淺談人文體育在田徑訓(xùn)練過程中的發(fā)揮機(jī)制及效用①
——對桂林醫(yī)學(xué)院田徑隊(duì)近幾年取得的成績分析

余宏偉劉明翠

（1.桂林醫(yī)學(xué)院體育部；2.桂林醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院 廣西桂林 541004）

淺談人文體育在田徑訓(xùn)練過程中的發(fā)揮機(jī)制及效用①
——對桂林醫(yī)學(xué)院田徑隊(duì)近幾年取得的成績分析

余宏偉1劉明翠2

（1.桂林醫(yī)學(xué)院體育部；2.桂林醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院 廣西桂林 541004）

14世紀(jì)人文主義思想開始傳播，伴隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，“人文體育”概念逐漸清晰明朗，儼然成為一門社科類的基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)涵豐富，闡釋廣泛，是近幾年在各種體育場合使用最多地名詞之一。從大到國際性體育競賽，小到一個(gè)社區(qū)的居民鍛煉，幾乎都離不開“人文體育”光環(huán)的影響。筆者把自身所在學(xué)校的田徑隊(duì)成績作為一個(gè)研究范例出發(fā)，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中實(shí)施人文組織，人文關(guān)懷，人文幫助，人文激發(fā)等一系列有關(guān)“人文體育”的措施，從而發(fā)現(xiàn)競賽成績與“人文體育”的相互關(guān)系，為學(xué)校競技體育的進(jìn)一步提升打下良好的理論基礎(chǔ)。

人文體育 田徑訓(xùn)練 效果

桂林醫(yī)學(xué)院是區(qū)屬普通高等學(xué)校，在校生10 587人（截止2015 年8月31日以前），男女比例約為3∶7［1］，與廣西其他高校在校生人數(shù)相比，屬于中等規(guī)模。表1是桂林醫(yī)學(xué)院田徑隊(duì)近四年參加非體育組別的賽事成績［2］。

如表1所示，男隊(duì)成績一般，女隊(duì)成績卻一枝獨(dú)秀，雄踞廣西前三的位置。那么是不是與學(xué)校男女生比例有關(guān)系？但是廣西有4所醫(yī)學(xué)院校，他們的男女生比例跟桂林醫(yī)學(xué)院基本情況類似。因此筆者從人文體育角度出發(fā)，分析桂林醫(yī)學(xué)院各個(gè)部門采取了哪些人文體育手段，使這段時(shí)期的田徑隊(duì)競賽成績有了大幅度的提高。

1　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作具備的“人文情結(jié)”

人文性就是對人的關(guān)懷，對人性的尊重［2］。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有“人文立?！钡囊庾R(shí)，更要有對老師們貼切的觀察和關(guān)懷，充分了解老師們的特點(diǎn)和才能。這種關(guān)懷并不是單方面的資金扶持，而是用睿智的眼光進(jìn)行判斷和分析，運(yùn)籌帷幄，善于用人，敢于用人，創(chuàng)造出一個(gè)良好的人文環(huán)境，最大限度調(diào)動(dòng)人的智慧和能動(dòng)性，充分發(fā)揮老師們的才華［2］。

《荀子·大略》中說道：“國將興，必貴師而重傳；……，國將衰，必賤師而輕傳”，體育教師是整個(gè)學(xué)校體育教育的中堅(jiān)力量，抓好這一點(diǎn)，才能有效激發(fā)體育教師的工作熱情，體育教師有了領(lǐng)導(dǎo)重視和關(guān)懷，就會(huì)有天馬行空的想象力和執(zhí)行力，把工作做到極致，訓(xùn)練隊(duì)伍就會(huì)創(chuàng)造奇跡。例如，桂林醫(yī)學(xué)院現(xiàn)在是三地辦校模式，主要訓(xùn)練基地在臨桂校區(qū)，而老師們都居住在市區(qū)。為了讓教練們安心訓(xùn)練，體育部領(lǐng)導(dǎo)積極申請油費(fèi)補(bǔ)助，甚至安排學(xué)生宿舍休息，提供空調(diào)，熱水等后勤保障，解決教練們的后顧之憂。領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)心，換來地就是教師們更加投入的工作，在這種環(huán)境下，競賽成績自然會(huì)提高。

表1　桂林醫(yī)學(xué)院田徑隊(duì)2011—2015年參加比賽成績一覽表

表2　廣西部分高校田徑運(yùn)動(dòng)員，教練員平時(shí)訓(xùn)練補(bǔ)助情況一覽表

2　具有“人文素養(yǎng)”的體育教師組成訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)

