職業(yè)院校鋼琴教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

王瑤

【摘要】鋼琴教學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是音樂與教學(xué)的有效結(jié)合，為培養(yǎng)音樂方面的人才提供了平臺(tái)。文章主要針對(duì)“職業(yè)院校鋼琴教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)”問題，展開了分析研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 鋼琴教學(xué) 學(xué)生實(shí)踐能力 重要性 策略

鋼琴教學(xué)是對(duì)藝術(shù)欣賞能力及藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)不同于音樂院校的教學(xué)。在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴可以運(yùn)用到演奏，伴奏以及教學(xué)中去，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來講，他們的實(shí)踐范圍更加廣泛，得到鍛煉的機(jī)會(huì)也會(huì)更大，本文就職業(yè)院校鋼琴教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行淺談。

一、職業(yè)院校鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)踐能力的重要性

隨著科技的發(fā)展，我國需要各種各樣的人才，對(duì)于人才的培養(yǎng)迫在眉睫?，F(xiàn)代人才不僅需要具備一定的理論知識(shí)，還要有過硬的實(shí)踐能力。而職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)是對(duì)音樂人才的綜合培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具備教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的目的在于運(yùn)用知識(shí)，所以進(jìn)行實(shí)踐是鋼琴學(xué)員必不可少的鍛煉環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐，學(xué)生可以了解自身的特長，進(jìn)行專業(yè)性的訓(xùn)練，把自己培養(yǎng)成專業(yè)性人才。而且實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，利于學(xué)生確定就業(yè)目標(biāo)，便于學(xué)生更快的實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

二、職業(yè)院校鋼琴教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀

鋼琴的演奏是一種聽覺藝術(shù)的表達(dá)，所以職業(yè)學(xué)院鋼琴的教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生公開演奏的能力，而目前職業(yè)學(xué)院鋼琴的教學(xué)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生公開演奏能力的實(shí)踐活動(dòng)，教師的教學(xué)在于對(duì)專業(yè)知識(shí)的講解，學(xué)生練習(xí)鋼琴也是在自己熟悉的環(huán)境里。教師的教學(xué)觀念陳舊，講課重點(diǎn)在理論上，而非實(shí)際能力的培養(yǎng)，使得對(duì)于鋼琴的教學(xué)一直處于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，與公共文化課沒有區(qū)別。

學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的在于演奏與教學(xué)，無論演奏還是教學(xué)都是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的一種實(shí)踐，所以實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)成果的有效檢驗(yàn)。但是由于目前教學(xué)環(huán)境的阻礙，使得職業(yè)院校的學(xué)生在公共場合演奏，無法發(fā)揮應(yīng)有的能力，學(xué)到的技能無法表現(xiàn)出來，實(shí)踐能力低弱。

三、職業(yè)院校的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的原因

1.教師的教學(xué)缺乏創(chuàng)造性

鋼琴的演奏是一種高尚的藝術(shù)表現(xiàn)，職業(yè)學(xué)院的鋼琴教學(xué)在于對(duì)藝術(shù)的傳播與傳承。而職業(yè)院校教師的教學(xué)形式存在于一定的范圍內(nèi)，教師無法突破陳舊的教學(xué)模式，學(xué)生所處的教學(xué)氛圍枯燥乏味。教師對(duì)于理論知識(shí)的講解過于繁多，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過少，教師的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造性。

2.學(xué)生缺乏實(shí)踐意識(shí)

職業(yè)院校的教學(xué)堅(jiān)持于一種教學(xué)方向，所以職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容只是與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于其他內(nèi)容缺乏了解，所以職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴期間，一味的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，致使學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)很熟練，而在公開場合演奏就會(huì)出錯(cuò)，心理素質(zhì)過弱。造成這樣局面的原因在于學(xué)生缺乏實(shí)踐意識(shí)，所以實(shí)踐能力很弱，使得學(xué)不可被用。

