新形勢(shì)下高職院校就業(yè)工作創(chuàng)新與實(shí)踐研究

林嘉

摘 要：面對(duì)就業(yè)工作的新形勢(shì)，高職院校需要在工作機(jī)制上不斷創(chuàng)新，為畢業(yè)生充分高質(zhì)就業(yè)創(chuàng)造條件。本文以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)工作的探索實(shí)踐為例，從高職院校的人才培養(yǎng)模式、就業(yè)工作制度、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展及就業(yè)質(zhì)量反饋等方面，就新形勢(shì)下就業(yè)工作的創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)工作；機(jī)制

為適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等技術(shù)技能型人才的需求，近年來(lái)我國(guó)大力發(fā)展高職教育，畢業(yè)生數(shù)量逐年增多。根據(jù)廣東省教育廳發(fā)布的數(shù)據(jù)，2015年我省高職院校畢業(yè)生數(shù)已近高校畢業(yè)生總數(shù)的半數(shù)。與此同時(shí)，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。近兩年我國(guó)已從經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展步入中高速穩(wěn)步增長(zhǎng)的新時(shí)期，供給側(cè)改革、去產(chǎn)能化使部分在職勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，但高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，他們將面臨新環(huán)境與更大的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)新要求，高職院校需緊跟市場(chǎng)需求，不斷探索創(chuàng)新，構(gòu)建更高效的就業(yè)工作機(jī)制。

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革創(chuàng)新，努力提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)根據(jù)就業(yè)形勢(shì)變化和學(xué)院發(fā)展情況不斷調(diào)整工作模式，創(chuàng)建了就業(yè)工作制度、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展及就業(yè)質(zhì)量反饋等五大工作體系，為學(xué)生充分高質(zhì)就業(yè)創(chuàng)造條件。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)協(xié)同育人平臺(tái)

1.適時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃。強(qiáng)化就業(yè)工作的導(dǎo)向作用，就業(yè)工作人員參與招生計(jì)劃的制定，根據(jù)就業(yè)情況及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。例如：針對(duì)高級(jí)技師技工類人才緊缺的狀況，學(xué)院適度加大了機(jī)電類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)的招生人數(shù)；針對(duì)汽車行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)的興起，新設(shè)了汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)等專業(yè)。

2.建立協(xié)同育人平臺(tái)。學(xué)院不斷創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，積極推行協(xié)同育人、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的多樣化途徑，如工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)實(shí)施的“教學(xué)與工程項(xiàng)目交叉融合”培養(yǎng)模式改革，成果斐然。

學(xué)院還進(jìn)行校企合作機(jī)制建設(shè)創(chuàng)新，成立了以“校企合作產(chǎn)業(yè)園”為紐帶的廣東工貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主導(dǎo)，聯(lián)合多個(gè)科研院校、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)，通過(guò)整合學(xué)校、企業(yè)不同的教育環(huán)境和資源，開(kāi)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的職教發(fā)展新模式，構(gòu)筑協(xié)同育人平臺(tái)。通過(guò)職教集團(tuán)平臺(tái)，學(xué)院與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建成多個(gè)校外人才實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)院。同時(shí)與對(duì)口企業(yè)合作建成6個(gè)工作室，產(chǎn)學(xué)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、多角度構(gòu)建高效就業(yè)工作機(jī)制

學(xué)院從全局高度規(guī)劃就業(yè)工作，建立“學(xué)院黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，就業(yè)辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各系部全力以赴，各職能部門積極配合，全校師生共同努力”的工作體系，為就業(yè)工作順利開(kāi)展提供保障。

1.建立院系階梯管理，逐層落實(shí)責(zé)任。學(xué)院實(shí)行就業(yè)工作“一把手”工程，學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)與各系黨政領(lǐng)導(dǎo)簽訂工作責(zé)任書，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，下設(shè)就業(yè)指導(dǎo)辦公室，各系設(shè)立就業(yè)工作小組，確保就業(yè)工作順利開(kāi)展。

