新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

黃靜

摘 要：隨著新課改的不斷深入，人們對教育質(zhì)量的要求越來越高，特別是在初中語文教學的過程中如何構(gòu)建一個高效的課堂成為相關(guān)教育工作者最想解決的問題之一。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，更新教學內(nèi)容，不斷改革與發(fā)展教育方法，保證我國初中語文教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)設(shè)出高效課堂?；诖?，主要對新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建進行了深度的研究，以便給我國的初中教學提供一個更好的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：新課標背景；初中語文；高效課堂；構(gòu)建

一、新課標背景下構(gòu)建一個初中語文高效課堂所需的基本

條件

1.教師要認識到高效課堂對初中語文教學的重要性

在新課標背景之下，初中語文教師要想使教學質(zhì)量得以保證，教學水平不斷升高，就需要構(gòu)建高效的初中語文課堂，由于我國大部分教師都受了傳統(tǒng)觀念的影響，一直采用“老師講，學生聽”“滿堂灌”的教學方式，這嚴重阻礙了我國初中語文教學發(fā)展的腳步。要想改變這一現(xiàn)狀，首先要認識到高效課堂對初中語文教學的重要性。再次，要在新課標理念的指導下，不斷更新教學內(nèi)容，要時刻改革與發(fā)展教學方法，以此來提高自身的文化知識水平。同時，在教學的過程中一定要經(jīng)常分析教學中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗。最為重要的一點就是，教師一定要轉(zhuǎn)變教學觀念，把學生作為教育的主體，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，教師只能作為學生學習的指導者和引導者，只有這樣才可以更好地為學生創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

2.積極調(diào)動學生學習的興趣，營造初中語文高效課堂的良好氛圍

眾所周知，興趣是學生學習的源泉，我們要積極調(diào)動學生學習的興趣，讓學生愛上學習。調(diào)動學生學習的興趣主要有兩種措施，分別是：（1）教師通過不斷地改革與發(fā)展教學方法，比如說：在實際教學的過程中采用情境教學法或者運用學生周圍的人和事物進行舉例，讓學生明白語文知識源于生活，可以在生活中獲取知識，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣。（2）教師應該構(gòu)建一個公平公正的教學課堂，在這種良好的課堂氛圍中可以加強學生與教師之間的交流，促使教師與學生在教與學的過程中共同成長，共同進步。

二、在新課標背景下如何構(gòu)建初中語文高效課堂

1.確定高效的教學目標

一個高效的教學目標可以幫助教師更好地完成教學任務，明確教學的最終目的。因此，在教學的過程中，教師一定要確定一個高效的教學目標，而在確定高效的教學目標時，教師只有對語文教材進行仔細的研讀與分析，待完全熟練掌握教材內(nèi)容后，方能更好地把教材內(nèi)容和學生的實際發(fā)展情況結(jié)合在一起，確定最終的教學目標，這樣方能避免因教材內(nèi)容太難或者太易導致學生的學習興趣下降。換句話說，在確定高效的教學目標的過程中，一定要把發(fā)展學生作為重要的基本原則。

2.讓學生積極地參與到課堂活動中來

在語文教學的過程中，教師一定要明白學生的參與度直接影響著教育質(zhì)量和教學水平。教師要全面引導學生參與到課堂活動中來，做到會思、會問、會與同學進行討論，從而讓學生發(fā)揮出其本身的能動性，只有把學生的潛能激發(fā)出來，才會更好地構(gòu)建出一個高效的語文課堂，同時教師一定要學會放手，學會讓學生自主閱讀。讓小組進行討論與探究，可以使學生在小組中盡情地發(fā)表個人見解，教師可以在學生遇到難解的問題時，給出一些有效的建議，這樣既可以幫助學生解決問題，還可以更好地拉近教師與學生之間的關(guān)系。

3.改變評價方式

眾所周知，語文教學的最終教學任務并不只是為了提高學生的語文學習成績，而是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。而初中語文高效課堂，并不是在于教室中是否書聲瑯瑯，而是在于是否在有限的時間里，讓學生的語文素養(yǎng)得到更大的提升。我們不僅要改變評價方式，還要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這可以幫助初中語文教師完成初中語文高效課堂的構(gòu)建工作。

4.確保講授的高效性

由于學生與學生之間存在很大的差異，需要初中語文教師根據(jù)學生的實際情況來確定講授的課程內(nèi)容。因此，在教學的過程中必須要確保講授的高效性。而為了確保講授的高效性，教師應該做到以下幾點：（1）只有通過教師的合理指導，才可以激發(fā)學生的發(fā)散思維，堅決避免因?qū)W生沒有掌握相應的內(nèi)容而盲目爭辯。（2）教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，放手讓學生進行獨立思考或者進行小組討論，這樣的教學效果會事半功倍。

綜上所述，初中語文教師要想在新課標背景下完成初中語文高效課堂的構(gòu)建工作，就要不斷地改革與發(fā)展教學方法，摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，同時一定要把學生作為教學主體，還要把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為最終的語文教學任務，只有這樣才可以保證語文課堂的高效性，全面促進我國教育事業(yè)的向前發(fā)展。

參考文獻：

韋文娟.芻議新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].當代教育實踐與教學研究，2015（5）：64.

編輯 張珍珍