中職語文教學(xué)中個性化課外活動探究

沈丹華

【摘 要】中職語文教學(xué)中，教師在抓好課堂教學(xué)的同時，還要結(jié)合中職學(xué)校特點以及學(xué)生具體情況，組織開展個性化課外活動，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職語文;個性化課外活動;分析研究

在中職語文教學(xué)工作中，廣大教師要以創(chuàng)新的理念、獨特的目光設(shè)計與組織教學(xué)活動，既要重視課堂教學(xué)，同樣要重視課外個性化活動，使其成為語文教學(xué)的有效補充，對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升發(fā)揮促進(jìn)功能。筆者近年從事中職語文教學(xué)，重視發(fā)揮個性化課外活動的促進(jìn)功能，本文將做簡要論述。

一、語文個性化課外活動要體現(xiàn)教學(xué)重點難點鞏固

眾所周知，中職學(xué)校因為各方面的影響，生源相對復(fù)雜，學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況參差不齊，這對教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的制約。尤其是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，重點難點沒有得到全面的實現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上語文重難點掌握效果較好，也有的學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。教師不可能停下教學(xué)進(jìn)度來專門進(jìn)行回顧總結(jié)，只有利用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，將這些重點難點的鞏固放到課外個性化活動之中，實現(xiàn)不耽誤進(jìn)度又兼顧學(xué)生差異的目標(biāo)。筆者在每一節(jié)語文課的教學(xué)中都設(shè)置了當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，對學(xué)生一節(jié)課中的語文學(xué)習(xí)情況特別是目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行全面分析，初步篩選出學(xué)生尚未完全把握的重難點，并以這樣的內(nèi)容作為基礎(chǔ)調(diào)整下一步教學(xué)，以及將其充實到課外個性化活動之中。例如，學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀方面掌握效果不佳，筆者在課外個性化活動中專門開設(shè)了閱讀技巧專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的讀、深入的悟?qū)ふ覂?nèi)在線索，發(fā)掘關(guān)鍵詞、理清框架，抓住描寫表達(dá)手法、感悟形象與情感等多種方式，迅速準(zhǔn)確地把握文章精髓，提高閱讀理解成效。這樣的個性化活動體現(xiàn)了授人以漁的效果，讓學(xué)生在課外活動中有效提升了閱讀技巧能力。

二、語文個性化課外活動要體現(xiàn)口語表達(dá)能力訓(xùn)練

長期以來，許多教師重視了語文知識點的傳授，但是對能力的培養(yǎng)卻不同程度存在忽視現(xiàn)象，尤其是對于語文的一項重要功能——口語表達(dá)能力訓(xùn)練不足。語文學(xué)習(xí)更為重要的是體現(xiàn)其工具功能，與人交往、信息溝通交流都需要用到這些能力，中職語文教師在教學(xué)工作中要幫助學(xué)生有效彌補這一環(huán)節(jié)，強化口語表達(dá)能力訓(xùn)練，既要在課堂上強化訓(xùn)練，更要在課后通過個性化活動進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。筆者在個性化課外活動中，以口頭作文、即興演講等多種形式對學(xué)生強化訓(xùn)練，當(dāng)堂出題或是隨機抽題，用很短的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后上臺進(jìn)行演講，要達(dá)到觀點鮮明、語句流暢、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清楚這樣的目標(biāo)。一篇好的口頭作文、即興演講，考驗的不僅是學(xué)生的語言積累，還有思維構(gòu)思能力、即興表達(dá)能力。這樣的能力訓(xùn)練，對學(xué)生而言具有非常重要的意義，無論將來走上工作崗位，都需要進(jìn)行工作匯報、工作布置以及進(jìn)行公眾場合的演講與表達(dá)，強化學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，可以為他們未來提升職場競爭能力奠定良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)代職場對各類人才的語言表達(dá)能力也提出了更高要求，在中職語文中強化這一方面的訓(xùn)練，可以未雨綢繆，提前夯實基礎(chǔ)。今年筆者任教營銷班，尤其強調(diào)訓(xùn)練本班學(xué)生的口語表達(dá)能力，經(jīng)常性逐步選挑個別學(xué)生進(jìn)行課外口語輔導(dǎo)。本學(xué)期，本班班長參加校文化藝術(shù)節(jié)，榮獲語言類比賽一等獎。

三、語文個性化課外活動要體現(xiàn)應(yīng)用文寫作的強化

中職教育是我國國民教育體系非常重要的環(huán)節(jié)，其承擔(dān)著培養(yǎng)實用性人才的重要職責(zé)。社會急需的各類技術(shù)性人才，在中職學(xué)校的培養(yǎng)中可以得到有效滿足。學(xué)生走上就業(yè)崗位，無論是從事一線生產(chǎn)管理，還是其他崗位的工作，各種應(yīng)用文體的寫作經(jīng)常會用到，如請示報告、通知、總結(jié)、計劃，包括各類匯報材料等等。讓學(xué)生掌握這些應(yīng)用文的寫作技巧，也是在培養(yǎng)他們未來崗位競爭的能力素養(yǎng)。中職語文教學(xué)中的作文教學(xué)，要從單純的應(yīng)試作文教學(xué)向?qū)嵱眯?、?yīng)用型作文轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中聯(lián)系專業(yè)、聯(lián)系崗位實際進(jìn)行充分拓展。筆者在教學(xué)工作中，一方面強化了通知、總結(jié)、計劃、報告、演講詞等多種文體的寫作技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生明白格式，包括字體行間距、字間距、排版等等，掌握其主要內(nèi)容。同時還設(shè)置了一些情境，要求學(xué)生按照指定條件開展應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，如公司關(guān)于放假的通知、車間關(guān)于購買新設(shè)備的請示報告等等，這些實用文體的訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的綜合寫作能力，這些方面對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升具有非常明顯的幫助。

四、語文個性化課外活動要體現(xiàn)學(xué)生興趣愛好滿足

中職語文教學(xué)中缺乏了應(yīng)試的壓力，教師可以按照素質(zhì)化的要求對教學(xué)工作進(jìn)行進(jìn)一步的拓展完善，特別是要將學(xué)生豐富的課余時間運用起來，組織開展個性化活動培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣愛好。例如學(xué)生對寫作感興趣，除了強化應(yīng)用文體的寫作之外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生開展讀書研究活動，廣泛閱讀古今中外名家名作，尤其是古代詩詞，讓學(xué)生增加文學(xué)積累，進(jìn)行寫作技巧輔導(dǎo)，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。筆者所任教的班級，學(xué)生在文學(xué)社團(tuán)活動中表現(xiàn)非常優(yōu)秀，每年都有作品在各類刊物中發(fā)表。課外個性化活動為學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣愛好的滿足和能力的培養(yǎng)搭建了良好平臺，拓展了廣闊空間。再比如，有學(xué)生對演講等活動非常感興趣，而且也具有一定的基礎(chǔ)，教師可以組織他們進(jìn)行專項研究，從選定基調(diào)、確定語速、節(jié)奏停頓以及技巧處理等方面開展指導(dǎo)，讓學(xué)生在課外活動中提高演講的技巧水平，這也是發(fā)揮課外個性化活動促進(jìn)作用的具體表現(xiàn)。

綜上所述，相對于中職語文教學(xué)而言，教師既要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與狀況，精心優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)體系，同時也要重視學(xué)生未來就業(yè)方向和能力發(fā)展基礎(chǔ)，充分發(fā)揮個性化課外活動的補充拓展、延伸鞏固功能，更好地服務(wù)于學(xué)生成長。

【參考文獻(xiàn)】

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