普及與提高共抓 比賽與活動(dòng)同行

吳秋明

文化是學(xué)校的靈魂，課程建設(shè)是文化打造的根?！爸袊?guó)象棋”作為勝浦實(shí)小開(kāi)展十余年的“一校一品”工程，已經(jīng)從“項(xiàng)目建設(shè)”走向了“課程建設(shè)”，近些年，學(xué)校致力于中國(guó)象棋特色文化課程的建設(shè)，努力為兒童創(chuàng)造“棋”樂(lè)融融的幸福童年。

一、“普及”與“提高”共抓，扎實(shí)“棋規(guī)與技巧”

“棋規(guī)與技巧”課程主要從普及教學(xué)和提高訓(xùn)練兩個(gè)維度展開(kāi)。普及教學(xué)面向全校學(xué)生，分成一年級(jí)的象棋啟蒙教學(xué)、二到六年級(jí)的棋類活動(dòng)課兩部分；提高訓(xùn)練面向象棋精英，主要依托社團(tuán)活動(dòng)與“專家進(jìn)校園”指導(dǎo)。

（一）制定課程標(biāo)準(zhǔn)

棋藝與棋品齊抓，益智、怡情、育人共贏是我校中國(guó)象棋特色文化課程的建設(shè)理念，為使教學(xué)有章可循，有標(biāo)可施，有法可評(píng)，我們首先制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，我們除了遵循學(xué)生的心理特征與認(rèn)知規(guī)律外，更順應(yīng)國(guó)家立德樹(shù)人的整體教育方針，重視學(xué)生在弈棋過(guò)程中領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)、體悟哲理。

（二）編寫特色教材

根據(jù)不同時(shí)期的特色發(fā)展需要，我們先后編寫了兩套校本象棋特色教材——《棋之道》和《象棋起步》，人手一冊(cè)發(fā)到學(xué)生手中，成為教學(xué)與自學(xué)的范本。

（三）完善課程設(shè)置

學(xué)校將一年級(jí)每周4節(jié)體育課中的1節(jié)設(shè)為象棋課，以保證象棋的啟蒙教育，二到六年級(jí)每周有兩節(jié)棋類活動(dòng)課，用來(lái)進(jìn)行象棋的提升訓(xùn)練。象棋精英社團(tuán)的提高課程面向下棋優(yōu)秀者，學(xué)校聘請(qǐng)市內(nèi)資深象棋教練來(lái)校指導(dǎo)。

（四）建設(shè)師資隊(duì)伍

為保證課程的順利實(shí)施，學(xué)校在眾多象棋愛(ài)好者中選拔了8名教師組成了草根教練團(tuán)隊(duì)，他們負(fù)責(zé)一年級(jí)學(xué)生象棋啟蒙教育以及象棋社團(tuán)活動(dòng)。“專家進(jìn)校園”則讓這支象棋師資隊(duì)伍錦上添花，保證了象棋精英社團(tuán)成員水平的不斷提升。

（五）巧用信息技術(shù)

1.使用象棋游戲軟件

我們?cè)诿堪嗟碾娔X上安裝了“象棋巫師”軟件，其操作性和豐富的象棋資源是傳統(tǒng)教學(xué)棋盤所不具備的。

2.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)對(duì)弈平臺(tái)

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)對(duì)弈平臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)名注冊(cè)、封閉管理，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)對(duì)弈的功能，完全打破了時(shí)間與空間的限制。

3.嘗試微課教學(xué)

近年來(lái)興起的微課很適合我們的象棋教學(xué)。學(xué)校把象棋教學(xué)制作成微課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在家也可以自學(xué)下棋。

課標(biāo)與教材的編寫保障了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容，課程的設(shè)置保證了學(xué)習(xí)的固定時(shí)間，師資的建設(shè)提高了教學(xué)的質(zhì)量，新技術(shù)的融合激發(fā)了學(xué)棋的興趣。這些舉措為兒童創(chuàng)造“棋”樂(lè)融融的幸福童年奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“比賽”與“活動(dòng)”同行，做實(shí)“綜合與實(shí)踐”

“綜合與實(shí)踐”課程主要從參加比賽和社會(huì)活動(dòng)兩個(gè)維度展開(kāi)。比賽分為校內(nèi)比賽與校外比賽，社會(huì)活動(dòng)主要是走出校園以棋會(huì)友，以及宣揚(yáng)一些象棋文化。通過(guò)豐富多彩的校內(nèi)外比賽與社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生享受下棋的快樂(lè)與幸福，享受有棋陪伴的童年那別樣的精彩。

（一）參加校內(nèi)外比賽

1. 校內(nèi)比賽豐富多彩

我校開(kāi)展的中國(guó)象棋親子賽、班級(jí)聯(lián)賽、定升級(jí)賽、省棋王爭(zhēng)霸賽，給學(xué)生搭建了更高層次的鍛煉舞臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感。