3.職業(yè)院校教學(xué)安排不合理

職業(yè)院校的教學(xué)在一定程度上是對(duì)學(xué)生單方面能力的培養(yǎng)，而職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)面臨的則是就業(yè)，所以一所職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的成績，由于教育任務(wù)的壓力，學(xué)校一味講求學(xué)生成績，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)不予重視，所以職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的課程安排幾乎都是理論的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生死記硬背，學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)的時(shí)間很少，所以學(xué)生對(duì)于鋼琴的演奏很陌生，對(duì)于基本演奏技巧的掌握不熟練，造成學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用的局面。

四、提高職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法

1.教師改變教學(xué)模式，提高課堂效率

職業(yè)院校的鋼琴教師授課的過程就是對(duì)藝術(shù)的欣賞與傳播的過程，所以教師的教學(xué)模式在很大程度上影響學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)對(duì)知識(shí)與技巧的積累過程，所以職業(yè)院校鋼琴教師在教學(xué)過程中注意適當(dāng)改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師在講解《鋼琴基本認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在為學(xué)生講解有關(guān)鋼琴基本知識(shí)的同時(shí)，注意運(yùn)用實(shí)物，例如其中的《掌握正確彈奏體態(tài)級(jí)手型》這一小節(jié)時(shí)，教師要給學(xué)生正確的示范，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)自行演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，讓學(xué)生在與鋼琴接觸的基礎(chǔ)上，了解鋼琴的基本特性及學(xué)習(xí)鋼琴的基本知識(shí)。此外教師在課堂上，注意觀察學(xué)生的心理變化，及時(shí)改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，例如，在講解《左右手原位手指練習(xí)》時(shí)，教師在講解基本知識(shí)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥乏味，所以教師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用鋼琴學(xué)習(xí)的的特點(diǎn)，在彈奏的過程中為學(xué)生展示左右手原位手指的練習(xí)，使學(xué)生在音樂的刺激下，集中注意力，認(rèn)真聽講。

2.增強(qiáng)學(xué)生提高實(shí)踐意識(shí)

職業(yè)院校的鋼琴課程的教學(xué)偏向于理論的講解，學(xué)生在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，自身缺乏時(shí)間能力，在老師的教學(xué)安排下，學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)與時(shí)間很少，所以在公共場合演奏時(shí)才會(huì)出現(xiàn)差池，對(duì)于演奏技巧的應(yīng)用不能做到得心應(yīng)手。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公開演奏，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，教師在課余時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《關(guān)系大小調(diào)的音階、琶音》時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組，然后在課堂上進(jìn)行演奏，并給予一定的評(píng)價(jià)，運(yùn)用這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，有利于學(xué)生對(duì)演奏技巧的練習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

3.改變教學(xué)安排，提高學(xué)生練習(xí)時(shí)間所占教學(xué)時(shí)間比例

職業(yè)院校應(yīng)重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不可一味的追求教學(xué)成績。調(diào)整學(xué)校的教學(xué)安排，提高學(xué)生練習(xí)演奏技巧占總教學(xué)時(shí)間的比例，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行鋼琴練習(xí)。鋼琴技巧的學(xué)習(xí)本身就是對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，需要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生對(duì)于聲音的敏感程度很高，所以，學(xué)生應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施，在教室內(nèi)安裝多媒體設(shè)備，方便教師教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的信息平臺(tái)，了解新型的鋼琴演奏，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，提高教學(xué)效率。此外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間為學(xué)校師生進(jìn)行演奏，在公開的環(huán)境下，利于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生今后的演出奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)：

鋼琴的學(xué)習(xí)是對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)校，教師，學(xué)生共同努力。教師在授課時(shí)注意改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]連蘋.高等藝術(shù)職業(yè)教育音樂實(shí)踐教學(xué)的定位及改革思路[J]. 樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)）. 2011（02）

[2]郭立紅.鋼琴課程的實(shí)用性與實(shí)踐性探索[J]. 漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）. 2011（02）

[3]駱彤. 高師音樂教育專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐探索——以廣西師范學(xué)院為例[J]. 廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）. 2011（01）