構(gòu)建小學語文高效課堂的措施

陳選云

摘 要：高效課堂的構(gòu)建，不僅有利于學生學習水平的提高，還有利于激發(fā)學生的學習興趣，所以在小學語文課堂教學中，教師要積極構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學語文；高效課堂；教學氛圍

一、營造輕松愉快的教學氛圍

小學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)，在感到自由與安全的同時，也會提取到有用的信息點，形成自己獨立的知識構(gòu)架。此外，在學習語文之前，教師可以讓低年級的學生先做好學習語言的準備，讓學生在適應小學階段的學習后再實施語文教學活動，這樣更有助于教師高效課堂的構(gòu)建。如將文字卡片剪成不同的形狀，讓學生自己去認字，最后拿到手里的生字卡片獎勵給學生，這樣一來不僅激發(fā)了學生學習語文的興趣，還能夠幫助低年級學生快速地進入到小學階段的學習中。

二、將學生看成是課堂的主人、學習的主體

要構(gòu)建小學語文高效課堂，最重要的是要將學生看成是學習的主體。而高效課堂，在強調(diào)將學生看成學習主體的同時還要培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新的能力。如第一單元的課文中，有精讀課文、有閱讀課文，教師在上精讀課文的時候，可以教學生一些方法，并讓學生在掌握學習課文方法的同時，引導學生對閱讀課文進行學習。學生在學習閱讀課文的同時也可以對文章的學習方法提出質(zhì)疑，并說出自己的學習方法，從而形成自己的一套學習方法。

三、布置有建設性的家庭作業(yè)

構(gòu)建高效課堂不僅是課堂教學中的任務，家庭作業(yè)的布置也會對高效課堂起到輔助作用。家庭作業(yè)主要分為兩個部分，第一部分是讓學生對課堂上所學習的內(nèi)容進行復習和鞏固，加深學生對知識點的記憶；第二種是要學生對下節(jié)課預習，這樣學生就會在新課的學習中對知識點的理解更加透徹。在布置家庭作業(yè)的時候，要以減輕學生的課業(yè)負擔為基礎，布置一些內(nèi)容少、質(zhì)量高的家庭作業(yè)，如對于低年級的學生來說，可以布置讓學生將所學的課文內(nèi)容講給家人或朋友聽、畫一幅與課文內(nèi)容相關(guān)的畫等；而對于高年級的學生來說，則讓他們在鞏固舊知的基礎上進行拓展延伸，通過查閱資料來豐富自己的知識面。

小學語文高效課堂的構(gòu)建是新課標發(fā)展的必然趨勢，所以教師要積極地參與到高效課堂的構(gòu)建中來。不斷反思和調(diào)整自己的教學實踐，為學生營造出一個生動活潑的教學氣氛，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，提高學生的語文成績和語文素養(yǎng)。

參考文獻：

秦仕紅.淺析構(gòu)建小學語文高效課堂的策略[J].教育論叢，2014（33）.

編輯 魯翠紅