小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

姚科

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0248-01

素質(zhì)教育是在新形勢(shì)下改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響，針對(duì)基礎(chǔ)教育中應(yīng)試教育的弊端而提出，學(xué)校體育要從重視體質(zhì)教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是教育思想的重要改革。體育教學(xué)作為學(xué)校體育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的作用。如何克服現(xiàn)行的學(xué)校體育教育弊端，迅速實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌已成為學(xué)校體育界討論的熱點(diǎn)，作為一線的體育教師，首先應(yīng)進(jìn)行以下幾方面的改革嘗試。

一、更新體育教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育

1、體育教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育的主體性

素質(zhì)教育在本質(zhì)上是主體教育觀的體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變則是客體教育觀向主體教育觀的轉(zhuǎn)變。因此，體育教學(xué)中的一切工作都要圍繞這一宗旨來(lái)組織，才能培養(yǎng)自覺(jué)性和創(chuàng)造性的人才。主體性在這具有兩層的含義：一是指學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，即學(xué)生在與客體相互作用中應(yīng)具有的主體性，包括學(xué)生在自主地接受知識(shí)和學(xué)生主動(dòng)地適應(yīng)教師；二是指體育教師教育的主體性，即教育應(yīng)以培養(yǎng)主體性的人為根本宗旨，即包括教師創(chuàng)造性地加工教學(xué)信息，又包括教師主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)生。

2、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容突出素質(zhì)教育

體育教學(xué)包括體育理論課和實(shí)踐課，在理論教學(xué)中，通過(guò)體育知識(shí)傳授，使學(xué)生更多地了解和掌握體育科學(xué)知識(shí)，懂得體育鍛煉的目的和意義，自覺(jué)積極參加體育鍛煉，提高體育的意識(shí)，同時(shí)盡可能結(jié)合實(shí)際，介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏精神，在奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光實(shí)例，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光情境，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的熱情，自覺(jué)參加鍛煉。另一方面，實(shí)踐課的內(nèi)容，教師可結(jié)合教材特點(diǎn)，運(yùn)用各種有效手段和方法，提高學(xué)生體質(zhì)同時(shí)有效實(shí)行素質(zhì)教育，如田徑項(xiàng)目有跑！跳！投，特別是長(zhǎng)跑項(xiàng)目，更能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)意志品質(zhì)，另外可根據(jù)教材的性質(zhì)不同，更多選用比賽和游戲方法，讓學(xué)生參與比賽和組織工作，這不但可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且提高了某些能力素質(zhì)，只要教師在教學(xué)中精心計(jì)劃，合理安排，相信可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中練習(xí)，有足夠的時(shí)間參與，從而全面提高學(xué)生的身心健康。

3、教學(xué)形式上注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育教學(xué)能提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有著與其它教育活動(dòng)無(wú)法替代的作用。由于學(xué)生所處的環(huán)境和所受的教育以及自身的能力程度不同，其生理！心理及運(yùn)動(dòng)機(jī)能方面，會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，必須考慮學(xué)生個(gè)體差異，注重各自個(gè)性的發(fā)展，分別加以區(qū)別對(duì)待，在教法的設(shè)計(jì)上，要注意多樣性與靈活性，明確學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師不能只管教，要以學(xué)生認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)為主，因人而異，合理安排教學(xué)的步驟，從每堂課的教學(xué)內(nèi)容、條件出發(fā)，創(chuàng)造出不同特色，體現(xiàn)素質(zhì)教育功效的體育課模式，促使教學(xué)內(nèi)容豐富，師生關(guān)系融恰，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維能力，在學(xué)生較全面發(fā)展的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，有選擇地進(jìn)行適合自己運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，不斷完善和完美學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、教學(xué)中應(yīng)重視思想品質(zhì)培養(yǎng)

體育教學(xué)的目的，不僅僅使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能，而且需要培養(yǎng)各種思想品質(zhì)。就教學(xué)內(nèi)容而言，許多內(nèi)容多有針對(duì)性項(xiàng)目可選：只要從學(xué)生需要出發(fā)，教學(xué)中可選擇帶有明確規(guī)則的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、不斷進(jìn)取的精神；也可選擇娛樂(lè)性、集體性的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好情感、性格、人際關(guān)系及團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，也可選擇韻律感強(qiáng)，節(jié)奏鮮明的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生美感的情操；還可選擇時(shí)間較長(zhǎng)，難度較大或具有一定危險(xiǎn)性的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，不怕困難，教于拼搏的意志品質(zhì)等。只要我們努力去做，精心選擇，要培養(yǎng)好學(xué)生各種思想品質(zhì)，不是一件十分難辦的事。

二、創(chuàng)造素質(zhì)教育觀下的新型體育教學(xué)模式

1、把出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的身心潛能和智能水平上

要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，就必須從體育教學(xué)模式入手，改變體育教學(xué)僅僅將學(xué)生的發(fā)展局限在生理學(xué)的范疇之內(nèi)的模式，把出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的身心潛力和智能水平上。這將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造的熱情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將以往教學(xué)中教師單純的“教”“灌”以及膚淺的引導(dǎo)等教學(xué)手段，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“樂(lè)”“思”“會(huì)”過(guò)程，充分重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生以“發(fā)現(xiàn)者”“探索者”的身份積極投身于練習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)親身探索體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)作的熱情，獲得成功的喜悅，不再把體育課認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。

2、在創(chuàng)新性體育教學(xué)模式中體現(xiàn)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育要求體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生為本、以“健康第一”為指導(dǎo)思想。也就是說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，在特定的體育教學(xué)情境中，制定為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體目標(biāo)，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)試教學(xué)程序設(shè)計(jì)、方法手段、組織形式和步驟以及教學(xué)技術(shù)、技巧、藝術(shù)、謀略。研究與控制創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)、增強(qiáng)教學(xué)的情境性、學(xué)習(xí)的探索性為中心。改革教學(xué)方法和手段，構(gòu)建具有代表性和典型性的創(chuàng)新性體育教學(xué)模式群，要將“上級(jí)與下級(jí)”“命令與接受”的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生是知心朋友、平等和諧的伙伴關(guān)系，以便在組織練習(xí)中通過(guò)頻繁的師生接觸，形成寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生愉快地、積極地體驗(yàn)體育的樂(lè)趣。