多媒體讓體育室內(nèi)課豐富多彩

馮雪斌

【摘 要】初中體育室內(nèi)課，教師可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，從而最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。多媒體運(yùn)用于體育室內(nèi)課教學(xué)，不僅可以讓抽象的體育運(yùn)動(dòng)變得具體化、形象化，而且可以讓體育老師變得輕松;不僅可以讓學(xué)生能夠直觀的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，而且可以讓我們的課堂收到意想不到的教學(xué)效果，多媒體的運(yùn)用可以讓我們的體育室內(nèi)課豐富多彩。

【關(guān)鍵詞】多媒體;體育室內(nèi)課;抽象;直觀

體育課在大多數(shù)人眼里就是個(gè)玩兒，玩好也就是上好課了，事實(shí)上也是如此，體育課注重的其實(shí)就是一個(gè)“玩”字，能玩好，這節(jié)課的效果也就有了，教學(xué)的目的也就自然而然的達(dá)到了。這是對(duì)于室外課而言的，如果上室內(nèi)課，不能經(jīng)常帶著學(xué)生去玩兒。那么，體育課內(nèi)堂課應(yīng)該怎么上，才能讓學(xué)生能夠像上外堂課那樣興趣盎然呢？通過多次嘗試，我找到了一個(gè)讓體育室內(nèi)課也豐富多彩的好方法那就是運(yùn)用多媒體。

一、運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育室內(nèi)課的教學(xué)環(huán)境

在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。體育教學(xué)的特殊性在于，動(dòng)作要領(lǐng)較多而且很多動(dòng)作是“非常態(tài)”的動(dòng)作，所以比較抽象，那么就要求教師有較標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作。如體操中的騰、翻、轉(zhuǎn)等技術(shù)動(dòng)作。因?yàn)榻處熢谑痉秳?dòng)作時(shí)不可能將自己定格，所以學(xué)生在觀察時(shí)就會(huì)無法一次性將動(dòng)作的影像置于腦海之中。鑒于此，我便將多媒體技術(shù)引入了體育室內(nèi)課的教學(xué)之中，并取得了良好的教學(xué)效果。

我將體育室內(nèi)課抽象單調(diào)的理論知識(shí)、文字、材料、插圖，體育實(shí)踐課技術(shù)性強(qiáng)、學(xué)生難以理解、模仿困難的動(dòng)作，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成完整的技術(shù)動(dòng)作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫將教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行優(yōu)化，以此來逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行模仿，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了事半功倍的教學(xué)效果。

除此之外，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，還可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，受到深切的感染和很好的啟示。比如在上課之前，我自己錄制或拍攝了一些比賽、上課、訓(xùn)練等的片斷，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)將這些錄像片段或課件進(jìn)行插播，使一些技術(shù)動(dòng)作更為直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在這樣的教學(xué)氛圍之中，不僅提高了自己的教學(xué)效果，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們?cè)谑褂枚嗝襟w的同時(shí)還可以收獲體育教學(xué)成功的喜悅。

二、運(yùn)用多媒體讓體育室內(nèi)課啟迪學(xué)生的審美觀

體育的技術(shù)動(dòng)作本身具有強(qiáng)烈的美感和很高的觀賞性，像韻律體操、基本體操、足球、籃球、排球、乒乓球的技術(shù)動(dòng)作等等。體育也是人類運(yùn)動(dòng)的形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，因而體育教學(xué)也是審美意識(shí)物態(tài)化的積極成果，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價(jià)值。體育活動(dòng)中有很多項(xiàng)目都體現(xiàn)出一種美的形態(tài)與神態(tài)，只要體育教師在教學(xué)中善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘出教學(xué)中美的內(nèi)涵，用多媒體將形象美具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以在無形中去啟迪學(xué)生。我們就必須在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)多給學(xué)生放映各種比賽，在播放觀看放映比賽的同時(shí)老師在當(dāng)堂進(jìn)行解說，這樣在無形中就會(huì)有效地提高學(xué)生的觀賞能力，學(xué)生的觀賞水平提高了，他們就會(huì)自覺不自覺地去進(jìn)行模仿，在這樣的模仿過程中，就會(huì)將自己的技術(shù)動(dòng)作和同學(xué)間的戰(zhàn)術(shù)組合中的錯(cuò)誤加以更正，同時(shí)還可以指出同學(xué)間的弱點(diǎn)、相互學(xué)習(xí)提高，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)他們的競爭意識(shí)。這樣不僅提高了學(xué)生的審美情操和正確觀賞的能力，還可以提高運(yùn)動(dòng)水平、培養(yǎng)競爭意識(shí)，同時(shí)提高他們的審美觀，陶冶他們的情操。

