用現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)增添亮點(diǎn)

賈冬梅

摘 要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)日益廣泛地運(yùn)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，可以改變以往枯燥而機(jī)械的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由苦學(xué)到樂(lè)學(xué)，由帶著學(xué)生走進(jìn)教材到帶著教材走向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，更能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；快樂(lè)學(xué)習(xí)；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0201-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.131

小學(xué)英語(yǔ)新課改更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，關(guān)注的是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、技能與情感的全面發(fā)展。這樣與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只重視詞匯與語(yǔ)法知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)；只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；只重知識(shí)傳授，忽視情感培養(yǎng)。這樣的英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味、呆板沉悶，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的全面發(fā)展。扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)枯燥而機(jī)械的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這是英語(yǔ)教學(xué)的不懈追求。以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，為原本枯燥的教學(xué)注入了生機(jī)與活力，可以改變以往的機(jī)械灌輸與被動(dòng)接收，更能夠營(yíng)造出愉悅寬松的教學(xué)氛圍，提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高。這樣才能推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程，為英語(yǔ)教學(xué)增添亮點(diǎn)，這正是新課改下我們所追求的高效英語(yǔ)課堂?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的具體運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家布魯納提出：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)積極性的源泉。實(shí)踐證明只有善于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿，學(xué)生才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，帶著積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激起學(xué)生愉悅的體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)手段，不再是語(yǔ)言的單一輸出，而是以圖文聲像來(lái)傳遞更為豐富直觀的教學(xué)素材，將學(xué)生帶入一個(gè)聲光電像多維立體教學(xué)之中。這樣的教學(xué)更能體現(xiàn)出教學(xué)的趣味性與形象性，讓語(yǔ)言教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然能夠激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

為此，在教學(xué)中教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將靜止的教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生所熟悉的直觀而生動(dòng)的場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與思考的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如以往單詞的學(xué)習(xí)大多采用教師示范學(xué)生跟讀，通過(guò)大量的朗讀與默寫來(lái)達(dá)到識(shí)記的效果，教學(xué)枯燥，學(xué)生興趣不高，學(xué)生并不能靈活地用這些詞匯來(lái)展開(kāi)交流與際。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展詞匯教學(xué)，可以將枯燥的讀與背變成在特定場(chǎng)景中深刻地理解與靈活地運(yùn)用，將單詞的音形義結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，更加有效。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)生本教學(xué)資源

新課程改革的一個(gè)重要教學(xué)理念就是以學(xué)生為中心，開(kāi)發(fā)生本教學(xué)資源，這是對(duì)傳統(tǒng)的以教材為中心，無(wú)視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與主觀感受，帶著教材走向?qū)W生的徹底摒棄。開(kāi)發(fā)生本教學(xué)資源這是新形勢(shì)下教學(xué)改革的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，可以將教學(xué)帶入一個(gè)全新的發(fā)展局面，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，為學(xué)生提供更為豐富、直觀的教學(xué)素材。

這樣學(xué)生就不再是機(jī)械地學(xué)教材，而是在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下借助現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生，貼近生活。學(xué)生的生活是豐富多彩的，用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)生的生活引入英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)生本課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，可以改變以往學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)枯燥、遠(yuǎn)離生活的看法，而是感受到英語(yǔ)親切真實(shí)的一面，從而使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶入更寬廣的平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言的殿堂。

例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)課件來(lái)展開(kāi)主題單元的教學(xué)，如My family，F(xiàn)irst Aid等，將學(xué)生所熟悉的生活素材與教材的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，這正是對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)與利用，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的英語(yǔ)知識(shí)，激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，帶著學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)教材，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)言水平

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫是英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與交際性。要想提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平就要遵循英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生在豐富的交際情景中展開(kāi)，將詞的音形義用結(jié)合起來(lái)，這樣才能豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間與空間的限制，只能是在師生之間、生生之間展開(kāi)交際，學(xué)生所接觸的只是語(yǔ)言的皮毛，而并不能深入語(yǔ)言的本質(zhì)來(lái)理解與運(yùn)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時(shí)間與空間的限制，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的重要優(yōu)勢(shì)。可以將枯燥的語(yǔ)言素材寓于直觀而豐富的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景之中，讓學(xué)生入情入境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際場(chǎng)景中來(lái)展開(kāi)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在情景中將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的提高。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將英語(yǔ)教學(xué)帶入全新的教學(xué)局面，使英語(yǔ)教學(xué)更加富有生命的活力，不僅可以激起學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與模式的變革，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 金 東]