關(guān)于新時(shí)期下中學(xué)音樂創(chuàng)新性教學(xué)初探

李菲

【摘要】音樂教學(xué)是中學(xué)階段基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的有效渠道。隨著課程教育改革的發(fā)展及素質(zhì)教育、能力教育理念的深入，音樂教學(xué)協(xié)作性的有效創(chuàng)新成為新時(shí)期人們的關(guān)注重點(diǎn)。從傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式來說，普遍以教師的講授和引導(dǎo)為主，師生間的協(xié)作以及學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作比較缺乏，因此，整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為吃力，積極性也不高。本文從傳統(tǒng)音樂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，圍繞新時(shí)期協(xié)作性創(chuàng)新的必要性及重要性展開了分析，并就其創(chuàng)新的有效措施給出了具體建議和意見，希望對(duì)于新時(shí)期音樂課程教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，能夠起到有效的促進(jìn)和提升作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 音樂教學(xué) 創(chuàng)新性

音樂教學(xué)是教學(xué)體系的重要組成部分，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)的重點(diǎn)課程。從新時(shí)期的課程標(biāo)準(zhǔn)我們可以看到，在音樂教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)之外，還需將團(tuán)結(jié)協(xié)作等系列綜合能力的培養(yǎng)融入到具體教學(xué)過程中。新時(shí)期音樂教學(xué)協(xié)作性創(chuàng)新不僅是課程教育改革及時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生能力的客觀要求，同時(shí)也是提升音樂教學(xué)質(zhì)量，營造良好教學(xué)氛圍的積極措施。

一、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）對(duì)中學(xué)音樂課不夠重視。在中學(xué)的整個(gè)教學(xué)過程中，音樂課常被當(dāng)作“輔課”，每周的課時(shí)極少，再加上部分中學(xué)為了提高在校學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)生的音樂課程常被數(shù)學(xué)、語文、英語等“主課”所侵占，這樣連音樂教學(xué)的課時(shí)都無法得到保障，更不用講教學(xué)質(zhì)量了。

（2）師資匱乏，教學(xué)設(shè)施的落后。今天，在全國各地音樂專職教師是相當(dāng)匱乏的。許多地方還存在一師兼多職。非專業(yè)的音樂教師就更不能為音樂素質(zhì)教育提供保障。音樂教學(xué)設(shè)施的落后，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生們已經(jīng)不再僅僅滿足于教師教一句、學(xué)生跟著學(xué)一句這一簡單的教學(xué)模式。很多中學(xué)連基本的音樂教學(xué)設(shè)備都沒有，部分院校也只是提供了簡易的音樂教室。面對(duì)外面日益信息化的世界，音樂教學(xué)設(shè)施也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多媒體音樂教學(xué)應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生們的教學(xué)生活中。

（3）教學(xué)方法陳舊。教師所教歌曲都是參照人教版本，很少征求學(xué)生意見。授課方式也較單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一名合格的音樂教師對(duì)于中學(xué)音樂教育任務(wù)應(yīng)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，通過靈活多樣的教學(xué)手段，更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使音樂教育真正發(fā)揮好應(yīng)有作用。只有音樂教師通過教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能更好的提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)的重要意義

創(chuàng)新這一詞是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，社會(huì)各個(gè)方面都需要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)然教育也需要?jiǎng)?chuàng)新。中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)有著極其重要的意義。首先，中學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的教學(xué)模式單一，再加上中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，他們中很多人往往對(duì)音樂課缺乏興趣，將音樂課用來完成其他主科作業(yè)。其次，開展音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育有益于學(xué)生的觀察力、思考力、記憶力和想象力的發(fā)展，并有助于對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。最后，創(chuàng)新是發(fā)展之本，音樂教學(xué)也不例外，只有創(chuàng)新性教學(xué)才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更出色的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、中學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新要點(diǎn)

（1）提高自我素質(zhì)。創(chuàng)新教育要求教師要將自己的創(chuàng)造個(gè)性滲透于課堂教學(xué)過程之中，教師應(yīng)具有正確的審美價(jià)值，深厚的文化底蘊(yùn)，形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)新性教學(xué)不僅要求教師擁有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法，而且還應(yīng)該善于吸收最新教育科學(xué)成果，并將其積極運(yùn)用于教學(xué)中。中學(xué)音樂教師應(yīng)該具備較好的專業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑比以前大大擴(kuò)展，他們掌握的一些知識(shí)不再局限于書本。作為教師我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和水平。

（2）巧用現(xiàn)代化設(shè)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境。使用先進(jìn)的教學(xué)方法，采用新的音樂教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣。改變過往陳舊的教學(xué)手段，使用新的、先進(jìn)的教學(xué)方法，可以極大地促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主體作用。加大中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施的硬件投入，建設(shè)完備的多媒體教室和音樂文藝活動(dòng)場所，這樣，一方面為廣大的中學(xué)生提供了施展音樂才能的舞臺(tái)，另一方面也有助于提升中學(xué)生音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂教學(xué)是審美教育，對(duì)音樂教室的布置就是營造一種美的音樂環(huán)境，使學(xué)生一走進(jìn)教室就有一種心情舒暢的感覺，加上欣賞著優(yōu)美的音樂，使人爽心悅目，學(xué)生會(huì)很快全身心進(jìn)入音樂境界，大大提高教學(xué)效果。因此，音樂教師可以根據(jù)不同的需要對(duì)音樂教室進(jìn)行布置：如座位可以打破原來的橫平豎直的單調(diào)呆板的排法；設(shè)計(jì)出更有藝術(shù)性的圓形、方形、半圓形等富有美感的排法。墻壁上可以張貼一些音樂家的畫像、名言或山水畫等。結(jié)合畫面欣賞體會(huì)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

（3）融洽師生關(guān)系，創(chuàng)新民主課堂。音樂是美的化身，音樂是情感的表達(dá)，音樂教師是愛的使者。上課時(shí)，音樂老師應(yīng)該深入到學(xué)生當(dāng)中去，讓他們感到師生之間沒有距離。課堂上體現(xiàn)了濃厚的民主意識(shí)，讓每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。學(xué)生的注意力就會(huì)特別集中，思維非?；钴S，教師在課堂上就能起到穿針引線的作用。

黨的十八大報(bào)告中，多次提到改革和創(chuàng)新，只有改革和創(chuàng)新了，社會(huì)才會(huì)更美好、制度更完善，音樂教學(xué)也是一樣，只有創(chuàng)新了的教學(xué)方法，才能讓音樂課程更具吸引力，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，為他們將來的事業(yè)做鋪墊。

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