“人文素養(yǎng)”的概念內(nèi)涵豐富，表述無窮，其內(nèi)在的精神是對人生的價(jià)值，人的尊嚴(yán)，人活在世界上的意義和追求都有著無盡地闡釋［1］。體育教師是訓(xùn)練的主導(dǎo)，但是每個(gè)體育教師在其成長的學(xué)習(xí)，生活，工作中形成的脾氣個(gè)性是不同的，如何組建一支強(qiáng)大的教練團(tuán)隊(duì)？是競賽隊(duì)伍在訓(xùn)練前最為重要的工作，是前期工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

體育教師的個(gè)性不同，那么其工作的方式方法也會(huì)不同，再加上各自的專項(xiàng)不一樣，那么對田徑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)理念也就不同。以上不同均會(huì)在訓(xùn)練過程中產(chǎn)生矛盾，矛盾激化時(shí)，訓(xùn)練隊(duì)伍也就不穩(wěn)定。因此，體育部領(lǐng)導(dǎo)選拔教練時(shí)，就要充分考慮各個(gè)教師的“人文素養(yǎng)”特點(diǎn)，分析教師的榮譽(yù)感程度，對學(xué)生的負(fù)責(zé)任程度，對訓(xùn)練項(xiàng)目的感興趣程度，以及教師本身身體的承壓程度做出理性而正確的判斷?！叭宋乃仞B(yǎng)”是內(nèi)心的一面鏡子，體育教師在訓(xùn)練過程中會(huì)遇到很多事情，這需要足夠的智慧和能力去協(xié)調(diào)解決，沒有絕對地錯(cuò)與對。所謂“和而不同”，就是為了一個(gè)共同目標(biāo)而努力，需要訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的各位老師用自身的素養(yǎng)去包容，應(yīng)對，化解掉任何困難［3］。

3　必須采取的一些“人文手段”組織管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍

（1）選材。如前面所述，桂林醫(yī)學(xué)院生源規(guī)模居廣西中等，選材難度可想而知。而學(xué)生是訓(xùn)練的主體，選出有天賦的人才可謂是大海撈針，難如登天?？梢灾v每個(gè)院系的輔導(dǎo)員一看到體育部的教師，就馬上打招呼說，已經(jīng)跟那個(gè)學(xué)生講了好幾遍了，學(xué)生不想去練習(xí)田徑，太辛苦了！然后體育教師又去找二級學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記，副書記講不通的話，再此就利用上體育課時(shí)的條件發(fā)動(dòng)“生群”優(yōu)勢，鼓勵(lì)號(hào)召學(xué)生全民參與，發(fā)動(dòng)人情攻勢，讓學(xué)生去說服學(xué)生。如果還是不行，就讓有學(xué)生緣分的老師直接去學(xué)生宿舍找人聊天談心，有空就去，一遍兩遍三遍，真正做到“三顧茅廬，百折不撓”，用老師的真心，誠心，和強(qiáng)大的責(zé)任心去感動(dòng)學(xué)生，除非學(xué)生死心不練，才選擇放棄，學(xué)校規(guī)模越小，越要把選材工作做到細(xì)致入微。

（2）愛才。訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)一般分為跑步類教練，投擲類教練，彈跳類教練等。每個(gè)教練手下都會(huì)有許多學(xué)生開展前期試訓(xùn)，在訓(xùn)練過程中教練要用心觀察學(xué)生的能力和膽識(shí)，要善待每個(gè)學(xué)生的稟賦，團(tuán)隊(duì)老師要相互推薦，學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目上不行就去另外一個(gè)老師那兒訓(xùn)練試試，不要輕易放棄任何一名學(xué)生，久而久之就會(huì)形成一種良性競爭的局面，學(xué)生的能力得到充分地展示，即使學(xué)生被淘汰了，也無怨無悔！所以說團(tuán)隊(duì)的和諧溝通是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，這種手段必須兩星期進(jìn)行一次，教練們要相互交流，排除了那種訓(xùn)練久了，感情深了，不好淘汰的舊有觀念，一切要以學(xué)校的榮譽(yù)為重，讓“愛才”風(fēng)氣在公平公正中發(fā)揚(yáng)光大。

