以興趣為基石鍛造物理高效課堂

■　武漢市任家路中學(xué)　劉　銳

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以興趣為基石鍛造物理高效課堂

■武漢市任家路中學(xué)劉銳

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)效率將會得到有效提高，使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。在物理教學(xué)過程中，教師該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能帶著一種愉快的心情主動投入到學(xué)習(xí)中去呢？筆者以自己初中物理教學(xué)的實踐，進(jìn)行了以下幾個方面探索。

一、入門課——設(shè)境激趣，引生入勝

八年級新學(xué)期伊始，學(xué)生又增加了一門新學(xué)科——物理。對于這門新學(xué)科，學(xué)生有很強(qiáng)烈的好奇心，如果能將這種好奇心加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)變成學(xué)習(xí)的動力，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有著非常重要的作用。因此，入門課至關(guān)重要。對于學(xué)生翹首以盼的第一節(jié)物理課，筆者并不是馬上上新課，急于向?qū)W生傳授知識?！坝賱t不達(dá)”，這一道理大家都是明白的。而是向?qū)W生展示很多奇妙的實驗和國家高科技的成果。筆者向?qū)W生演示幾個實驗，如：馬德堡半球?qū)嶒?，盡量抽盡密封的馬德堡半球里的空氣，先讓兩個學(xué)生上來拉，他們是拉不開的，在兩邊各加幾個學(xué)生繼續(xù)拉，這時有可能才拉開，事實讓學(xué)生很驚訝：是什么力量是如此之大呢？再如：瓶吞雞蛋的實驗，先將一個比瓶口略大的剝了殼的熟雞蛋放在瓶口試一試，雞蛋是不能掉到瓶中去的，然后用一團(tuán)燒著的紙放到瓶里，再將雞蛋放到瓶口，驚人的一幕出現(xiàn)了：熟雞蛋自己慢慢地往瓶中一點一點“鉆”，最終掉進(jìn)瓶里去了，學(xué)生認(rèn)為這個現(xiàn)象簡直是太神奇了，一個個睜大眼睛，不停地發(fā)出“哇哇……”的興奮的叫聲。此時，學(xué)生的興趣已被充分調(diào)動起來，教師再用適當(dāng)?shù)恼Z言作引導(dǎo)，再播放一些“原子彈的爆炸”“神五”“神六”飛天、中國60周年國慶中出現(xiàn)的高科技的武器的畫面，用多媒體可以順利再現(xiàn)其壯觀的場面，讓學(xué)生獲得更多的感官刺激，使他們有身臨其境之感，從而激發(fā)其愛科學(xué)、愛祖國的熱情。這就把學(xué)生的興趣引向以后的學(xué)習(xí)上來了，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、常態(tài)課——趣蘊無痕，漸入佳境

45分鐘的課堂教學(xué)是傳授知識的核心，是教學(xué)工作的重中之重。教師既要讓學(xué)生學(xué)到知識，又要讓學(xué)生帶著一種輕松愉快的心情來接受新知識，可想而知，這樣的課堂效率是相當(dāng)不錯的。那么教師在以下幾個方面注意激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，第一：在新課的導(dǎo)入上，“良好的開端乃是成功的一半?！边@時，教師就一定要講究導(dǎo)課的藝術(shù)，來激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的智力情緒。新穎別致的導(dǎo)課藝術(shù)，必然會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個教學(xué)氣氛立即活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。如在講《簡單的磁現(xiàn)象》這一節(jié)時，可這樣引入新課，先用錄音機(jī)放一首歌，完整的聽完后，將這一節(jié)磁帶抽出一段用磁鐵的一端在上面刮幾下，然后再放回錄音機(jī)中重放這首歌，發(fā)現(xiàn)剛才聽過的那首歌的帶子里有一段沒聲音，這是為什么呢？他們迫切地想知道其中的原因，基于這種迫切感，學(xué)生對這一節(jié)課的興趣很快就被激發(fā)起來。第二：精心備課，俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以說教師在課下一定要認(rèn)真鉆研教材教法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，精心備課，做到備課不僅是備教材，還要備學(xué)生。第三：層次教學(xué)，俗話說，“十個指頭有長短”，學(xué)生不可能是一個層面上的，有的學(xué)生領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，而有的學(xué)生反應(yīng)能力很慢，這就要求教師在授課時要二者兼顧，既要把知識通過一種淺顯易懂的方式講出來，還要適當(dāng)?shù)膶⒅R挖深和拓展。一堂課上將這幾個方面結(jié)合起來，面面俱到，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定大大提高，從而更加激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

