初中數(shù)學(xué)課堂上有效的開展自主學(xué)習(xí)

屈華

【摘要】 對于初中生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，老師要多花些心力，因?yàn)檫@一學(xué)科對于他們來說實(shí)在是尤為重要，而且相較而言，難度也很大。這樣的實(shí)際情況，給數(shù)學(xué)老師的教學(xué)增加了不少壓力。所以，老師就必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓他們自身對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在課堂上有效地開展自主學(xué)習(xí)活動，提高他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，幫助初中生學(xué)好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 初中 數(shù)學(xué)課堂 有效 開展 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-033-01

自主學(xué)習(xí)能力對于初中生是一項(xiàng)非常重要的能力，它直接影響著他們的思考方式、學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生擁有主動意識，才能真正把心思放到學(xué)習(xí)中，取得進(jìn)步。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師就要有效開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，想要走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，是老師一直孜孜以求的目標(biāo)。所以，老師就要花費(fèi)心力，設(shè)計(jì)有效教學(xué)模式，多思考該如何有效開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而非老師，這一點(diǎn)教師必須要認(rèn)識到。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師認(rèn)為只有提高自己的授課質(zhì)量，才能幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種教學(xué)方法其實(shí)不是很正確，應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教師的這種教學(xué)觀念，不要讓他們再以為自己才是主導(dǎo)，而要尊重學(xué)生的主體地位。例如，老師在上課時肯定會講到很多學(xué)生原先不清楚的內(nèi)容，如果只知向?qū)W生傳授知識，告訴學(xué)生該怎么做題，而忽視了他們的主動性，就起不到好的效果，換之要讓學(xué)生敢于表達(dá)自己心中所想，主動探究，知道上課不僅僅是要聽老師講，更重要的是自己的思考，樹立他們的主人翁意識。只有老師的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們才會形成正確的認(rèn)識，然后設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位，有利于在初中數(shù)學(xué)課堂上有效地開展自主學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

當(dāng)前一些初中生覺得數(shù)學(xué)難，跟不上老師的步調(diào)，因?yàn)槲冯y所以在課堂上根本就不會認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師還是按照傳統(tǒng)的授課方式，完全就是自己在講，在講臺上唱獨(dú)角戲，這樣將學(xué)生“置之不理”只會讓他們愈發(fā)失去興趣。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該運(yùn)用互動式教學(xué)，多提問，通過問題激發(fā)學(xué)生的興趣，這種互動能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。多與學(xué)生溝通交流，讓他們的思維跟自己保持一致，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如，北師大版八年級數(shù)學(xué)教材中會學(xué)到《函數(shù)》，這對于初中生來說難度較大，不會太有興趣，老師在課堂上就要注重與學(xué)生的交流，多跟他們溝通，多向他們提問，讓他們的思維緊隨老師，一起走進(jìn)函數(shù)空間。通過這種問題式互動，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識，就會想要去接觸，想要攀登數(shù)學(xué)高峰運(yùn)用互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，有助于在初中數(shù)學(xué)課堂上有效地開展自主學(xué)習(xí)。

三、建立學(xué)習(xí)型小組，大家相互監(jiān)督學(xué)習(xí)

學(xué)生是年輕的群體，他們喜歡彼此待在一起，共同學(xué)習(xí)，這是他們的特點(diǎn)，也是他們的優(yōu)勢。包括在學(xué)習(xí)過程中，他們也會希望跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，只要有伴，他們就會有動力，因?yàn)樯磉呌腥伺阒?，不是只有自己。針對學(xué)生的這種心理特征，老師完全可以加以利用，建立學(xué)習(xí)型小組，讓他們相互監(jiān)督學(xué)習(xí)。例如，北師大版八年級數(shù)學(xué)教材中有一課是《一元一次不等式》，這是新知識，老師在教學(xué)中可以給學(xué)生安排一些解不等式的任務(wù)，但是老師不檢查，而是讓小組成員互相檢查，督促彼此，如果誰解錯了，就要提醒他。然后以競賽的模式，比比看誰發(fā)現(xiàn)的錯誤多，并且?guī)椭瑢W(xué)改正了錯誤，給予兩人相應(yīng)的獎勵。同學(xué)之間的這種監(jiān)督，學(xué)生會樂于接受，不像老師的監(jiān)督會招得他們的反感。這樣大家相互扶持，共同進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)友誼，收獲知識，帶著愉悅的心情走在這條數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上。建立學(xué)習(xí)型小組，大家相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，有益于在初中數(shù)學(xué)課堂上有效地開展自主學(xué)習(xí)。

四、制定有效目標(biāo)，按時完成預(yù)定計(jì)劃

很多初中生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是解題，掌握基本知識，然后通過“題海戰(zhàn)術(shù)”，一遍遍地反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧，最后就可以學(xué)好數(shù)學(xué)。這種觀點(diǎn)從某種程度上來說有一定的道理，但并不是適用于所有情況，在實(shí)際課堂上，其實(shí)可以不遵循這種理念，而代之以完成目標(biāo)的形式去做。老師完全可以給學(xué)生制定有效目標(biāo)，也就是給他們安排具體的任務(wù)，比如要做多少題，然后對這些題目進(jìn)行整理，要在多長時間以內(nèi)寫好，然后要按時完成預(yù)定計(jì)劃。例如，北師大版八年級數(shù)學(xué)教材中會學(xué)到《勾股定理》，對這一數(shù)學(xué)定律，老師在課堂上就可以先給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了要掌握這一定理，還要能夠運(yùn)用它去解題，然后讓他們努力去完成這樣加大的目標(biāo)，在這一過程中學(xué)生會收獲很多，帶有目的性地去學(xué)，未必是一件壞事，因?yàn)榍斑M(jìn)的方向不會出錯。通過制定計(jì)劃，比如說這節(jié)課我們要掌握勾股定理，并且能夠靈活運(yùn)用它去解題，然后完成計(jì)劃，讓學(xué)生有法可循，對數(shù)學(xué)不再反感。當(dāng)然這種計(jì)劃是學(xué)生自己定的，老師只是在旁協(xié)助，他們自己的目標(biāo)應(yīng)該會努力想要完成，不會出現(xiàn)被逼迫的感覺。制定有效目標(biāo)，按時完成預(yù)定計(jì)劃，就是為了在初中數(shù)學(xué)課堂上有效地開展自主學(xué)習(xí)。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)課堂上有效的開展自主學(xué)習(xí)非常重要，老師必須要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生意識到自主能力的重要性，在他們心中樹立這一概念。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位；運(yùn)用互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；建立學(xué)習(xí)型小組，大家相互監(jiān)督學(xué)習(xí)；制定有效目標(biāo)，按時完成預(yù)定計(jì)劃。通過這些有效策略，在課堂上有效開展自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最大意義。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 陳睿.如何在初中數(shù)學(xué)課堂上有效的開展自主學(xué)習(xí)[J]成功：教育版，2013（02）.