2.建立聯(lián)動(dòng)協(xié)作機(jī)制，全員參與就業(yè)工作。學(xué)院推行就業(yè)工作聯(lián)席例會(huì)制度和就業(yè)進(jìn)展情況周報(bào)制度。由領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織學(xué)院主要部門召開(kāi)就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議，研討工作，及時(shí)掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)和各階段的問(wèn)題。就業(yè)季期間，就業(yè)辦每周向各系收集畢業(yè)生就業(yè)情況，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果公示。

同時(shí)，學(xué)院將就業(yè)工作下移，加大對(duì)系部的就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，建立全員參與機(jī)制：支持各系開(kāi)展企業(yè)走訪、調(diào)研，邀請(qǐng)用人單位來(lái)校招聘；要求專任教師參與就業(yè)指導(dǎo)工中，在專業(yè)教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，定時(shí)走訪實(shí)習(xí)學(xué)生，聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行就業(yè)推薦以及對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；建立系部就業(yè)工作考核制度，督促各系部重視就業(yè)工作，激勵(lì)學(xué)工人員高質(zhì)量完成就業(yè)工作任務(wù)。

3.規(guī)范管理、提升服務(wù)，確保畢業(yè)生順利就業(yè)。一是緊跟就業(yè)形勢(shì)轉(zhuǎn)變工作方法，充分利用ISO9000質(zhì)量體系和數(shù)字校園技術(shù)推動(dòng)就業(yè)工作。將管理程序、滿意度評(píng)價(jià)以及畢業(yè)生離校頂崗實(shí)習(xí)等工作納入質(zhì)量管理體系，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。同時(shí)依托數(shù)字校園推進(jìn)信息化建設(shè)，促進(jìn)管理方式變革，提高工作效率。

二是加強(qiáng)畢業(yè)生管理，堅(jiān)持就業(yè)情況登記制，系部就業(yè)工作人員和班主任定期深入畢業(yè)班級(jí)走訪調(diào)研，集中排查焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)排除不安定因素。針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生制定幫扶辦法，各系部開(kāi)展就業(yè)困難學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)，對(duì)困難原因進(jìn)行分類（心理、身體、學(xué)業(yè)、綜合素質(zhì)等方面），在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。主要有以下幾方面措施：（1）召開(kāi)座談會(huì)，宣講相關(guān)就業(yè)幫扶政策，消除其恐慌心理和壓力；（2）組織求職材料撰寫、求職選擇與面試技巧等方面的培訓(xùn)；（3）采取一對(duì)一就業(yè)幫扶，向用人單位重點(diǎn)推薦。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)

結(jié)合學(xué)院和畢業(yè)生特點(diǎn)，不斷進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，使就業(yè)指導(dǎo)課更貼近實(shí)際；調(diào)整和修訂《就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，組織編寫適用高職院校的就業(yè)教材—《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，設(shè)計(jì)從大一至大三就業(yè)指導(dǎo)課的具體目標(biāo)和規(guī)劃。讓所有學(xué)生從入校即規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全程化。將職業(yè)能力訓(xùn)練納入就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力拓展和訓(xùn)練。同時(shí)，以集體備課等方式整合教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

四、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)新模式

1.制定和發(fā)布《廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，重新審定人才培養(yǎng)方案，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。方案中設(shè)置面向全體學(xué)生的創(chuàng)新性思維與研究方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理。

2.堅(jiān)持開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。截止目前，學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目院級(jí)立項(xiàng)56個(gè)，其中13個(gè)已通過(guò)院級(jí)驗(yàn)收。同時(shí)，學(xué)院依托“校中廠”、企業(yè)工作室等形式，與多家企業(yè)合作建立了貿(mào)易、電子技術(shù)、測(cè)繪等領(lǐng)域的5個(gè)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為在校生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，扶持和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

