淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

董麗梅

[摘 要]德育滲透的重要性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不言而喻。當(dāng)前社會全面進步，德育內(nèi)容也在不斷發(fā)展，數(shù)學(xué) 課程改革也邁開了巨大的步伐，因此，如何在數(shù)學(xué)新課程中實施新德育的滲透，使數(shù)學(xué)課程的德育滲透與時俱進，是一項具有現(xiàn)實意義的、迫切的工作。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透

“學(xué)科德育是滲透性教育的體現(xiàn)”。數(shù)學(xué)教材及其所含的各個方面都有著豐富的德育因素，以教材為載體，結(jié)合教學(xué)過程有機有序地滲透，其教育效果是其它任何德育活動所不能替代的。德育滲透的重要性不言而喻。當(dāng)前社會全面進步，德育內(nèi)容也在不斷發(fā)展，數(shù)學(xué) 課程改革也邁開了巨大的步伐，因此，如何在數(shù)學(xué)新課程中實施新德育的滲透，使數(shù)學(xué)課程的德育滲透與時俱進，是一項具有現(xiàn)實意義的、迫切的工作。

一、充分發(fā)揮教師示范導(dǎo)行的作用，用教師的人格魅力和真情實感感染學(xué)生對學(xué)生進行德育教育

在課堂內(nèi)外，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如，對小學(xué)低年級的孩子要重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求孩子們作業(yè)字跡要工整、計算列豎式用尺子畫線，那么我在板書時就會把字寫得漂漂亮亮，列豎式時會規(guī)規(guī)矩矩用尺子比齊。孩子的模仿力強，我上課從不遲到早退，學(xué)生起立問好后，我會鞠躬還禮問好，讓學(xué)生感覺到和教師是平等的，長此以往，學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心的學(xué)會尊重自己、尊重別人。講桌上的教案、學(xué)具我總是擺放整齊有序，觀察能力較強的孩子們注意到教師的做法，并開始照老師的樣子做，我適時對這部分孩子提出表揚，其他孩子紛紛開始效仿，一學(xué)期不到，孩子們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣已初見端倪。再如課后輔導(dǎo)“后進生”時，要耐心、細(xì)致，不粗暴、不歧視，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生排除情緒，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情，并從老師身上體會到一種對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，這樣對他們后續(xù)的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生巨大的推動作用。

二、有效利用教材情景，聯(lián)系實際，進行感恩教育

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，平時在家里父母溺愛的較多，且大多數(shù)都缺乏集體主義觀念，缺乏尊老愛幼的良好品質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙利用教材情境，聯(lián)系生活實際，對學(xué)生進行感恩教育。如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”的內(nèi)容時，可讓學(xué)生在日歷上圈出自己的生日，學(xué)生的興趣很高，一會兒就圈完了。此時教師可順勢引導(dǎo)：你知道自己爸爸媽媽的生日嗎？知道的請舉手”這時，只有兩三個同學(xué)舉起了手。老師可抓住時機充滿深情地說：“同學(xué)們，每一位爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，但并不是每一位孩子都知道自己爸爸媽媽的生日，請同學(xué)們回家問一下爸爸媽媽，當(dāng)爸爸媽媽過生日的時候，為自己的爸爸媽媽送上一份祝福?！焙⒆觽冊谥挥X中受到了熱愛家庭、熱愛父母的感恩教育。再如，面對眾多的留守兒童，爺爺奶奶擔(dān)負(fù)起了撫養(yǎng)孩子的重任，在學(xué)習(xí)“買洗衣機”（多位數(shù)的加減混合計算）時，告訴學(xué)生情景圖中的孩子，深深體會到了奶奶撫養(yǎng)我們的艱辛和不易，把爸爸媽媽寄來的錢扣除生活費后，積攢下來幫奶奶買洗衣機，減輕奶奶的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？學(xué)生在掌握了知識的同時，也增添了感恩的情懷。

