小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分析

金葉

本文針對(duì)現(xiàn)階段我國小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中存在的主要問題進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡述，根據(jù)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靈活有效地運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的開展也能夠更好地助于老師的教學(xué)，在校園中發(fā)展學(xué)生的潛能，使學(xué)生走上一條良好的學(xué)習(xí)軌道，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長。

一、現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在的主要問題

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠

在小學(xué)校園科學(xué)課堂上實(shí)施有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和其他課堂上都不同，科學(xué)課堂上具有很多需要觀察和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，還需要老師在課前進(jìn)行合理的設(shè)置，學(xué)生在課堂上良好的配合，首先需要在實(shí)驗(yàn)操作之前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)觀察的階段，到實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)器材整理之后，才能夠在課堂上開展。課堂一結(jié)束要做實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析，以及老師和學(xué)生之間的研討，這些內(nèi)容都需要學(xué)生和老師共同開展，最后老師給學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更好地參與科學(xué)課堂的活動(dòng)。

2.評(píng)價(jià)語言淺顯，課堂缺少特色

在小學(xué)的科學(xué)課堂中，對(duì)新課程老師和學(xué)生需要特別關(guān)注，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)情況要及時(shí)給予評(píng)價(jià)?，F(xiàn)階段很多的課堂評(píng)價(jià)大多數(shù)都采取贊揚(yáng)性的，但是這些評(píng)價(jià)僅僅是為了能夠準(zhǔn)確地判定學(xué)生回答是否正確，而學(xué)生在科學(xué)課程中卻沒有得到教師清晰準(zhǔn)確的回答，并且進(jìn)行具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。在長久的時(shí)間下來，學(xué)生在科學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)興趣會(huì)消散，與此同時(shí)其思維和認(rèn)知的能力都會(huì)出現(xiàn)下降。

二、在小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)過程中制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.課堂評(píng)價(jià)

心理學(xué)上的研究表明，贊美和表揚(yáng)，能夠激發(fā)人的工作、生活和學(xué)習(xí)積極性，在人的實(shí)踐活動(dòng)中，無論做什么事都渴望獲得周圍人群的肯定和尊重。學(xué)生作為個(gè)體，同樣希望自己的學(xué)習(xí)結(jié)果能得到老師、同學(xué)、家長的稱贊。課堂是獲取知識(shí)的直接場(chǎng)所，老師能夠在課堂上對(duì)學(xué)生的成績做出積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是具有非常好的促進(jìn)作用。如，在小學(xué)科學(xué)課堂中老師在講解課程相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的回答多表示“對(duì)”“不錯(cuò)”“非常好”“完全正確”這樣的肯定語氣詞，當(dāng)學(xué)生得到這樣的評(píng)價(jià)時(shí)，肯定會(huì)變得愉悅而更加自信，從而更想得到更多的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性也就自然上去了。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

老師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生科學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂中完成的作業(yè)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，以及學(xué)習(xí)之后鞏固老師在課堂上所講的內(nèi)容，以及充分了解科學(xué)的概念，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生長時(shí)間的研究課堂之外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性。

三、在小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)過程中靈活運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.課堂評(píng)價(jià)成績和學(xué)生的考試成績相關(guān)聯(lián)

在小學(xué)科學(xué)課程中，不同的班級(jí)都具有自己不同的考核制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于老師最新接受的班級(jí)，還需要科學(xué)老師首先了解班級(jí)的考核制度，并且和班主任商量科學(xué)課堂評(píng)價(jià)的情況，把這種情況加入班級(jí)考核制度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，同時(shí)老師還需要在每一個(gè)月中對(duì)學(xué)生課堂的評(píng)價(jià)進(jìn)行比較系統(tǒng)的記錄，直接與考核制度相連接，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，老師在學(xué)期開始的階段，就告知學(xué)生，在整個(gè)一學(xué)期中老師會(huì)把課堂上學(xué)生舉手發(fā)言的次數(shù)和期末成績相結(jié)合，如果學(xué)生積極參與課堂提問，并且回答得比較好，老師在期末成績中給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，作為激勵(lì)學(xué)生配合老師講課、積極努力學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)政策。

2.堅(jiān)持公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于學(xué)生的形成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)老師可以修改，但是在一個(gè)學(xué)期中，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)行統(tǒng)一，并且長時(shí)間堅(jiān)持下去，在整個(gè)一個(gè)學(xué)期的過程中都按照標(biāo)準(zhǔn)的要求去完成，并且重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)行的過程中存在的缺陷，把這些內(nèi)容詳細(xì)記錄下來，在下一學(xué)期進(jìn)行修改，使老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠堅(jiān)持公平公正的原則。

綜上所述，不論小學(xué)科學(xué)課堂的有效性評(píng)價(jià)發(fā)展呈現(xiàn)出什么樣的情況和結(jié)果，只要能夠具有更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，給學(xué)生在校園中的生活提供積極的幫助，促進(jìn)學(xué)生思維的良好發(fā)展，就是課堂上一種非常好的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)用有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還需要探索和改變教師在課堂中的教學(xué)理念，需要老師在有限的時(shí)間之內(nèi)，采用多種有效的方式和良好的手段，給予學(xué)生課堂中正確的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，配合老師獲取科學(xué)的知識(shí)，提高在課堂上所學(xué)的科學(xué)技能和內(nèi)容，給學(xué)生培養(yǎng)出良好的科學(xué)素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)出更多的科技型人才打好基礎(chǔ)。

【作者單位：昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】