淺析高中物理的教學(xué)方法

孫載堂

摘要：高中物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，也是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)科，所以，學(xué)習(xí)高中物理需要一定的科學(xué)方法，高中物理學(xué)科也是一門(mén)難科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)到很困難的，高中物理不同于初中物理的教學(xué)，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的思維和理解能力，對(duì)物體的實(shí)驗(yàn)有自己的觀(guān)察能力，同時(shí)要求學(xué)生具備探索的行為習(xí)慣，不能局限課本的已知答案，具備好奇探索的能力。所以，要想學(xué)好高中物理，需要教師改變教學(xué)方法，學(xué)生踏實(shí)學(xué)好每一章節(jié)。

關(guān)鍵詞：本質(zhì)；曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；重難點(diǎn)；興趣化；電流

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0289-01

1.透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住核心部分

高中物理有很多基本概念和知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生仔細(xì)揣摩，我們也要透過(guò)這些事物的現(xiàn)象去看問(wèn)題的本質(zhì)，這樣的教學(xué)才會(huì)是舉一返三，讓學(xué)生從根本上理解和掌握這些基本知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，要有足夠的耐心幫助學(xué)生學(xué)好每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《機(jī)械能守恒定律》一課時(shí)，需要投入全部精力，將基本概念和物理的本質(zhì)進(jìn)行講解，這樣才能很好地讓學(xué)生學(xué)好這一課程。首先，需要學(xué)生理解什么是"能量"，它是指與物體的運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)，是對(duì)物體不同運(yùn)動(dòng)形式的統(tǒng)一量度，不同的運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)不同的能量。什么是"勢(shì)能"，是指相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢(shì)能。那什么又是"動(dòng)能"，它是物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能。這些便是基本概念，只有將它們?nèi)渴崂砬宄拍芸吹轿锢砀拍畹谋举|(zhì)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是十分有益處的，在講到"功的計(jì)算公式"的基本概念，我讓學(xué)生掌握2個(gè)要點(diǎn)： ①當(dāng)力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向一致時(shí)，我們就把功定義為力的大小與位移的大小的乘積，即W=Fl。②當(dāng)力的方向與運(yùn)動(dòng)方向成某一角度時(shí)，功的大小等于力的大小、位移的大小，力的位移夾角的余弦這三者的乘積，即W=Flcosa。這就是我讓學(xué)生抓住了"功"的核心要素，很多時(shí)候，我們對(duì)知識(shí)例題的考察就是這些關(guān)鍵內(nèi)容，是圍繞著這些本質(zhì)的列舉的一些現(xiàn)象，高中物理是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)能力，將高中物理教學(xué)簡(jiǎn)單化。

2.理性分析，將重難點(diǎn)逐步消化

高中物理重難點(diǎn)較多，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)提出了很大的考驗(yàn)，高中生正是心智成熟的階段，在碰到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候不能很好的做好心態(tài)的調(diào)整，所以，要求教師在這種情況下，切忌批評(píng)暴躁，應(yīng)該要有很好的耐心進(jìn)行講解，需要及時(shí)的換位思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的教輔方式，很多學(xué)生就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到不順利的地方，從而導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)的信心，所以，教師應(yīng)該注重這個(gè)年齡段學(xué)生的心態(tài)，多和學(xué)生進(jìn)行交流，去了解他們的困惑，及時(shí)換位思考，給學(xué)生出謀劃策，這便是很好的教學(xué)方式。在講解重難點(diǎn)課時(shí)，教學(xué)需要及時(shí)的放慢教學(xué)腳步，確保學(xué)生能很好地理解透徹。從而讓學(xué)生學(xué)好每一章節(jié)。在講到《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，是些比較難的知識(shí)點(diǎn)，里面有很多細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生去理解，例如：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度：其概念為質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線(xiàn)在這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。有3個(gè)核心概念，如下：①速度是一個(gè)矢量，既有大小，又有方向。作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，其速度方向一定發(fā)生變化。②曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻（或在某一點(diǎn)）的瞬時(shí)速度方向，就是質(zhì)點(diǎn)在該時(shí)刻（或該位置）脫離曲線(xiàn)后自由運(yùn)動(dòng)的方向，也就是曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。③曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向變化；末速度方向跟初速度方向之間的夾角就是物體在這一段時(shí)間內(nèi)速度方向的偏轉(zhuǎn)角度，描述速度方向的改變量時(shí)一定要說(shuō)明是哪一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的。通過(guò)這樣耐心細(xì)心的講解，我相信學(xué)生是可以接受"曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)"的重點(diǎn)難點(diǎn)，很多時(shí)候，你得把這些重難點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹，你才能戰(zhàn)勝這些攔路虎，不然它們永遠(yuǎn)是你的絆腳石，高中物理教學(xué)中，有很多的重難點(diǎn)問(wèn)題，如果不能很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就沒(méi)有學(xué)好高中物理的信心，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，也影響了學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)。

3.興趣化教學(xué)，讓課堂生機(jī)勃勃

高中物理是門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，所以切忌課堂上死氣沉沉，需要極大地提高學(xué)生的教學(xué)興趣。讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣的教學(xué)才是有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的，高中物理教學(xué)，需要學(xué)生很好地將知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，所以，在課堂上，要求教師改變教學(xué)方式，讓學(xué)生很好的參與其中，用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)興趣，在我的課堂里面，我總是把課堂交給學(xué)生，讓他們自己去查找資料，進(jìn)行相關(guān)的討論，這樣一來(lái)便很好的將課本知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行黑板演練，起到了很好的效果。學(xué)生參與度也很高，在講解"恒定電流"一課時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課本，然后派出代表在黑板上進(jìn)行演練，例如：電源的作用：①電源可使導(dǎo)體中的自由電荷在靜電力的作用下發(fā)生定向移動(dòng)形成電流。②電源可以使電路中保持持續(xù)的電流。通過(guò)學(xué)習(xí)的提問(wèn)和回答方式，將這一課本知識(shí)點(diǎn)講解的很好，經(jīng)過(guò)多次演練我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的交流溝通比教師講解的效果好，學(xué)生之間沒(méi)有顧忌，反而能讓學(xué)生自己很好發(fā)現(xiàn)自己的不足，我認(rèn)為，一節(jié)科學(xué)高效率的課堂一定是尊重學(xué)生主體的，一切圍繞著學(xué)生的教學(xué)是最好的方式，在課堂上，用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能輕松愉悅地學(xué)好每一節(jié)課。

高中物理教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)生和教師一起努力，課堂上要求教學(xué)多站在學(xué)生的角度上看待問(wèn)題，面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)候，學(xué)生要放好心態(tài)，學(xué)好每一節(jié)課。

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