的意義。在教學(xué)模式高速發(fā)展的今天，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于應(yīng)用文寫作教學(xué)方式面臨很多機(jī)遇，當(dāng)然也面臨很多挑戰(zhàn)。本文就是通過解決中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式中存在的問題，從而更進(jìn)一步地為我國中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這些啟示我國的學(xué)校教學(xué)人員要重視對(duì)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)方式的研究，從而促進(jìn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雨聲;給應(yīng)用文以一席之地[J].寧夏教育，1983年11期.

作者簡介：

朱雅奕（1984.10～），性別：女，民族：漢族，籍貫湖南桂東，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，研究方向：職業(yè)教育應(yīng)用文教學(xué)。