校企合作共同開發(fā)精品課的研究

李冰

摘 要：校企合作是高職課程建設(shè)的有效途徑之一，精品課程的建設(shè)圍繞校企合作共同進(jìn)行課程體系構(gòu)建、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)、考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)、教學(xué)方法改革、課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)等方面的探索和實(shí)踐。通過校企合作模式，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的全方位合作，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：校企合作；精品課；研究

對(duì)于高職教育而言，為了達(dá)到人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)大力開展精品課程建設(shè)，這是深化高職教育教學(xué)改革的首要任務(wù)。檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是我院的特色專業(yè)，校內(nèi)有校企共建的超聲波實(shí)訓(xùn)室和滲透檢測(cè)室外演練場(chǎng)，在校外與沈陽(yáng)一佳無損檢測(cè)有限公司、沈陽(yáng)鑄造研究所檢測(cè)中心等多家企業(yè)共建了緊密型實(shí)訓(xùn)基地?！皾B透檢測(cè)項(xiàng)目”為檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的核心課程。在“滲透檢測(cè)項(xiàng)目”精品課程建設(shè)過程中，圍繞行業(yè)特色，采用“校企合作”共建模式。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，采用校外專家和校內(nèi)教師聯(lián)合授課團(tuán)隊(duì)；在教學(xué)方法上，選取更接近真實(shí)工作環(huán)境的情境教學(xué)法，以企業(yè)檢測(cè)崗位典型工件的檢測(cè)任務(wù)作為項(xiàng)目，構(gòu)建更貼合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并通過微課、多媒體等信息化手段作為教學(xué)輔助，使“滲透檢測(cè)項(xiàng)目”精品課程的建設(shè)更加突出檢測(cè)專業(yè)和無損檢測(cè)行業(yè)特色，從而使“滲透檢測(cè)項(xiàng)目”課程教學(xué)在教師講授水平上做到相輔相成，在教學(xué)內(nèi)容上更加體現(xiàn)職業(yè)教育的針對(duì)性，在教學(xué)評(píng)價(jià)考核方面更加嚴(yán)格。

一、校企合作制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《特種設(shè)備無損檢測(cè)人員考核規(guī)則》和無損檢測(cè)企業(yè)所需要的滲透檢測(cè)職業(yè)能力要求，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，與企業(yè)專家座談，并通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研討，對(duì)滲透檢測(cè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化整理。校企合作確定了“滲透檢測(cè)項(xiàng)目”課程的建設(shè)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，并圍繞人才培養(yǎng)需求制訂了該課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容主要包括課程的性質(zhì)和任務(wù)、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)基本條件、課程實(shí)施建議及考核與評(píng)價(jià)方法等。

二、構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的課程體系

基于工作過程的課程教學(xué)體系強(qiáng)調(diào)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，結(jié)合理實(shí)一體化的教學(xué)模式，選取真實(shí)工廠中滲透檢測(cè)的典型工藝流程為授課內(nèi)容，以鍋爐、鍛件等典型工件焊接接頭作為滲透檢測(cè)對(duì)象開展教學(xué)，最終做到學(xué)生所學(xué)技能滿足實(shí)際工作需要，又能達(dá)到技能鑒定的要求。

通過對(duì)校企合作單位沈陽(yáng)一佳無損檢測(cè)有限公司、沈陽(yáng)益達(dá)無損檢測(cè)有限公司、北方重工理化檢驗(yàn)中心和沈陽(yáng)鑄造研究所檢測(cè)中心的調(diào)研，與行業(yè)專家和企業(yè)實(shí)際工作人員共同探討，依據(jù)無損檢測(cè)崗位特點(diǎn)和完成滲透檢測(cè)實(shí)際工作任務(wù)需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合、優(yōu)化和重組，突出強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐技能融合，確定“滲透檢測(cè)項(xiàng)目”的四個(gè)項(xiàng)目，共計(jì)10個(gè)任務(wù)。

三、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

以校內(nèi)滲透演練場(chǎng)和沈陽(yáng)一佳無損檢測(cè)有限公司校外實(shí)踐基地為場(chǎng)所，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。根據(jù)“滲透檢測(cè)項(xiàng)目”課程標(biāo)準(zhǔn)和工作任務(wù)分析，設(shè)計(jì)了滲透檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)、滲透檢測(cè)的材料與設(shè)備、滲透檢測(cè)的方法、顯示的解釋與缺陷評(píng)定等項(xiàng)目，以典型特種設(shè)備的檢測(cè)工藝作為課程教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在每個(gè)任務(wù)的執(zhí)行過程中，授課教師和學(xué)生共同按照工藝卡要求，制訂任務(wù)中所需的檢測(cè)方法和檢測(cè)目標(biāo)，最終任務(wù)確定后，教師向?qū)W生下達(dá)檢測(cè)任務(wù)單。各任務(wù)組根據(jù)工藝卡任務(wù)單獨(dú)制訂任務(wù)的工藝流程，選取檢測(cè)方法，并準(zhǔn)備滲透檢測(cè)試劑，在得到指導(dǎo)教師的認(rèn)可后，按工藝流程實(shí)施并完成檢測(cè)項(xiàng)目任務(wù)。

四、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

精品課程的建設(shè)要在課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、教學(xué)方法改革、教材編寫、教學(xué)具體實(shí)施等方面花費(fèi)大量的人力和物力，組建一支理論水平高、職業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是必不可少的。我們通過“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的方式建設(shè)具有我院特色校企合作“雙師型”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程組有2名校內(nèi)專職教師，2名教師均持有無損檢測(cè)II級(jí)證書，高級(jí)職業(yè)資格占100%；從無損檢測(cè)企業(yè)選聘3名專家作為兼職教師，其中無損檢測(cè)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)1人，3人均為遼寧省無損檢測(cè)考委，研究員1人，高級(jí)工程師2人，3名專家均持有III級(jí)無損檢測(cè)證書。

五、校企合作，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院滲透演練場(chǎng)建設(shè)面積約800平米，表面檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)面積約70平米，滲透檢測(cè)設(shè)備和試件45位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，已經(jīng)順利舉行3屆學(xué)生的技能鑒定工作。在此基礎(chǔ)上，與沈陽(yáng)一佳無損檢測(cè)有限公司等企業(yè)合作建設(shè)無損檢測(cè)校外實(shí)訓(xùn)基地，完成學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

六、“證書化”的考核評(píng)價(jià)體系

“滲透檢測(cè)項(xiàng)目”考核標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)要求，采取50%理論+50%實(shí)踐考核的方式。理論考核按照技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)以選擇和填空題為主，考核內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為度，學(xué)生統(tǒng)一參加學(xué)校的期末考試；實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)按照技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，考核試板和試管的著色滲透檢測(cè)并記錄檢測(cè)結(jié)果，主考官由校外兼課教師擔(dān)任。