三、借助中國數(shù)學(xué)史，進行愛國主義教育

愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。進行思想教育，愛國主義教育是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的任務(wù)之一。我國有著燦爛的古代文化，當(dāng)了解到我國古代勞動人民的創(chuàng)造，必然會激起學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)愛國主義思想和民族自尊心。如在《有理數(shù)》這一章教學(xué)中向?qū)W生介紹中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家，關(guān)于負(fù)數(shù)取得的成就比埃及、印度早六七百年，比歐洲則早了一千多年。在幾何教學(xué)中關(guān)于圓周率的計算，祖沖之是第一個算出圓周率到七位小數(shù)的人，比外國人早一千一百多年。通過這些事例的介紹，讓每個中學(xué)生懂得，我們的國家和民族，過去和現(xiàn)在在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都有過極大的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生樹立民族自尊心、自信心，培養(yǎng)他們的愛國主義感情。以培養(yǎng)唯物主義的辯證法，形成科學(xué)世界觀。教學(xué)中，教師要利用矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律，把未知轉(zhuǎn)化成已知來解決，如解方程（組）中的由“高次”向“低次”轉(zhuǎn)化，“多元”向“一元”轉(zhuǎn)化，分式方程整式化，無理方程有理化等，如果能恰當(dāng)?shù)剡\用對立統(tǒng)一、矛盾轉(zhuǎn)化的觀點，去分析問題、解決問題，既能滲透辯證唯物主義觀點，又能使學(xué)生掌握處理數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化思想和技能，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

四、更新教育觀念、改變學(xué)習(xí)方式

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。就教學(xué)方法而言，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。學(xué)會與人交流，嘗受成功的樂趣。數(shù)學(xué)教學(xué)形成的推理意識對于形成正直、誠實、不輕率盲從的道德品質(zhì)，形成尊重真理的習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的生活態(tài)度都有積極的作用。解題教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難，糾正錯誤的勇氣和耐心，細(xì)致的工作態(tài)度以及堅強的毅力，數(shù)學(xué)審美；又可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，良好的價值觀念和對美的追求。通過數(shù)學(xué)教育，還可培養(yǎng)責(zé)任感和辯證唯物主義觀點以及愛國精神，數(shù)學(xué)教育的德育價值甚至勝過空洞的政治說教。

五、在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

如學(xué)生做練習(xí)題，有的學(xué)生做得快，有充分玩的時間，而有的學(xué)生做得慢，還不著急不著慌，悠然自得.假若教師這時說“看哪組學(xué)生同學(xué)做得又快又好，得小紅旗；哪組慢，將得到小白旗.”這時你再看學(xué)生的表現(xiàn)：做得快的學(xué)生一個勁地催做得慢的學(xué)生，慢的學(xué)生急得直冒汗.從而使他們體會到一個人的榮辱，關(guān)系大家，體會到自己是生活在集體中，從而強化學(xué)生的集體意識.

六、在課外活動指導(dǎo)中滲透德育教育

如在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、計算面積的同時，可以讓學(xué)生看地圖，了解我們家鄉(xiāng)有多大，我們中國有多大。使學(xué)生懂得我國是一個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人口眾多的國家，要使祖國富強，需要科學(xué)，更需要我們少年去努力學(xué)習(xí)。為了更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的德育教育功能，教師在教學(xué)中不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過程，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如高年級學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量；訪問交警，把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸納整理，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應(yīng)用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育、美育教育。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。

數(shù)學(xué)課的德育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些， 德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時無處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。只要我們能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點來正確引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，只要我們善于挖掘，善于捕捉，不失時機地將知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，做到知識教學(xué)、智能培養(yǎng)和思想品德教育同步到位。才能真正收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育教學(xué)滲透淺析李壽輝 - 《軟件：電子版》 - 2015.

[2]淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育梁霜 - 《Reference for Pr... - 2011.