三、運(yùn)用多媒體建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

利用多媒體的視動(dòng)效果，對(duì)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用多媒體，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成投影片或課件，在上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：把多個(gè)學(xué)生的運(yùn)球的動(dòng)作錄制在一起，并觀看正確的運(yùn)球動(dòng)作，通過正常放映、慢放、定格放等，然后請(qǐng)學(xué)生說出正確的、錯(cuò)誤的，并指出錯(cuò)在什么地方（如走步、兩次運(yùn)球），應(yīng)該怎樣糾正？通過學(xué)生自己分析對(duì)比，再到場地、器械上運(yùn)用，就可以更加輕松的解決問題，因?yàn)閷W(xué)生視覺上的定形，所以改正起來更容易接受，這樣就幫助學(xué)生改進(jìn)了自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)力定型，不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更能夠在無形中提高我們的教學(xué)效果。除此之外，因?yàn)槎嗝襟w放映的直覺效果，讓學(xué)生看到了高水平運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的技巧，這在無形中就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而也讓內(nèi)堂課的教學(xué)效果在無形中就提高了。

四、運(yùn)用多媒體突出教學(xué)的重點(diǎn)、化解教學(xué)的難點(diǎn)

體育教學(xué)本身具有一定的觀賞性，所以有不少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求教師進(jìn)行現(xiàn)場示范教學(xué)，它是將許多“非常態(tài)”的行為動(dòng)作經(jīng)過組合、規(guī)范、連貫最后得以實(shí)施。有些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作還要求必須在瞬間的快速運(yùn)動(dòng)中完成。例如：在教習(xí)跳高進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，跳高的“起跳——過桿——落地”的動(dòng)作;再如在教習(xí)極性跳遠(yuǎn)的蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，其“踏板——騰空——落地”的動(dòng)作;還有支撐跳躍中的“挺身跳下”動(dòng)作等等，這些動(dòng)作都是日常生活中很少出現(xiàn)的形態(tài)動(dòng)作，也給教者和學(xué)者雙方都帶來了很大的困難。教師雖進(jìn)行反復(fù)講解、示范，但學(xué)生仍然對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作難以掌握，而教師更不可能將自己長時(shí)間停留在空中進(jìn)行分段講解。而多媒體特有的圖、文、聲、像同步，三維動(dòng)畫演示，模擬實(shí)物形成過程等特點(diǎn)，恰恰可以很好地將體育知識(shí)點(diǎn)活化成為一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的場景，把難以理解的技術(shù)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來，將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作用“定格”、“慢鏡頭”等方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師可以逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，并針對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行分解演示、定格，這樣就能讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到自己所難以掌握的各種動(dòng)作中的關(guān)鍵性技術(shù)動(dòng)作的做法，加強(qiáng)理解的深度，從而取得事半功倍的效果。

其二，我們?cè)诮淌隗w育技能的時(shí)候還可以利用多媒體播放相關(guān)的課件向?qū)W生講解動(dòng)作的原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，由此突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作一直是授課的難點(diǎn)，利用內(nèi)堂課制作好課件，讓學(xué)生通過視頻觀看一些短跑方面的資料和圖片，使他們了解到高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿，通過課件的動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，從而感知怎樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，擺動(dòng)角度在整個(gè)短跑的技術(shù)動(dòng)作中又會(huì)起到什么樣的作用！當(dāng)學(xué)生通過視頻明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，在上實(shí)踐課時(shí)，他們就能夠自覺的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也便自然會(huì)得到質(zhì)的突破。

總之，多媒體運(yùn)用于體育室內(nèi)課教學(xué)，不僅可以讓抽象的體育運(yùn)動(dòng)變得具體化、形象化，而且可以讓體育老師變得輕松;多媒體運(yùn)用于體育室內(nèi)課教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生能夠直觀的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，而且可以讓我們的課堂收到意想不到的教學(xué)效果，多媒體的運(yùn)用可以讓我們的體育室內(nèi)課豐富多彩！