2.校外比賽精彩多樣

每年我們都會(huì)組織學(xué)生參加校外的各種比賽，如蘇州市中小學(xué)生中國(guó)象棋比賽、蘇州工業(yè)園區(qū)陽(yáng)光體育中國(guó)象棋比賽、江蘇省、蘇州市的中國(guó)象棋特色學(xué)校比賽、江蘇省青少年中國(guó)象棋錦標(biāo)賽、全國(guó)象棋少年錦標(biāo)賽、全國(guó)象棋兒童賽等，學(xué)生們?cè)诒荣愔许频Z前行。

（二）投身社會(huì)實(shí)踐

1.重走大師路

象棋大師徐超是我校的校友，小時(shí)候酷愛(ài)下象棋，為了提高自己的棋藝，他經(jīng)常游走于各個(gè)村、各個(gè)隊(duì)，尋找高手進(jìn)行對(duì)弈，并請(qǐng)他們指導(dǎo)。為體驗(yàn)大師成長(zhǎng)的足跡，學(xué)校組織象棋隊(duì)的孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)，與高手過(guò)招，請(qǐng)高人指點(diǎn)。重走大師路，讓他們知道大師出自民間，向身邊的人學(xué)習(xí)很重要。

2.以棋會(huì)友

我校絕大多數(shù)學(xué)生是新蘇州人，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)都會(huì)回家與親朋好友團(tuán)聚，孩子們每次都很樂(lè)意在老家和親朋好友、村上鄰居下上一盤棋，因?yàn)橄缕宄闪怂麄兩畹囊徊糠?。很多孩子都成了?dāng)?shù)氐钠逋酰⒆觽兞藦闹邢硎艿搅讼缕宓臉?lè)趣。

三、“品德”和“文化”培育，體驗(yàn)“象棋與人生”

“象棋與人生”課程主要從品德培養(yǎng)和文化滲透兩個(gè)維度展開(kāi)構(gòu)建。品德培養(yǎng)主要依托“走好每一步”“象棋故事征文”等主題活動(dòng)，在活動(dòng)中育人；文化滲透則依托校園棋文化布置和棋文化符號(hào)設(shè)計(jì)，以環(huán)境育人。

（一）在品德培養(yǎng)中育人

1.“走好每一步”主題活動(dòng)

人生如棋。學(xué)生在“走好每一步”的班隊(duì)主題活動(dòng)中，更加深刻地體悟到做事要獲得成功，須如下棋，沉著冷靜，周到全面，思維求異。

2.“我的象棋故事”征文活動(dòng)

寫自己與象棋的故事，可以讓學(xué)生總結(jié)、體會(huì)弈棋的樂(lè)趣與收獲，更能體悟?yàn)槿颂幨乐?。比如一位學(xué)生這樣寫道：下棋時(shí)，步步都要細(xì)細(xì)斟酌，如果一步錯(cuò)，可能步步錯(cuò)；勝不驕，敗不餒，這才是王道。

（二）在文化滲透中育人

1.棋文化布置

（1）象棋博物館，學(xué)校的棋文化教育基地，記錄著學(xué)校象棋特色發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。館內(nèi)的名人堂、冠軍榜、獎(jiǎng)杯陳列柜等都能夠很好地激發(fā)學(xué)生象棋學(xué)習(xí)興趣，提升進(jìn)取心。

（2）百米象棋文化長(zhǎng)廊，是學(xué)生的練功廊，廊內(nèi)除了記錄了學(xué)校象棋特色發(fā)展的軌跡，還呈現(xiàn)了許多經(jīng)典殺招和經(jīng)典殘局，有一定棋力的學(xué)生可以來(lái)這里一試身手。

（3）方圓和豆園，安靜舒適的對(duì)弈場(chǎng)所，體現(xiàn)棋文化元素的石板路，草地上對(duì)弈的雕塑、路旁的象棋長(zhǎng)凳必將成為校園內(nèi)一道別樣的風(fēng)景線。

（4）象棋園地，班級(jí)棋文化的展示平臺(tái)，布置了相應(yīng)的象棋故事、象棋知識(shí)，同時(shí)還有班中的象棋小明星也會(huì)出現(xiàn)在其中。

2.棋文化符號(hào)設(shè)計(jì)

（1）學(xué)校的卡通形象——琪琪、帥帥，是兩個(gè)棋娃，意蘊(yùn)爭(zhēng)做遵章守紀(jì)、樂(lè)觀向上、善學(xué)樂(lè)思的陽(yáng)光少年。

（2）文明用餐爭(zhēng)章卡——注入下象棋元素，意蘊(yùn)從小事做起，一步一腳印，積小勝為大勝，最終成帥成才。

（3）席卡設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)中有棋盤元素，意蘊(yùn)為人如行棋，上乘棋品——“爾雅溫文”是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民迫切需要的基本素養(yǎng)。

以棋益智、以棋怡情，以棋育人，我們通過(guò)加強(qiáng)中國(guó)象棋特色文化課程建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造了“棋”樂(lè)融融的幸福童年，實(shí)現(xiàn)“文化建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展”的學(xué)校教育新常態(tài)。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】