淺談高職英語教學(xué)中的德育滲透

徐亞男（鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南　鄭州　　450121）

?

淺談高職英語教學(xué)中的德育滲透

徐亞男
（鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南鄭州450121）

摘要：俗話說，百育德為先。良好的思想品德比滿腹經(jīng)綸更重要，在教育中放在首位的不是智而是德。可見，德育在素質(zhì)教育中占據(jù)著無可替代的重要地位。具備良好的思想品德是大學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)，可以有效地指導(dǎo)學(xué)生走向成功之路。作為一名英語教師，如何在英語課堂中進(jìn)行德育滲透呢？結(jié)合自身在教學(xué)中的一些嘗試和反思談?wù)勗谶@方面的做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育教育；滲透

一、前言

所謂“師也，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！边@則名言道出了教師的雙重責(zé)任：既要重視知識(shí)的傳授，也要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。高職院校的英語教學(xué)“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”為宗旨，以培養(yǎng)既具備良好英語語言運(yùn)用能力，又具有較高道德素養(yǎng)的人才為教學(xué)目標(biāo)，來滿足21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職高專人才的要求。在英語教學(xué)中滲透德育可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神，形成健康積極的人生觀，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生良好思想意識(shí)

受應(yīng)試教育的影響，一些英語教師為了滿足學(xué)生考英語證書的需求，在教學(xué)中一味的強(qiáng)化知識(shí)技能的掌握，單一的進(jìn)行知識(shí)灌輸、強(qiáng)化解題能力的訓(xùn)練，忽視了德育在語言教學(xué)中的滲透。從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“高分低品”的現(xiàn)象。而一些大中專院校的學(xué)生中存在的人格扭曲、道德淪喪現(xiàn)象，更引起教育者的沉痛思考。因此，筆者認(rèn)為，通過英語課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，把知識(shí)和隱藏在其后的德育挖掘出來，發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)思維的能力，擴(kuò)展文化科學(xué)知識(shí)，豐富文化經(jīng)歷，提高思想品德修養(yǎng)；培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀，使之能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?？梢?，良好的思想品質(zhì)是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，教師在教書的過程中，不要忘記育人的重要性。筆者將根據(jù)近幾年的教學(xué)體會(huì)和實(shí)踐談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)中德育滲透的一些做法，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德：

（一）禮貌意識(shí)。

英語教材的內(nèi)容涉及到生活和各種職場(chǎng)環(huán)境的聽說、富有情感和時(shí)代感的優(yōu)美文章及應(yīng)用文寫作，都具有啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。啟發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。因此，筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中，應(yīng)該注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。

在口語交際中尤其要了解不同文化中的肢體語言。像中國(guó)人翹起大拇指表示贊揚(yáng)；伸出小拇指表示鄙視；在人背后指指點(diǎn)點(diǎn)表示不禮貌等。西方一些民族則把拇指朝上表示“好”，朝下表示“壞”。向上同時(shí)伸出中指和食指成“V”字，表示勝利；用拇指和食指圈成“O”的形狀表示“OK”。話語和肢體語言動(dòng)作所表示的禮儀是非常豐富多彩的。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)，與人交往的能力。通過語言美的教育，凈化心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

（二）合作意識(shí)。

在課堂上筆者采用分組教學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給各組提出問題和作業(yè)，組員之間需要相互合作共同解決問題。在此過程中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在學(xué)生畢業(yè)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在很多領(lǐng)域的工作幾乎是通過合作來完成的，學(xué)校生活為其未來的工作做了準(zhǔn)備。通過分組教學(xué)和相關(guān)文章的講解引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

（三）感恩意識(shí)。

在講解一篇關(guān)于感恩節(jié)的文章時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向他人表達(dá)感恩之情。制作感恩卡和寫感謝信，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和寫作能力，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。通過實(shí)際行動(dòng)和語言的形式，實(shí)現(xiàn)感恩教育的最終目標(biāo)。

（四）環(huán)保意識(shí)。

英語教材中有一部分作品本身就是環(huán)境教育的范文，但是學(xué)生的認(rèn)識(shí)只停留在表面，教材中一篇文章講到人類環(huán)境氣候的變化及如何做一些生活小事就可以保護(hù)環(huán)境。根據(jù)課文內(nèi)容，向?qū)W生展示相關(guān)信息并展開討論，很快就激起了學(xué)生的參與興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過課堂教學(xué)向?qū)W生滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，保護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生態(tài)平衡就是保護(hù)人類自己。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，還使學(xué)生懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習(xí)慣。

總之，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。在教學(xué)中通過合作互動(dòng)，不僅發(fā)展學(xué)生求同存異的思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生對(duì)德的認(rèn)識(shí)在教師的“潤(rùn)物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高思想品質(zhì)的目地。

參考文獻(xiàn)：

［1］蔣凱.跨越知識(shí)與道德的鴻溝［J］.高等教育，2003（10）。

［2］教育部.大學(xué)英語課程教學(xué)要求.2007。

［3］李宜月.如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透［J］.教師博覽·科研版2011 （02）。

［4］田建國(guó).新時(shí)期高校德育工作的思考［J］.中國(guó)高等教育，2003 （05）。

［5］王愛云.高校德育的現(xiàn)狀與思考［J］.湛江海洋大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（04）。

［6］解朝龍.英語教學(xué)中如何滲透德育［J］.學(xué)英語，2010（16）。

中圖分類號(hào)：H319；G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0124-01

作者簡(jiǎn)介：徐亞男（1982-），女，河南鄭州人，助教，主要從事英語教學(xué)研究。