論初中語(yǔ)文教學(xué)研究

王秀香

[摘 要]語(yǔ)文作為對(duì)我國(guó)母語(yǔ)教授以及我國(guó)文化的傳承和教授的一門(mén)學(xué)科，一直以來(lái)在我國(guó)的教育中占據(jù)著不可動(dòng)搖的主導(dǎo)地位。語(yǔ)文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、理解能力等都有重大幫助。因此，合理有效的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)，甚至是我國(guó)文化的弘揚(yáng)和傳承都是具有重要作用的。本文主要從初中語(yǔ)文教學(xué)入手，針對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)策略進(jìn)行淺顯并簡(jiǎn)要的討論。

[關(guān)鍵詞]初中；語(yǔ)文；教學(xué)；策略

初中語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)過(guò)程是向?qū)W生傳遞“真、善、美”，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要渠道，因此，如何在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行新課標(biāo)教學(xué)，是我們應(yīng)當(dāng)探討的重點(diǎn)。文章從備課、課堂教學(xué)、課堂活動(dòng)、課后反思這幾個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)的探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，但是很多學(xué)生都不會(huì)乖乖按照老師的要求來(lái)做，雖然在剛開(kāi)始的時(shí)候大家會(huì)因?yàn)樾迈r感來(lái)預(yù)習(xí)文章，但是久而久之，就沒(méi)有學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與預(yù)習(xí)活動(dòng)了。還有一部分學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)語(yǔ)文不如預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)明智。但是在此我們重申預(yù)習(xí)的重要意義，并不是要求學(xué)生回家看看課文這么簡(jiǎn)單，下面我們以《威尼斯商人》為例來(lái)闡述應(yīng)如何預(yù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：這篇文章時(shí)莎士比亞文學(xué)巨著中的一部杰出的歷史劇，其中有很多性格鮮明的人物出場(chǎng)，如：機(jī)制聰明的鮑西婭、仁慈友善的安東尼奧、殘忍狡猾的夏洛克等。教師可以事先將這些人物從課文中提煉出來(lái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間按照人物角色進(jìn)行分角色表演，這就可以促使學(xué)生在課后通篇閱讀文章，并領(lǐng)會(huì)其中每個(gè)人物角色的性格特點(diǎn)。

二、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生日后的生活工作學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不小的影響。學(xué)好語(yǔ)文不僅能幫助學(xué)生表達(dá)自己的感情，讓別人理解自己的意思，更重要的是，語(yǔ)文還能幫助學(xué)生陶冶情操，實(shí)現(xiàn)自我心靈的升華。良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)會(huì)為學(xué)生未來(lái)的獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)階段，教師必須十分重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。要讓他們?cè)诿科n文中都得到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的鍛煉，讓學(xué)生掌握到正確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并在實(shí)際運(yùn)用中加深理解，形成自己的感悟。如，某位教師在教授學(xué)生《飲酒》、《行路難》等古詩(shī)詞時(shí)，不僅要求學(xué)生對(duì)詩(shī)詞要充分理解，還嚴(yán)格要求學(xué)生要熟讀熟背甚至能默寫(xiě)出古詩(shī)詞。而在教授學(xué)生《故鄉(xiāng)》、《背影》等現(xiàn)代散文時(shí)，則要求學(xué)生充分學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧，并且要運(yùn)用其中的寫(xiě)作技巧自己獨(dú)立完成一篇文章。平時(shí)更是注重學(xué)生對(duì)于生詞的積累，以及字詞的讀音認(rèn)識(shí)。雖然在短期看來(lái)這位老師的做法并沒(méi)有什么效果，但是到了年終期考的時(shí)候，她班上的學(xué)生都取得十分理想的成績(jī)。因此，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，不僅有益于學(xué)業(yè)上的測(cè)試，還對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展大有裨益。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一直備受我國(guó)教育工作者的重視。所謂：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！苯處煵粌H要教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)技能，還要教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。教師在課堂上的教學(xué)再有效率終究也只有四十分鐘，而一個(gè)學(xué)生課下的學(xué)習(xí)時(shí)間往往才真正決定了他們的個(gè)人發(fā)展和成就。因此，作為一個(gè)教育工作者，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)就需要格外注意學(xué)習(xí)方法的傳授。學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)能力，才能?chē)L試自發(fā)的去主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能在不斷的自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到其樂(lè)趣，才能心生興趣，才能真正駕馭語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。如，某位教師在講解《桃花源記》時(shí)，不僅讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還讓學(xué)生自主翻譯課文，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生對(duì)文言文的閱讀能力以及翻譯能力，并指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯文言文的技巧。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生在日后的文言文學(xué)習(xí)中就事半功倍了，甚至可以在沒(méi)有老師幫助的情況下自己學(xué)習(xí)完一篇文言文課文。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)只有在人的全部心理活動(dòng)積極參與下進(jìn)行，才能形成意識(shí)能動(dòng)活動(dòng).促使思維對(duì)知識(shí)的迅速理解和吸收。學(xué)習(xí)思想是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在教學(xué)和日?；顒?dòng)中要克服學(xué)生的心理障礙.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思想。

中學(xué)生雖然有一定的個(gè)性，但可塑性也是很強(qiáng)的。我抓住初一學(xué)生剛從小學(xué)升人中學(xué)這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想、前途教育.召開(kāi)了第一次主題班會(huì)--”長(zhǎng)大了做什么”。我再引導(dǎo)他們說(shuō)，中學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，我們作為跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班入.首先應(yīng)當(dāng)為民族的昌盛樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想.把自己匯入時(shí)代的洪流中.才會(huì)真正顯示出生命的意義和人生的價(jià)值.而實(shí)現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)就是扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)和技能。

再者可通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了興趣便能產(chǎn)生積極的情感和主動(dòng)性.學(xué)習(xí)效率自然高.但興趣的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際.通過(guò)多種形式進(jìn)行。

五、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)定教

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是“教”的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用。所以我們教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)決定，不能一味地憑主看感受去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而主宰整個(gè)課堂。我們教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)咱們的教學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)積極性，何談學(xué)習(xí)成績(jī)的提高？總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們必須以生為本、以學(xué)定教。

總之，語(yǔ)文作為我國(guó)教育中的一門(mén)十分重要的主導(dǎo)科目，其對(duì)學(xué)生所起到的影響是難以估量的。教育工作者在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教授和鍛煉，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及對(duì)全體學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)心。只有做到這些，才能開(kāi)展有效的語(yǔ)文教學(xué)，才能幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步以及個(gè)人的發(fā)展。

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