淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

于德和

【摘 要】正所謂興趣是最好的老師，在小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，作為小學(xué)語文教師來說，應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，講究教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有力地推動素質(zhì)教育的發(fā)展。本文從直觀教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的創(chuàng)新、趣味性的語言以及豐富多彩的活動等方面提出了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該采取的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;提升策略

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，要以小學(xué)生的年齡以及心理特征作為基礎(chǔ)實(shí)施教學(xué)。從小學(xué)生的行為特征上來看，其自控制能力不高，在學(xué)習(xí)上主要是根據(jù)自己是否喜歡。因此，為了可以培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的提升，就要對其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。

一、通過直觀教學(xué)激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

就小學(xué)生而言，其經(jīng)驗經(jīng)歷以及知識儲備都較少，為了可以促進(jìn)對其語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師要在語文教學(xué)的過程中利用多媒體、實(shí)物等方法增加教學(xué)的直觀性，這樣可以讓小學(xué)生基于興趣從游戲、玩耍轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)。直觀的教學(xué)可以把文字需要表達(dá)的內(nèi)容非常形象的呈現(xiàn)出來，例如在講授一年級課文《司馬光砸缸》的時候，語文教師就可以通過多媒體將司馬光砸缸的故事清潔制作成為一個個動畫，這樣就能讓學(xué)生直觀地感受到文章所描述的情境，進(jìn)而加強(qiáng)對語文內(nèi)涵的理解，使其不知不覺地進(jìn)人教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)的效果。

二、通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

就小學(xué)生的思維發(fā)展水平來看，主要還處在抽象思維階段，他們對知識的接觸主要憑借感性思維。正是由此，語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示視頻、圖片、聲音等內(nèi)容，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如，在講授《趙州橋》一課時，為了可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識趙州橋，加深與把握對文本的作者的情感的表達(dá)，就可以為學(xué)生展示趙州橋的圖片，同時在一旁對趙州橋進(jìn)行細(xì)致的描述，讓學(xué)生把文字與圖形結(jié)合在一起，通過其想象思維，把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識，進(jìn)而提升語文學(xué)習(xí)的效果。

三、通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)

1.通過小組合作讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)法是將學(xué)生分為若干小組，以小組為單位，使小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)中遇到問題的學(xué)習(xí)方法。該教學(xué)方法可以鍛煉每組小學(xué)生間的相互合作、協(xié)作能力，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，通過共同討論分析，共同解決問題。該教學(xué)方法可有效培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)意識及合作意識，使他們在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)后有成就感，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

2.利用探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣

基于小學(xué)階段學(xué)生對新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，教師應(yīng)在語文教學(xué)中設(shè)計一些具有探索性的小學(xué)生比較喜聞樂見的問題，使小學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下積極參與到問題的探究中，教師同時要給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中享受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

四、通過趣味性的語言，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

清新別致、形象生動的語言，可以激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，語文教師應(yīng)該注意在課堂上盡量聲音柔和親切，創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，讓學(xué)生感到老師既是師長，同時也是最可親近，可以與之交心的朋友，不要動不動就訓(xùn)斥學(xué)生。語言要多樣化，注重鼓勵性，努力找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，忽略缺點(diǎn)，不能總是平淡無味，多采用幽默詼諧的語言，而不是簡單乏味的“好，真棒”等詞語。通常情況下來看，上課半小時以后，部分學(xué)生由于端坐時間較長，感覺不太舒服，造成精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗的語文教師會不失時機(jī)地使用一些趣味語言來調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在形象的語言鼓勵中集中精力、開心地學(xué)知識。

五、通過豐富多彩的活動激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)語文課程是一門具有較強(qiáng)綜合性的學(xué)科，對于兒童自身的情感意志、智力等都有著非常重要的影響。在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，通過讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的意見、鼓勵學(xué)生積極思考和動手參與語文學(xué)習(xí)，能夠很好的滿足學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)的需求，也可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，極大的提升小學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)是比較適合小學(xué)生特別的一種教學(xué)方式。老師在教學(xué)中可以穿插各種游戲，從而來誘發(fā)學(xué)生飽滿的熱情，使得學(xué)生能夠在參與游戲的過程中獲得更多的語文知識。競賽也是一種很好的語文學(xué)習(xí)知識的方法，例如在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，語文老師就可以組織學(xué)生過朗讀比賽、成語接龍、猜謎語等比賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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