打造高效課堂的策略

陳春

作為一名從事小學(xué)體育教學(xué)的老師，我一直在想如何在我的教學(xué)過(guò)程中打造高效課堂，其實(shí)，這個(gè)光憑我們教師一個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)轶w育課本身是個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，我們要結(jié)合我們的受眾對(duì)象去思考，我們都知道：小學(xué)生他們這個(gè)年齡階段的學(xué)生，大部分都比較好動(dòng)，對(duì)什么都充滿著好奇，好勝心較強(qiáng)，這些特點(diǎn)都有利于我們體育教學(xué)的開(kāi)展，但同時(shí)我們也知道：小學(xué)生的情緒容易發(fā)生變化，而且他們往往在我們上課的時(shí)候，注意力比較難以集中，往往自控能力較差。所以我們要注意在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們要注意去采用一些策略，抓住他們的特點(diǎn)，循循善誘，學(xué)會(huì)從他們的興趣出發(fā)，為我們打造高效的小學(xué)體育課堂而努力。

一、利用趣味法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們的老師往往只是注重讓學(xué)生去掌握一些體育技能，往往會(huì)忽視我們學(xué)生的內(nèi)心感受，所以有些時(shí)候，我們的學(xué)生只是在被動(dòng)接受老師教的一些訓(xùn)練技能，往往會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)非常乏味，所以我們要學(xué)會(huì)采用一些比較有趣的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.游戲法

在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了讓我們的課堂更加高效，我們可以采取一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如我們?cè)谏险n前，可以把學(xué)生按照他們的興趣進(jìn)行分組做游戲，比如把喜歡跳繩的同學(xué)分成兩組，然后這兩組同學(xué)一起跳繩進(jìn)行跳繩比賽，看三分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)敗下陣來(lái)得多就算失敗，如果都沒(méi)失敗再看看哪個(gè)組同學(xué)跳的次數(shù)多些就是獲勝組，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的合作精神。

2.采用“玩”法隊(duì)形教學(xué)

在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們采用“玩”法隊(duì)形教學(xué)的時(shí)候， 可以幫助我們提高學(xué)生的注意力， 滿足他們的好奇心， 因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，我們的小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的集合、站隊(duì)而造成他們注意力的分散，所以在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谥v解示范的時(shí)候， 不一定每一次都要求集合站隊(duì)或嚴(yán)格的隊(duì)形， 恰恰相反，我們可以讓學(xué)生可以像平時(shí)“玩”的時(shí)候一樣很自然地圍繞在老師的周圍， 安靜地聽(tīng)老師作必要的講解、 示范和安排。這樣就完全改變了過(guò)去那種集合站隊(duì)的單調(diào)組織形式，使學(xué)生興奮性得到調(diào)節(jié)， 注意力得到吸引， 而且又可以減少不必要的因集合而浪費(fèi)的時(shí)間。

二、少講多練的策略

在我們小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，我們教師要從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，小學(xué)生的注意力一般時(shí)間很短，我們很難做到讓我們的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力來(lái)聽(tīng)我們講解知識(shí)技能，所以我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生去掌握一些動(dòng)作技能的時(shí)候，我們盡量要用少講多練的策略，學(xué)會(huì)抓住技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)精講，盡量簡(jiǎn)明扼要，更多的是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，去探究。比如我們?cè)谙驅(qū)W生教授“籃球三步上籃”技術(shù)的時(shí)候，我們教師完全可以少講甚至可以不講解，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在觀看籃球比賽視頻后，帶領(lǐng)我們的學(xué)生一起探究，一起練習(xí)，教師只需巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤就可以了，通過(guò)這種方式往往比聽(tīng)我們教師講解動(dòng)作要領(lǐng)后，再讓學(xué)生被動(dòng)練習(xí)所取得的效果要比以往耐心講解要好得多。

三、利用音樂(lè)和舞蹈輔助教學(xué)的策略

在我們的體育課的進(jìn)行過(guò)程中，往往音樂(lè)和舞蹈也是少不了的，比如我們?cè)诮虖V播操的時(shí)候，如果我們利用廣播操的音樂(lè)就能讓我們的課堂效率得到極大的提高，因?yàn)橐魳?lè)可以讓學(xué)生感覺(jué)非常興奮，同時(shí)也活躍了我們的課堂。如果我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，讓我們的學(xué)生邊歌邊舞， 那就最好不過(guò)了，因?yàn)檫@樣的課堂可以幫助我們教師培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，使得他們的動(dòng)作更具有協(xié)調(diào)性， 讓我們的學(xué)生感受到健康美、形態(tài)美， 得到各種美的感染和享受，讓我們的“美育寓于體育之中”，從而讓我們的體育教學(xué)和美育進(jìn)行完美的結(jié)合，從而為我們打造高效的小學(xué)體育課堂添磚加瓦。

四、重視對(duì)學(xué)困生的教育與轉(zhuǎn)化策略

我們所謂的高效課堂，并不是要在我們的學(xué)生中培養(yǎng)出一個(gè)體育特長(zhǎng)生，我們的課堂就是高效的，沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)體育特長(zhǎng)生，我們的課堂就是失敗的，所以我們?cè)隗w育的教學(xué)過(guò)程中，我們所教授的任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都應(yīng)面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到老師的指導(dǎo)。尤其對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)能力較差，比如身材矮小、肥胖的學(xué)生，我們千萬(wàn)不能放棄對(duì)他們的關(guān)注，而是要在我們的課堂上給予他們更多的鼓勵(lì)，在課堂內(nèi)容設(shè)置與組織形式上大膽創(chuàng)新，想辦法創(chuàng)設(shè)能使每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)起來(lái)”的情境，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。在我們的課堂上，我們要學(xué)會(huì)重視對(duì)這部分學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化，使他們和所有的同學(xué)一樣也能在我們的體育課堂中感受到輕松愉悅，這樣就會(huì)提高他們參與的積極性，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

總之，如果我們想在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中來(lái)打造高效課堂，我們就要善于在教學(xué)去思考，如何從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用一些趣味教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該努力思考如何以最小的成本獲得最大的課堂效益，如何讓學(xué)生以最小的付出更好掌握所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能。面對(duì)日新月異的課程改革，教師要通過(guò)在實(shí)踐中不斷探索，不斷提高，不斷反思，不斷總結(jié)，真正做到“以學(xué)生為本”，使學(xué)生在興趣被激發(fā)的基礎(chǔ)上主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)打造高效體育課堂的目的。

【作者單位：盱眙縣天泉湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇】