依托農(nóng)類專業(yè)優(yōu)勢，開展“雙輪驅(qū)動”的社會化服務(wù)

徐文選　彭小芬

[摘 要] 按照教育部相關(guān)精神，國家改革發(fā)展示范校的專業(yè)建設(shè)要求“立足地方特色，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)……”桃源縣職業(yè)中?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)利用校企合作，實(shí)行產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)辦了具有示范引領(lǐng)作用的實(shí)訓(xùn)基地，并面向社會進(jìn)行開放式的技術(shù)培訓(xùn)和科技服務(wù)，廣泛開展了“雙輪驅(qū)動”的社會服務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 雙輪驅(qū)動；培訓(xùn)；科技服務(wù)

[中圖分類號] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0006-02

桃源縣是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求的技術(shù)含量不斷提高，縣域經(jīng)濟(jì)持續(xù)長效發(fā)展，人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個“瓶頸”。如何培養(yǎng)未來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，就要求加快新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作；農(nóng)業(yè)企業(yè)員工素質(zhì)提高需要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)；城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)也需要進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)等。

而桃源縣職業(yè)中專作為首批國家中職改革發(fā)展示范校，按照教育部[2010]9號文件精神，國家示范校要依托地方產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加強(qiáng)社會服務(wù)和科技推廣，起到科技輻射引領(lǐng)作用。

近年來，桃源縣職業(yè)中專依托現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的師資優(yōu)勢，面向社會廣泛開展社會培訓(xùn)和科技服務(wù)，現(xiàn)已初步形成了“雙輪驅(qū)動”的社會服務(wù)模式，并在進(jìn)一步探討和完善中。

一、模式簡述

“雙輪驅(qū)動”的社會服務(wù)是學(xué)校依托專業(yè)建設(shè)，對接地方產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)社會性綜合服務(wù)。所謂“雙輪”，一是培訓(xùn)，立足地方經(jīng)濟(jì)廣泛進(jìn)行的社會培訓(xùn)，包括企業(yè)員工的崗位培訓(xùn)、失業(yè)人員轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、特種作業(yè)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培育等。二是技術(shù)服務(wù)，校企深度合作、加強(qiáng)新產(chǎn)品新技術(shù)開發(fā)、共同創(chuàng)建示范基地、加大科技推廣宣傳和示范引領(lǐng)，帶動全縣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，助力縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的科技推廣工作。

二、社會服務(wù)體系建設(shè)

（一）依托縣級示范性職教中心，成立農(nóng)科教服務(wù)中心

桃源縣職業(yè)中專系桃源縣級示范性職教中心的牽頭學(xué)校，對全縣職業(yè)教育和培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校依托專業(yè)組骨干老師，聘請行業(yè)、企業(yè)專家共同組建農(nóng)科教服務(wù)中心。機(jī)構(gòu)下設(shè)六個培訓(xùn)部，即新型職業(yè)農(nóng)民培育部、特種作業(yè)人員培訓(xùn)部、企業(yè)員工崗位培訓(xùn)部、失業(yè)人員轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)部、農(nóng)技推廣部、遠(yuǎn)程教育部。

（二）建立健全各種社會培訓(xùn)和科技服務(wù)制度

1.建立了服務(wù)中心管理職責(zé)，健全各培訓(xùn)部工作細(xì)則，明確工作目標(biāo)和要求，強(qiáng)化考核，保障服務(wù)體系健康發(fā)展。

2.建立專兼職老師聘任、考核制度，打造一支穩(wěn)定長效的雙師型專業(yè)隊(duì)伍。

3.建立服務(wù)跟蹤制度，考核培訓(xùn)和服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)行質(zhì)量分析與診斷，以利于及時調(diào)整與完善培訓(xùn)和服務(wù)機(jī)制。

三、創(chuàng)新服務(wù)管理模式

（一）“理論+操作”雙循環(huán)教學(xué)管理模式

將學(xué)員培訓(xùn)分為兩個階段，第一階段為學(xué)習(xí)階段，包括理論教學(xué)和實(shí)踐操作，時間約一個月；第二階段為反饋輔導(dǎo)，即學(xué)員通過實(shí)際操作一到二個月后，組織學(xué)員進(jìn)行交流和信息反饋，協(xié)助他們解決實(shí)際中遇到的問題。

（二）“項(xiàng)目引領(lǐng)”基地示范技術(shù)推廣模式

首先進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)研，選定特色項(xiàng)目，利用生產(chǎn)基地進(jìn)行先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的宣傳和推廣工作。要求該項(xiàng)目足以引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，起到科技示范作用。

（三）“網(wǎng)絡(luò)輻射”科技咨詢模式

建立科技咨詢平臺，聘請行業(yè)企業(yè)專家，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為廣大學(xué)員進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo)和科技咨詢，解決學(xué)員生產(chǎn)實(shí)際的難題。利用智慧校園平臺、微課等組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開展咨詢、服務(wù)等。

（四）“三點(diǎn)一面”典型扶持項(xiàng)目示范模式

通過產(chǎn)業(yè)調(diào)研，選取有發(fā)展前景的特色項(xiàng)目，重點(diǎn)扶持三個學(xué)員，分別位于本縣的東路、南路、北路片區(qū)域，保障示范效果足以涵蓋全縣。

（五）“科技輔導(dǎo)”的學(xué)員跟蹤管理模式

為了充分發(fā)揮培訓(xùn)的社會效益，還需對學(xué)員進(jìn)行跟蹤，特別是加強(qiáng)學(xué)員扶持工作，解決他們生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)中遇到的技術(shù)難題，為其創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以往培訓(xùn)是臨時聘請相關(guān)教師參與教學(xué)，沒有固定的師資，沒有完整的教學(xué)計(jì)劃和固定的教材，更沒有完善的考核機(jī)制。通過三年時間學(xué)校完成了以下內(nèi)容：