（3）惜才。要想在比賽中有所作為，就必須嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，形成一套長效機(jī)制，在思想上牢牢把握隊(duì)員的動(dòng)機(jī)，行為和走向，絕對不能有學(xué)生因傷而缺席的，因?qū)W生有社團(tuán)活動(dòng)而找理由不練的，因各種各樣的原因而放棄奮斗的。田徑隊(duì)就像一支軍隊(duì)，必須團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，才能所向披靡。嚴(yán)格的管理當(dāng)然也要有人性化的關(guān)懷！有的學(xué)生家庭困難，自己本身營養(yǎng)都不夠，怎么去高強(qiáng)度的訓(xùn)練呢？教練自己掏腰包，請飯！有的學(xué)生家長產(chǎn)生顧慮，認(rèn)為在大學(xué)里面搞體育不務(wù)正業(yè)，教練親自駕車去學(xué)生家里家訪，打消家長疑慮！有的學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)要奔赴遠(yuǎn)方，不能參加訓(xùn)練，教練就應(yīng)該積極聯(lián)系本地的實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)生！有的學(xué)生想比賽結(jié)束后，還想去打暑假工幫家里掙錢，教練在條件允許的情況下就盡可能的去聯(lián)系暑假工單位，讓學(xué)生吃定心丸，好好訓(xùn)練，好好比賽！

（4）留才。一個(gè)隊(duì)伍的興衰成敗，除了教練要敢抓，敢管，認(rèn)真負(fù)責(zé)外，還要機(jī)制上的創(chuàng)新，從制度上要留住人才。如果某位老師因事不訓(xùn)練了，不帶隊(duì)了，其他老師一樣可以帶好隊(duì)伍繼續(xù)往前走。從2011年開始，學(xué)校不斷向上面反映情況，學(xué)生訓(xùn)練太辛苦，補(bǔ)助才4元錢一次，吃個(gè)肉菜都不行，能不能適當(dāng)改善學(xué)生訓(xùn)練補(bǔ)助。5年過去了，學(xué)生的成績越來越好，物價(jià)漲了，補(bǔ)助沒動(dòng)。財(cái)務(wù)處說，按照原有文件精神執(zhí)行，財(cái)務(wù)制度要嚴(yán)格把關(guān)。因此除了要繼續(xù)呼吁外，體育部的領(lǐng)導(dǎo)和教練要善于跟學(xué)校打交道，建立良好的互動(dòng)互聯(lián)機(jī)制（如下表2［4］）。

訓(xùn)練一次的時(shí)間，大概是1.5～2 h左右。雖然與他廣西高校相比，該校的訓(xùn)練條件是艱苦一些，由于上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及體育部主任通過其他渠道給予大力支持，下至訓(xùn)練一線的教練無私奉獻(xiàn)，敢于當(dāng)擔(dān)，這種行為也在潛移默化的影響學(xué)生。但是沒錢是個(gè)事實(shí)，沒錢怎么辦？那就到處去拉贊助，有的教練和學(xué)生一起跑遍了當(dāng)?shù)氐拇蟛糠止酒髽I(yè)拉贊助，別人理都不理，遭到多少白眼！

訓(xùn)練是個(gè)集體活，各個(gè)教練既要分工協(xié)作，又要管轄到學(xué)生的方方面面，是個(gè)累活，臟活，不討好的活！人與人之間相處都存在觀念不同，有些老師不理解說：“為什么不教學(xué)生去做，自己一個(gè)人忙來忙去，把自己看得太重了吧，地球不會(huì)因你而轉(zhuǎn)，也不會(huì)因你而不轉(zhuǎn)?！碑?dāng)教練的曾經(jīng)都想過只負(fù)責(zé)訓(xùn)練，其他事情一概不管，因?yàn)榻叹氈回?fù)責(zé)訓(xùn)練嘛！但是我們的教練團(tuán)隊(duì)咬牙要管，不管別人講什么話，堅(jiān)持自己的信念，做好每一次訓(xùn)練工作，至少有一點(diǎn)得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生說像你這樣的老師大家就跟定你了。

［1］遲永輝.基于人文素質(zhì)理念的高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練探究［J］.體育師友，2015（4）：37-38.

［2］王濱，劉曼冬.學(xué)校體育管理的人文關(guān)懷［J］.和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009，29（4）：56-57.

［3］閆華，閆曉彤，趙超君，等.對構(gòu)建身心和諧體育觀的解析和思考［J］.河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，26（1）：1-4.

［4］郭曉琴.江西省普通高等院校高水平田徑隊(duì)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［D］.南昌：江西師范大學(xué)，2007.

G82

A

2095-2813（2016）04（c）-0023-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.012.023

該論文屬于2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目《“醫(yī)學(xué)與人文”融通下的醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革研究》的子課題（項(xiàng)目編號(hào)：2015JGB326）。

余宏偉（1976—），男，漢，廣西興安人，碩士，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

劉明翠（1983—），女，漢，湖北襄陽人，碩士，講師，研究方向：教育管理學(xué)。