三、實驗課——躬行強(qiáng)趣，知行互滲

對于物理這門課程而言，幾乎所有的物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中。幾乎每一個初中學(xué)生，對實驗都抱有濃厚的興趣，教師應(yīng)充分利用這一點，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐機(jī)會。這就要求教師不僅要認(rèn)真做好課堂的演示實驗，而且盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生到實驗室親自動手做實驗，讓學(xué)生能夠體驗成功。如：測大氣壓的“托里拆利”實驗的器材要用到水銀，可是水銀是有毒的，教材明確規(guī)定教師可不做這個實驗，為了讓學(xué)生能真切地體會到實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次筆者都戴上一次性的手指套堅持做完這個實驗，結(jié)果可想而知，學(xué)生看的津津有味，興趣和注意力都集中在老師的實驗上了，接納新知識也很快。再如：在教學(xué)當(dāng)中，對于有些要求在實驗室完成的實驗，筆者發(fā)現(xiàn)很多老師怕麻煩，不做或者只是在課堂上演示一下就完事，而筆者基本上都是盡量帶學(xué)生到實驗室去上課，長期堅持下來的結(jié)果是讓人欣慰的，從歷年來的期中和期末的考試成績來看，相比之下，筆者帶的班級的學(xué)生的成績總比其他幾個同類班級的均分高出好幾分，甚至有過超出高達(dá)13分的記錄。因此，教師如果在教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯、富有趣味的物理實驗，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果是不言而喻的，會收到意想不到的效果，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、多元評價——以賞固趣，勵生樂知

在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能經(jīng)常獲得老師的肯定和表揚或獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒和自信的信心。若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會建立固定的聯(lián)系，也就會形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。在教學(xué)當(dāng)中，筆者采用了以下幾種激勵手段，第一：對于那些物理成績特別好的學(xué)生，筆者會經(jīng)常給予一些物質(zhì)獎勵，如：練習(xí)本、筆等一些文具或?qū)W生比較喜歡的一些糖等零食。這些小小的物質(zhì)獎勵讓他們特別開心，對今后的物理學(xué)習(xí)充滿了期待和信心。第二：對于另外一些中等及其偏下的學(xué)生，筆者則善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予充分地肯定和表揚，待學(xué)生心情大好時，抓住機(jī)會再進(jìn)行交流和溝通。適時給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和鼓勵。第三：巧妙地運用語言激勵，對一般學(xué)生可用：“思路清晰”“解法巧妙”“見解獨到”“這孩子真棒”等等。對已獲成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)一步用言語刺激：“你還有其他方法嗎？”“你還有更巧的方法嗎？”“我們共同探討”等等。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭高昂，興趣持久，從而達(dá)到保持學(xué)習(xí)的動力的目的。

五、多媒體教學(xué)——以“技”助趣，高效悅知

在物理課堂上，巧妙地運用多媒體來輔助教學(xué)，無異于為學(xué)生更快地掌握深奧的物理知識增添了一雙騰飛的翅膀。而由于多媒體的引入，學(xué)生對于一些較難理解的概念、事物規(guī)律而變得容易理解了。一些原本由于時間、空間限制而無法在課堂上呈現(xiàn)的事物、實驗，如今可以通過多媒體得到展示，使學(xué)生能輕松的看到和理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)效率。如，在教學(xué)“浮力”時，筆者放了一段電影《泰坦尼克號》中的視頻，接著簡單地進(jìn)行了劇情介紹，學(xué)生都被里面的劇情深深地打動了，都對那只大船沉沒的原因產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生的胃口吊起來了，再接著上新課，效率是可想而知的。再如：原子彈的爆炸、“神五”“神六”飛天場面，用多媒體可以順利再現(xiàn)其壯觀的場面，讓學(xué)生獲得更多的感官刺激，使他們仿佛身臨其境，多而激發(fā)起愛科學(xué)、愛祖國的熱情。還可以利用多媒體技術(shù)展示肉眼看不見的微觀現(xiàn)象，如：“分子運動論”的教學(xué)，教師可以通過多媒體演示微觀的分子的無規(guī)則運動、分子間的間隔等，這樣，教師就很順利地突破了這一節(jié)的教學(xué)難點。并且，彩色畫面更易刺激學(xué)生的思維，如此，學(xué)生對于微觀的知識就容易掌握了。

總之，興趣是學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識的動力和源泉，在物理教學(xué)中，教師要綜合多種教學(xué)方法和手段，靈活處理教材，充分了解自己的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，使學(xué)生被豐富多彩的教學(xué)所吸引，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，盡可能地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

責(zé)任編輯鄭占怡