創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學方法探討

孫健

【摘要】本文主要分析了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的高等數(shù)學教學方法，闡述了創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學創(chuàng)新教育的融合研究，針對傳統(tǒng)學科中高等數(shù)學創(chuàng)新教育存在的問題進行深入研究，結合本次研究，最終提出了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學創(chuàng)新教育的新模式-高等數(shù)學研究型教學的策略.最終希望通過本文的分析研究，能夠為高等數(shù)學教學改革提供新的教學改革思路.

【關鍵詞】創(chuàng)新教育；創(chuàng)業(yè)教育；高等數(shù)學；研究型教學

隨著我國教育改革的日益深化，創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校教育改革的重要內容.高等數(shù)學作為基礎性學科，伴隨著各學科的快速發(fā)展，其所產生的影響必將會越來越大.因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下只有提出高等數(shù)學教學的新方法，才能夠更加有力的推進大學人才培養(yǎng)模式的革命性轉變，推動“就業(yè)教育”向“創(chuàng)業(yè)教育”的轉變，這對于高等教育而言具有重大且深遠的意義.

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學法的新模式——高等數(shù)學研究型教學

1.高等數(shù)學研究型教學的本質

改革教學方法，其核心內容是增強學生的創(chuàng)新精神及對其相應創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究型教學能夠基于創(chuàng)新性教育的要求之上，展開對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，此種教學模式突出了對于學生創(chuàng)新性教育的培養(yǎng)，將教學的主體從教師轉換為學生，教師更多的參與引導過程，采用討論式、啟發(fā)式、參與式等新的教學模式，指引學生建立起獨立思考的能力，使學生發(fā)揮動手實踐能力.研究式的教學方法突出了體現(xiàn)了學生的主體地位，將教育過程的主導權交給學生.

2.高等數(shù)學研究型教學的特點

高等數(shù)學研究型教學其主要特征就是對于過程的重視.同傳統(tǒng)教學中重點關注學生的考試成績的目的不同，對于高等數(shù)學研究型教學而言整個教學的過程相較于結果更加重要.高等數(shù)學研究型教學側重關注學生的學習過程，重點關注學生思維方法的學習以及對于學生思維水平能力的培養(yǎng).

高等數(shù)學研究型教學注重應用.將所學內容應用到實踐生活中是其一大特點，高等數(shù)學研究型教學重點關注學生對于所學知識的運用，同一班的教學方法相較而言，高等數(shù)學研究型教學更貼合學生的生活實踐，因此能夠更加有效地促進對于學生實踐能力的訓練.

高等數(shù)學研究型教學注重體驗.高等數(shù)學研究型教學不只關注學生對于學習過程中的知識內容的掌握，同時還關注學生的學習體驗，使學生能夠在理解創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識之后，還能夠親自參與到實踐活動中去，強化體驗的過程.

高等數(shù)學研究型教學注重團隊合作.高等數(shù)學研究型教學鼓勵學生團隊合作，在各個合作小團隊之中，每一個學生依據(jù)自身的實際學習情況及性格特征，制定出合適的學習計劃，從而實現(xiàn)自我的學習目標.在高等數(shù)學研究型教學中，團隊合作既是學生的學習方法，也同時是學生的學習目標.進行團隊合作，學生之間可以互相取長補短，彌補自身的不足，發(fā)揮自身的長處，進而促進團隊合作意識和能力的提升.

二、創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學研究型教學融合實例與分析

筆者通過對于《高等數(shù)學》中多元函數(shù)的極值和具體算法進行講解之后，組織了一場研究型教學同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相互整合的實踐課程，課程將“創(chuàng)業(yè)、極值”作為整體指導的要求題目.限定時間為兩周，要求學生通過運用所學知識來研究一次具體的創(chuàng)業(yè)過程中存在的任一極值問題.依據(jù)學生意愿，自行組織本次創(chuàng)業(yè)極值研究的分組，小組成員可以利用QQ群組或是手機微信等社交通訊軟件進行創(chuàng)業(yè)項目的討論和選擇，全組成員互相表達自己的建議及意見，最終綜合考慮確定出相應的課題，確定創(chuàng)業(yè)極值研究的課題之后，采用實地調查，再進行結合利用互聯(lián)網(wǎng)、學校圖書館等信息資源進行相關的極值研究，最終撰寫出相應的研究報告，（以小論文的形式進行闡述），最終再配以相應的PPT豐富圖文說明.在完成之后的成果展示中，同學們積極踴躍，其中有8組同學展示了本組的研究成果.創(chuàng)業(yè)項目內容各不相同，這之中有三組同學的研究成果顯著，第一組學生的研究項目是創(chuàng)立一家校內的學生便利店，調查了便利店的前期宣傳費用及其效應問題，針對性的構建出了相應的數(shù)學模型，制定出了開店第一個月的最佳宣傳策略.第二組同學想創(chuàng)立一家出租自行車的公司，向同學們提供自行車出租服務，他們通過走訪學生宿舍調查了同學們的租車需求，建立了相應的需求和供給的數(shù)學模型，測算出了創(chuàng)立一年之內的收益浮動情況.最后一組同學想創(chuàng)立一家校內的飲品店，并為同學們提供一個互相交流的環(huán)境，他們采用隨機調查的方式分析了校內學生的整體消費能力，研究制定了相應的飲品定價和相應的選址問題.

數(shù)學的建模思想能夠充分的體現(xiàn)并應用于在高等數(shù)學教育與創(chuàng)業(yè)教育之中，數(shù)學知識來源于生活，因而也在日常生活及社會實踐活動中具有廣泛的應用.通過對于學生數(shù)學建模思想的培養(yǎng)能夠使學生客觀、辯證的看待并分析問題，最終提出最佳的解決方案，能夠極大的促進學生的創(chuàng)業(yè)能力.

結束語

隨著我國各高等院校每年大學生的畢業(yè)人數(shù)逐年增多，大學畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力也逐年增加，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就愈發(fā)凸顯重要.高等數(shù)學的創(chuàng)新教育對于我國目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義非凡，高等數(shù)學的創(chuàng)新教育同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質內涵是統(tǒng)一的，都是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力為目標.要改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下傳統(tǒng)高等數(shù)學創(chuàng)新教育的問題，首要目標是做好高等數(shù)學研究型教學，研究型教學能夠提升學生的邏輯思維能力、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)新能力等，能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下堅實的基礎.最終本文希望通過對于創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學研究型教學融合的實例與分析，能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的高等數(shù)學教學方法提供一些借鑒和參考.

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