外語實踐類課程教學改革的幾點思考

王琦

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院，山東 青島 266100）

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外語實踐類課程教學改革的幾點思考

王琦

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院，山東 青島 266100）

摘要：本文從外語實踐教學的現(xiàn)狀、存在的問題以及改革對策三個方面展開，對目前高校中外語實踐類課程遇到的問題進行了分析和思考，以期為外語實踐類課程的改革提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：外語；實踐；改革

實踐教學是學校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的重要環(huán)節(jié)，它對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及使學生成為一個復(fù)合型人才都具有特殊作用?！陡叩冉逃ā访魑囊?guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，而學生能力的培養(yǎng)、學生基本技能、方法和相關(guān)知識的訓練就是靠實踐教學來保證的。但是，由于我國高等教育是計劃經(jīng)濟體制的產(chǎn)物，即便在今天，計劃經(jīng)濟體制對高等教育的慣性作用依然存在。在傳統(tǒng)的高等教育中，不重視理論與實踐的結(jié)合，更不可能特別關(guān)注學生觀念、能力、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，因此，在教育教學中就容易忽視實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題，這些問題反過來又制約了實踐教學的發(fā)展。本文試圖分析高校在外語實踐類課程教學存在的主要問題，并針對現(xiàn)有問題提出相應(yīng)的對策。

一、外語實踐教學的現(xiàn)狀

目前外語實踐教學基本上都依據(jù)專業(yè)教學計劃來組織教學工作，實踐教學環(huán)節(jié)主要包括實踐課、課程中實習和畢業(yè)實習3個方面。實踐課大多是結(jié)合理論課程開設(shè)的，而實踐課也只是在教學計劃規(guī)定的時間內(nèi)進行。實踐方式大多是由教師先講，學生按照教師的布置或者指導書上的步驟，按部就班，完成實踐操作。實踐內(nèi)容一致，結(jié)果唯一，學生雖然也參與了實踐教學活動，但實質(zhì)上是處于被動接受的狀態(tài)，他們學習的主動性、積極性受到一定的限制，同時還培養(yǎng)了一些不能主動參與實踐的同學提供的方便。在這種模式下，雖然也強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，但這種實踐能力是被當作技能并以“知識”的形式加以傳授，從而導致學生缺乏“創(chuàng)造性”應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、外語實踐教學中存在的問題

（一）教學方法陳舊。

雖然學校在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法等方面進行了一系列改革，但總體而言，模式仍然較單一，管理過死，條條太多，嚴重影響教師學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。另外，單一化、灌輸性教學方式，仍然是主要的教學方式，師生之間缺少互動。

（二）對外語實踐教學重視不夠。

對外語實踐教學重視不夠主要表現(xiàn)在兩方面：一是由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，長期以來形成“理論教學體現(xiàn)學術(shù)性，實踐教學是理論教學的一個環(huán)節(jié)、一種補充”的認識。認為實踐教學僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學。課程實踐、實習的學時相對較少。二是由于實踐教學較理論教學難度大而有畏難情緒。實踐教學不但需要教材，而且需要實物；不但需要與校內(nèi)各部門打交道，而且還要協(xié)調(diào)校外有關(guān)單位。教學組織工作較復(fù)雜，從實踐設(shè)計、實踐準備到實踐報告批改，特別是校外教學生產(chǎn)實習，除去學生方面難于管理的因素外，其衣食住行安全保障及實習大綱的檢查指導都要詳細安排，同時還要協(xié)調(diào)好與實習單位的關(guān)系。為實踐教學增加了難度。

三、外語實踐教學改革的對策

針對高校外語類實踐課程教學中存在的問題，應(yīng)該從以下幾個方面進行努力，從而切實提高實踐教學的效果。

（一）切實轉(zhuǎn)變觀念、提高認識水平。

高校實踐教學不是無關(guān)緊要，不是無足輕重，更不是可有可無。要搞好實踐教學，高校領(lǐng)導和教師必須認真學習教育部有關(guān)文件，深入領(lǐng)會黨的教育路線、方針、政策，切實轉(zhuǎn)變觀念，提高深化高等教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的自覺性、緊迫性的認識；激發(fā)積極性，迸發(fā)創(chuàng)造性，把實踐教學的各項工作搞好。

（二）完善實踐教學體系，更新實踐教學內(nèi)容。

高校應(yīng)積極鼓勵和組織專家教授根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形式，新政策以及科技發(fā)展的新成果制定科學合理的培養(yǎng)方案或者教學計劃，處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系，設(shè)置具有層次性、漸進性、可操作性的實踐教學內(nèi)容，完善實踐教學體系。根據(jù)實踐教學需要編寫實踐大綱，實踐教材或者其他指導實踐教學的資料。在實踐教學的過程中，注重按照社會對外語類專業(yè)人才的就業(yè)素質(zhì)要求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平及時調(diào)整和拓展實踐教學內(nèi)容。

（三）加大投入，加強實踐教學設(shè)施建設(shè)。

實踐教學效果的好壞在一定程度上取決于實踐教學設(shè)施的優(yōu)劣。提高實踐教學效果，必須加大投入，加強實踐教學設(shè)施建設(shè)。因此，必須加強實踐室建設(shè)，為實踐教學提供良好的硬件條件；學校的有關(guān)職能部門要把好關(guān)，要根據(jù)學校的開課情況做好實踐室建設(shè)規(guī)劃，提前落實教學保障的各項措施。

（四）改進實踐教學的手段和方法、加強實踐教學師資隊伍建設(shè)。

應(yīng)引導教師開展實踐教學的研究，鼓勵教師進行實踐教學手段和方法改革，讓重視實踐教學的觀念深入人心，把重視實踐教學的措施落實到實處。在實踐教學師資的培養(yǎng)上采取切實可行的措施，提高教師實踐教學的質(zhì)量和水平。給教師提供各種繼續(xù)受教育的機會，為教師了解和吸收新科研成果提供方便；積極創(chuàng)造條件，讓部分教師定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉，為教師進行科研和社會調(diào)查研究提供機會；改革實踐教學工作量的計算辦法和酬金計算標準，吸引廣大教師尤其是高職稱教師參與指導實踐教學。

（五）加強監(jiān)控、建立科學的外語實踐教學考核評價體系。

針對高校普遍存在的忽視外語實踐教學監(jiān)控的現(xiàn)象，必須采取切實可行的措施將實踐教學置于有效的監(jiān)控之下。這既是對過去“重理論輕實踐”、“重活動開展輕活動建設(shè)”現(xiàn)象和行為的一種校正，也是遵循教育規(guī)律，貫徹“理論聯(lián)系實踐”教學原則的重要體現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]蘇娜，陳士俊. 當前我國高等學科建設(shè)若干問題的理論思考[J]. 學位與研究生教育，2008（ 11 ）： 46-50.

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0190-01