3.成立“廣東工貿(mào)萬(wàn)訊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，啟動(dòng)“廣東工貿(mào)萬(wàn)訊創(chuàng)客城”建設(shè)項(xiàng)目，并與商會(huì)組織、社會(huì)企業(yè)達(dá)成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化合作協(xié)議，建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，打造集孵化辦公場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫扶、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、投資融資對(duì)接、項(xiàng)目展示等為一體的青創(chuàng)空間。孵化項(xiàng)目計(jì)劃引入資金300萬(wàn)扶持100個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由商會(huì)統(tǒng)籌，企業(yè)出項(xiàng)目和資金，學(xué)院組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)接項(xiàng)目，并由三方共同合作實(shí)行分責(zé)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)孵化、校外落地的創(chuàng)業(yè)模式，最大程度上為學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，提高創(chuàng)業(yè)成功率。學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地2015年獲批廣東省團(tuán)省委高校共青團(tuán)“青創(chuàng)空間”孵化中心示范點(diǎn)。

4.通過(guò)舉辦和參加創(chuàng)業(yè)大賽、模擬市場(chǎng)、技能科技文化月等活動(dòng)來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

五、培育就業(yè)市場(chǎng)

1.利用廣東工貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)構(gòu)建的協(xié)同育人平臺(tái)，密切和科研院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。一方面學(xué)院通過(guò)平臺(tái)了解市場(chǎng)需求，掌握企業(yè)信息資源，并根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)置，保障學(xué)生安全合理就業(yè)。另一方面，利用平臺(tái)在實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)階段引進(jìn)企業(yè)人員參與學(xué)生的培養(yǎng)和管理，提高學(xué)生的職業(yè)技能，深化職業(yè)思想指導(dǎo)，真正培養(yǎng)企業(yè)行業(yè)社會(huì)需要的人才，使學(xué)生上崗后“磨合短、上手快”，讓企業(yè)“用起來(lái)更順手”，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)帶就業(yè)，實(shí)習(xí)即就業(yè)，入職即上崗”。

2.加強(qiáng)與全省各地人才市場(chǎng)、勞動(dòng)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的交流與合作，積極推薦學(xué)生就業(yè)。密切與校友、學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，利用他們的資源為畢業(yè)生提供更多的崗位信息，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。同時(shí)，利用多種途徑搜集就業(yè)信息，建立完善的用人單位信息庫(kù)。學(xué)院要求各系部規(guī)范用人單位檔案管理，詳細(xì)記錄企業(yè)信息、崗位需求、聘用標(biāo)準(zhǔn)等，并列入系部工作考核項(xiàng)目。

3.為企業(yè)提供各種類型的校園招聘活動(dòng)。每年至少籌辦一場(chǎng)大型綜合類招聘會(huì)，鼓勵(lì)各系部籌辦專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，并協(xié)助用人單位開(kāi)展專場(chǎng)宣講會(huì)或其他形式的招聘活動(dòng)。學(xué)院建立了就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)，各系部網(wǎng)頁(yè)也設(shè)有就業(yè)板塊，及時(shí)發(fā)布企業(yè)招聘信息和就業(yè)政策等，并通過(guò)班級(jí)QQ群、微信群推送招聘信息，多渠道為用人單位和畢業(yè)生搭建互通平臺(tái)。

六、建立就業(yè)質(zhì)量反饋制度。

學(xué)院堅(jiān)持每年進(jìn)行就業(yè)跟蹤調(diào)查和用人單位評(píng)價(jià)調(diào)查，對(duì)往屆就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤分析，并及時(shí)反饋學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，為深化教育教學(xué)改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提供有效參考。2014年起，學(xué)院與第三方調(diào)研機(jī)構(gòu)合作，針對(duì)學(xué)生的社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行持續(xù)跟蹤測(cè)量，并形成《社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》，為教育教學(xué)和就業(yè)服務(wù)工作的改進(jìn)提供了客觀有力的數(shù)據(jù)信息支持。

學(xué)生就業(yè)是衡量辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷探索實(shí)踐，構(gòu)建適合本校特色和滿足社會(huì)需要的高效就業(yè)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李黎，丁宇彤.關(guān)于構(gòu)建高職院校就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制的探索與實(shí)踐—以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].招生就業(yè)，2014，11：147-148.

[2]毛連軍.獨(dú)立學(xué)院就業(yè)新路：建立招生培養(yǎng)就業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制—基于揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院就業(yè)工作的探索與思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2015，10，19（5）：74-76.

[3]駱宏.畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐研究—以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].出國(guó)與就業(yè)，2010，12：28-31.