高校寢室文化建設的現(xiàn)狀與對策

歐陽日威+羅霞+王浩+譚奇良+文玉燭

摘 要 寢室作為大學生學習、生活的主要陣地，也是建立和諧人際關系的基礎，良好的寢室文明氛圍是大學生學習、生活的重要保障。開展并加強寢室文化建設有利于提升學生遵章守紀意識、強化文化修養(yǎng)、樹立集體觀念。

關鍵詞 大學生 寢室 文化建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

高校寢室文化是在1986年上海交通大學提出校園文化時提出來的，之后逐步為人們所接受和重視。國家教委1997年《關于進一步加強高等學校社會主義精神文明建設的若干意見》中指出：“重視加強社團文化、寢室文化建設，強化社團和宿舍的育人功能?！笨梢?，高校寢室文化已引起我國教育行政管理部門的高度重視。

寢室是班集體內(nèi)部的小環(huán)境，是大學生之間聯(lián)系最經(jīng)常、交流最頻繁的場所。良好的寢室文化有利于大學生的學習及其全面發(fā)展，有利于保持良好健康精神狀態(tài)，有利于大學生提高自身素質(zhì)。反之，則會影響到其學習與生活，影響到其成長與發(fā)展，如加以正確的引導和整合，寢室文化會反哺于校園文化，甚至于社會文化，從而表現(xiàn)出其特有的價值和地位。

1高校學生寢室文化現(xiàn)狀及主要問題

1.1價值觀缺乏引領，精神追求欠缺

由于受到社會大環(huán)境的影響，當代大學生也表現(xiàn)出價值觀紛繁復雜的紊亂現(xiàn)象，缺少社會主義核心價值觀的有效引領。學生在寢室生活中多半也是在網(wǎng)絡生活中度過的，越來越多的學生除了電腦，就是手機，每天自覺不自覺接收到龐大而復雜的信息，卻又在寢室集體生活中缺乏有效的引領指導，也就無法有效辨識，明白是非 ；加上寢室成員之間盲目加入討論，共同參與網(wǎng)絡生活而形成不正確的共同價值觀。另一方面，長期沉溺于網(wǎng)絡生活，缺少充分的人際交往和適當?shù)呐d趣愛好，寢室文化中表現(xiàn)出一定的空虛性，缺少精神追求。

1.2寢室人際關系不夠和諧，內(nèi)聚力不夠

當前高校學生多為“90”后一代大學生，有著顯著的獨特個性，主要表現(xiàn)在追求自我、張揚個性、溝通能力和合作意識欠缺等方面。這樣的學生個體生活在一個寢室之中，難免發(fā)生內(nèi)部矛盾，解決不好往往會導致寢室人際關系不和諧。當前高校有相當數(shù)量的學生寢室內(nèi)聚力不夠，成員之間并不相互關心，甚至經(jīng)常因為生活習慣而爆發(fā)激烈沖突，這種內(nèi)聚力不夠的現(xiàn)象嚴重制約著寢室文化的正常發(fā)展。

1.3校園文化對寢室文化滲透力不足

寢室文化作為校園文化的重要分支，理論上應該在校園文化的輻射下保持統(tǒng)一性和同一性。但是，當前的現(xiàn)實是，高校校園文化對寢室文化的滲透力是否有限，往往是校園里極富人文精神，但是寢室里卻仍舊瘴氣彌漫。這從根本上，是因為學生在自由活動場域內(nèi)沒有自覺帶入精神文化，換言之就是校園文化對于學生的影響依然十分有限，無法進入寢室生活。

2高校學生寢室文化建設策略分析

2.1轉變觀念。加強領導，把寢室文化建設納入學校德育工作的核心范圍

學校領導作為一所高校的管理者和決策者，他的觀念決定著學校發(fā)展的方向，管理人員作為管理工作的具體實施者，其觀念的新舊直接關系到寢室文化建設的水平，而廣大師生如果具有先進的寢室文化建設理念，將會無形中加快寢室文化建設的進程。所以加強寢室文化建設首先要轉變領導者的觀念。其次要轉變管理人員的觀念和廣大師生的觀念，使他們充分認識到寢室文化建設對德育工作的重要促進作用，把寢室文化建設納入學校德育工作的核心范圍。

2.2發(fā)揮學生的主體作用。調(diào)動創(chuàng)造性和主動性，充分發(fā)揮其骨干作用

高校寢室文化建設離不開有效的管理，更離不開廣大學生的參與。學校領導要自上而下地發(fā)動，保證寢室文化建設的方向性，又要自下而上地行動，調(diào)動學生的積極性。高校學生作為寢室文化的主體。學校的受教育者，其主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮將會有力地促進寢室文化建設的發(fā)展。寢室文化建設不僅是思想道德教育，更是一種養(yǎng)成教育，學校教育主導作用的實現(xiàn)必須通過學生主體作用的發(fā)揮來實現(xiàn)。過去，很多學校只是一味強調(diào)管理學生，整齊劃一，使很多學生的好想法、好方案由于違背了寢室的規(guī)章制度而得不到實施。無形中挫傷了學生參與寢室文化建設的積極性，并且也降低了寢室文化建設的品位?，F(xiàn)在，很多高校的學生廣泛地參與到學校管理中來，對學校的科學管理起到了積極的推進作用。為此，在具體寢室文化建設過程中，應積極發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自我管理寢室的能力，讓學生在寢室活動中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務。

2.3社會主義核心價值觀進寢室，強化主流價值觀引導

寢室作為大學生思想政治教育的重要陣地，必須強化主流價值觀引導，讓社會主義核心價值觀進寢室、進心靈。學生個體由于缺乏必要的明辨是非能力，加上好奇心驅使，容易受到西方自由思潮等多元價值觀的影響，對其政治態(tài)度、政治信仰都會產(chǎn)生極大的影響。尤其在課堂之外的主要活動場所——寢室，大學生由于自律意識的缺乏和主流價值觀引導的缺位，更容易受到不良思想的影響。只有讓社會主義核心價值觀主動走進學生寢室，才能夠改變這一局面。

首先，可建立“黨員聯(lián)系寢室”制度，讓黨的先進思想走進每一個寢室，并通過高年級同學的對口幫扶，掌握聯(lián)系寢室的思想狀況，并有針對性的開展活動，提升寢室成員的認識水平。

其次，可借助班級文化的影響力推進寢室文化的提升。在班級文化中推動社會主義核心價值觀的同時，將班級文化的影響力輻射進寢室，使寢室作為社會主義核心價值觀的最小單位，自覺自發(fā)在寢室內(nèi)部開展社會主義核心價值觀教育。再次，可以開展豐富多彩的寢室文化活動，號召以寢室為單位為核心價值觀代言。這樣既可以推動社會主義核心價值觀進寢室，又可以增強寢室成員的內(nèi)聚力。

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