1.建立健全專、兼職教師管理制度。

2.建立專兼職教師人才儲備庫。建立以農(nóng)業(yè)科技為主，信息技術(shù)等為輔的專兼職教師隊(duì)伍，規(guī)?？刂圃?0人左右。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)教材開發(fā)

在三年內(nèi)組織本校專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)的專家進(jìn)行特色項(xiàng)目的培訓(xùn)教材開發(fā)：

1.完成了“農(nóng)村電子商務(wù)”“桃源野生大葉茶生產(chǎn)”“桃源煙草生產(chǎn)”等特色項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告。

2.開發(fā)了電子商務(wù)的“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品”“桃源大葉茶生產(chǎn)技術(shù)”“煙草生產(chǎn)技術(shù)”“土壤肥料學(xué)”“植物保護(hù)技術(shù)”等特色教材。

六、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)建設(shè)

學(xué)校建立“服務(wù)三農(nóng)”網(wǎng)站，建有“桃源大葉茶生產(chǎn)技術(shù)”“煙草生產(chǎn)技術(shù)”兩門網(wǎng)絡(luò)課程。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)資源的功能，具體在以下方面進(jìn)行了強(qiáng)化。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)，加強(qiáng)科技輻射功能。選派一名計(jì)算機(jī)專業(yè)人員到培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)服務(wù)“三農(nóng)網(wǎng)站”的建設(shè)和維護(hù)。

2.豐富服務(wù)“三農(nóng)網(wǎng)站”網(wǎng)絡(luò)資源。繼續(xù)開發(fā)了“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品”“富硒產(chǎn)品生產(chǎn)”“油茶生產(chǎn)技術(shù)”三門網(wǎng)絡(luò)課程。包括課件、視頻。

3.建立了網(wǎng)上技術(shù)咨詢平臺。安排專兼職教師網(wǎng)上回答學(xué)員咨詢的各種問題，對于學(xué)員遇到的“疑難雜癥”，學(xué)校則請高校的專家進(jìn)行網(wǎng)上答疑。

4.創(chuàng)建遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，探索培訓(xùn)的函授教學(xué)模式，學(xué)員在家中就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和咨詢。

七、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)員跟蹤管理

學(xué)校社會培訓(xùn)應(yīng)保持連續(xù)性和有效性，這樣才能保證其社會效益最大化，特別是像新型職業(yè)農(nóng)民培育等屬國家政策補(bǔ)貼性培訓(xùn)更需要信息的及時反饋。我們建立了培訓(xùn)學(xué)員檔案，并加強(qiáng)學(xué)員的扶持和技術(shù)指導(dǎo)。如建立學(xué)員跟蹤管理考核機(jī)制；建立學(xué)員檔案管理機(jī)制；建立培訓(xùn)學(xué)員基礎(chǔ)信息、跟蹤扶持、成長檔案；學(xué)員典型案例分析等。

八、加強(qiáng)示范基地建設(shè)

學(xué)校為了彰顯培訓(xùn)的社會效益，必須選擇本地有代表性的科技示范項(xiàng)目，建設(shè)示范基地，為學(xué)員培訓(xùn)時的實(shí)踐操作提供實(shí)習(xí)場所，為他們今后的創(chuàng)業(yè)作示范。

在建立示范基地各種管理制度基礎(chǔ)上，學(xué)校通過校企合作建立了古洞春大葉茶生產(chǎn)基地、盤塘朱家港煙草生產(chǎn)基地、楓樹棉花生產(chǎn)基地、三陽黑豬生產(chǎn)基地等生產(chǎn)示范基地。在進(jìn)行科技示范的同時，為學(xué)校學(xué)制生提供實(shí)訓(xùn)場地，還負(fù)責(zé)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。學(xué)校正計(jì)劃利用校企合作，共同進(jìn)行桃源縣富硒產(chǎn)品開發(fā)，進(jìn)行新技術(shù)推廣。

九、校企深度合作

校企深度合作不是簡單的建立示范基地，還要共同開發(fā)特色教材、共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)校還必須協(xié)助企業(yè)走向規(guī)范化、規(guī)模化。

一個農(nóng)業(yè)企業(yè)往往不具有獨(dú)立的企業(yè)文化，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢，協(xié)助企業(yè)打造品牌文化，用自己的文化底蘊(yùn)引領(lǐng)企業(yè)文化。加強(qiáng)企業(yè)員工崗位培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)，協(xié)助企業(yè)提升管理水平；協(xié)助企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)、宣傳和銷售。

如學(xué)校就與湖南省古洞春茶業(yè)有限公司進(jìn)行合作，為其制訂了制作工藝流程；企業(yè)各種安全生產(chǎn)制度；開發(fā)了大葉茶綠茶和紅茶的茶藝；共同開發(fā)了一百多個茶葉品種，并將每個品種的制作工藝形成了技術(shù)文件；并為所有品種設(shè)計(jì)了特色包裝；為企業(yè)設(shè)計(jì)制作了宣傳手冊、拍攝了宣傳專題片等，旨在打造企業(yè)品牌。

十、示范引領(lǐng)

隨著培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會效應(yīng)明顯提高。示范引領(lǐng)主要表現(xiàn)在利用生產(chǎn)基地進(jìn)行示范；利用學(xué)員創(chuàng)業(yè)典型示范；利用企業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行示范；利用先進(jìn)培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)工作的示范等。

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