高中物理課外活動教學策略研究

徐華

【摘要】物理課外活動是課堂教學的重要補充，更是課堂教學活動的延伸，在高中物理教學中，積極開展課外活動，具有非常重要的現(xiàn)實意義，它不僅能幫助學生記憶理解復習學過的物理知識，而且還能提高實踐操作能力，開拓視野，吸引學生探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律，學生分析問題、解決問題的能力將會自然而然地得以提高。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課外活動 教學策略 研究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0158-02

物理課程不同于其他課程，新課程標準明確要求，在學習物理時，主要是通過觀察、實驗、了解現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論，上升為定理，最后運用知識來解決生活和生產(chǎn)中的相關(guān)問題。在高中物理課堂教學中，課堂是教學的主陣地，要力求做到高質(zhì)高效，同時，如果充分利用有效時間組織學生開展，物理課外學習活動，對進一步提升學生學習物理的興趣而開闊學生的知識面，提高實踐操作能力發(fā)揮學生的特長和潛能，提升學生的綜合素質(zhì)都是十分有意義。從高中物理課程標準及教育教學目標來看，在高中開展物理課外活動教學是非常必要的。

一、師生共同參與因材施教

不同的學生有不同的個性，興趣不同、愛好不同、特長不同。物理課外學習小組就是根據(jù)學生的個性差異，讓每位學生按照自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的特長，自覺地參加一兩項活動在活動中激發(fā)，發(fā)展學生的學習興趣。對不同的學生有不同的目標要求。物理課外學習活動的開展，切記只注重培養(yǎng)少數(shù)的尖子生，而忽略絕大部分學生，要做到因材施教，通過富于吸引力的活動來吸引更多的學生參與活動，激發(fā)學生的學習欲望，使他們在活動中形成自己的興趣發(fā)展自己的特長。同時，搞好物理課外學習小組的活動需要發(fā)揮物理教研組全體教師的合作力量，每個老師的個性、特長、興趣、愛好也不同，就可以給學生提供較多的，各具特色的，豐富的活動內(nèi)容，拓展學生的視野，一個好的教師群體是開展課外活動的保障，是搞好物理課外學習活動的必要條件。相反，課外活動只有一兩個教師去搞勢必帶來力量不足內(nèi)容貧乏，效果不佳。

二、形式多樣扎實有效

1.進行實驗探究

物理學的很多規(guī)律都是通過實驗建立起來的，實驗是增強物理學習能力的一個必不可少的手段。強調(diào)實驗的探究過程和研究方法，有利于培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力，要求學生進行實驗設(shè)計的課題可以是教師給出在儀器、方法、時間上不加限制，使學生有充分的時間去實踐，思考，探索。學生本人也可以自行確定課題提出實驗方案，經(jīng)教師審閱后，確認可行的話，為學生，在實驗儀器，實驗環(huán)境等方面提供條件，教師在學生實驗困難時進行恰到好處的點撥，每隔一定的時間對學生的實驗設(shè)計進行評議，表揚一些有創(chuàng)造性有特色的實驗設(shè)計，并提出一些實驗設(shè)想。

2.指導科技論文和科技制作

科技論文和小制作，一方面教師擬定的題目，這些題目可以是與社會生活息息相關(guān)的。另一方面也可以學生自選題目，組織的形式可以采取點面結(jié)合的方式，在廣泛發(fā)動學生的基礎(chǔ)上挑選立意新、有深度的作品，讓他們做介紹，舉辦論文答辯會和小制作等展示活動，并給予鼓勵和獎勵，特別優(yōu)秀的經(jīng)教師修改后推薦到有關(guān)的刊物發(fā)表，參加省、市青少年科技論文和發(fā)表創(chuàng)作比賽。

3.組織各種比賽和講座

如物理知識競賽，這種競賽融科學性、知識性和趣味性為一體，以科學普及為主，學生的參與面廣，參賽者通過思考、解答問題，各方面能力得到鍛煉，如制作競賽，以設(shè)計動手為主，我們曾先后舉辦過水箭比賽、水箭留空比賽、雞蛋發(fā)射比賽、環(huán)保房屋制作比賽等。如操作競賽，我們曾舉辦過物理實驗競技接力賽，采用接力賽的形式，發(fā)揮學生的科學性，創(chuàng)造性。

4.組織社會調(diào)查活動

高中物理知識的延伸，在社會調(diào)查活動中，學生可以利用教材中的知識，結(jié)合實際生活去解決實際問題，如學習水能風能的利用后可以調(diào)查當?shù)啬茉吹氖褂们闆r，環(huán)境污染情況，并提出改進意見，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容調(diào)查噪聲污染等等情況，并提出合理化建議。

5.指導學生閱讀科普讀物

根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，教師要指導學生閱讀有關(guān)科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，增加學生的科技知識等，定期組織“實用高中物理知識競賽”，以調(diào)動學生學習讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科技閱讀能力。

三、培養(yǎng)學生的實踐操作能力

物理課堂教學不但要傳授書本知識，還要提高學生的實踐操作能力，所以，物理課堂可以適當安排時間讓學生走出課堂進行現(xiàn)場參觀學習開展社會調(diào)查等，使理論知識與實踐操作相結(jié)合。在學習“電功和電功率”一章時，我們要求學生回家調(diào)查自己家里的各種用電器的額定電壓、額定功率以及用電情況，同時又參觀了學校的配電室，請電工叔叔講解班級以及整個教學大樓的配電情況，通過這些活動，學生們對所學的內(nèi)容掌握就非常明了了，再也不會出現(xiàn)“實驗室小燈泡為幾千瓦”，“家里洗衣機為0.2瓦”的笑話了。又如在學習“簡單機械”這一章時，就在學校不遠的一個簡單的建筑工地上學到了關(guān)于杠桿、輪軸、斜面、滑輪等簡單機械的應用知識，這比課堂上的演示與講解豐富直接的多。在學電學時又組織學生利用節(jié)假日對所在的城鎮(zhèn)進行社會調(diào)查，統(tǒng)計電腦、大屏幕、彩電、家用電器、高級音響等重要數(shù)據(jù)，并讓學生寫出調(diào)查報告，通過這些活動既豐富了學生的社會實踐知識，又增長了實踐能力。

總之，通過物理課外學習活動不僅能發(fā)展學生的個性和特長，還能將物理課程中所學的知識與日常生活、技術(shù)、科學、社會緊密地聯(lián)系起來，還能進一步提高學生的思想道德品質(zhì)、文化科學知識、身體心理素質(zhì)和審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及終身學習的能力和社會適應的能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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