慧享，創(chuàng)新，動(dòng)漫融入課堂，讓學(xué)生在心動(dòng)中愛(ài)上學(xué)習(xí)

徐德亮

【摘要】動(dòng)漫運(yùn)用到課堂是智慧教育發(fā)展的產(chǎn)物，表現(xiàn)在智能化課件的應(yīng)用，具有獨(dú)特的魅力。為課堂綜合了多種信息要素設(shè)計(jì)制作出來(lái)動(dòng)漫讓課堂教學(xué)變得鮮活。分享在小學(xué)課堂上應(yīng)用動(dòng)漫教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)漫引入課堂教學(xué)是一種最能吸引青少年眼球的藝術(shù)形式。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫融入課堂 動(dòng)漫在小學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢(shì) 小學(xué)課堂信息化

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0156-02

一、前言

動(dòng)漫以其豐富的想象、鮮明的色彩、活潑可愛(ài)的形象加之完美的音效吸引著廣大的少年兒童。它已經(jīng)成為一門獨(dú)立的藝術(shù)，在聲音、互動(dòng)、教學(xué)游戲等方面與數(shù)字時(shí)代背景下教育深度融合。動(dòng)漫的風(fēng)靡及其快速發(fā)展是因?yàn)樗墓?jié)奏快、貼近生活，寓教于樂(lè)符合青少年兒童的審美。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域新一輪課程改革的推行與實(shí)施，在新課程新理念的教學(xué)思想指導(dǎo)下，動(dòng)漫運(yùn)用到課堂是智慧教育發(fā)展的產(chǎn)物，表現(xiàn)在智能化課件和智能化設(shè)備的應(yīng)用。作為一種直觀的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)， 順利完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。最贊的是讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、在玩中學(xué)，讓學(xué)生在生活中通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的方式慢慢領(lǐng)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還能將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)用于解決身邊的問(wèn)題具有獨(dú)特的魅力?，F(xiàn)在小學(xué)課堂動(dòng)漫運(yùn)用還不廣泛，而怎樣合理的將動(dòng)漫的場(chǎng)景、角色、技巧、創(chuàng)作方式等適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中來(lái)提升動(dòng)漫教學(xué)課堂效果值得我們每一位教師進(jìn)行思考和探索。

二、動(dòng)漫教學(xué)為智慧課堂發(fā)展的需要

《以創(chuàng)造去學(xué)習(xí)》一書的作者之一西爾維婭·馬丁內(nèi)斯說(shuō)：“這些東西曾經(jīng)很小眾，現(xiàn)在卻被廣泛地傳播開(kāi)來(lái)。”他還指出：“這些人自己動(dòng)手做出來(lái)的東西與最新的科技相結(jié)合，使得這些東西更有用、更有推廣價(jià)值”。動(dòng)漫包含有教育娛樂(lè)的特性其中并沒(méi)有非常明顯的界限，具有的教育性是動(dòng)漫的一個(gè)普遍特征。我們可以將這種教育作用強(qiáng)于娛樂(lè)作用的動(dòng)漫歸為教育類動(dòng)漫的范疇。但實(shí)際上，動(dòng)漫能增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度。用視聽(tīng)結(jié)合的方式接收信息營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍拓展思維同時(shí)提高孩子的審美能力。比如語(yǔ)文課上在對(duì)蘇軾《水調(diào)歌頭》進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以制作出月光下的江面，遠(yuǎn)處朦朧的樓宇，江面上一葉扁舟，小船上身著冷色系的詞人，皎潔月光，蘆葦?shù)撵o怡，加上合適歌曲配音，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿無(wú)限想象的畫面教師引導(dǎo)教學(xué)：“此刻詞人的情感是什么樣那？學(xué)生回答，在唯美的畫面中感受到詩(shī)詞的語(yǔ)言美，通過(guò)動(dòng)漫教學(xué)營(yíng)造有趣的課堂氛圍。

在教學(xué)中有目的引入或制作動(dòng)漫從而幫助學(xué)生理解教材。在德育，信息傳輸、啟迪智慧等教學(xué)工作中大有可為，融入動(dòng)漫教學(xué)提高信息教學(xué)的豐富性和生動(dòng)性并且結(jié)合可將他們?cè)O(shè)計(jì)制作出來(lái)。運(yùn)用動(dòng)漫應(yīng)用于教學(xué)的活躍了課堂。為課堂導(dǎo)入以及創(chuàng)設(shè)研究型學(xué)習(xí)情景、角色扮演、協(xié)作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以操作互動(dòng)、自主探究作為主要的過(guò)程。

二、動(dòng)漫元素融入教學(xué)的策略

1.“動(dòng)漫交互”融入課堂

讓學(xué)生感受一個(gè)虛擬的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)文字輸入，菜單、點(diǎn)擊，選擇等動(dòng)作產(chǎn)生動(dòng)漫結(jié)果或運(yùn)行過(guò)程，模擬產(chǎn)生不同結(jié)果。交互動(dòng)漫它可以是某個(gè)交互作品中的按鈕動(dòng)漫， 也可以是一部完整的交互式動(dòng)漫短片。它與傳統(tǒng)動(dòng)畫的區(qū)別之處就在于受眾接收動(dòng)畫內(nèi)容的形式不同，而交互動(dòng)畫則可以控制動(dòng)漫。比如在小學(xué)科學(xué)課堂中，如模擬日食、月食形成，學(xué)生可以通過(guò)按鈕控制改變動(dòng)畫的結(jié)局。交互動(dòng)漫能帶給學(xué)生更多的體驗(yàn)感和趣味性。同時(shí)發(fā)揮動(dòng)漫提問(wèn)優(yōu)勢(shì)提高導(dǎo)入教學(xué)效率。交互動(dòng)漫體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M的功能，帶有互動(dòng)性動(dòng)漫可以豐富知識(shí)、增加課堂氛圍使得課堂教學(xué)成為學(xué)生樂(lè)于接受的幸福教育。

2.動(dòng)漫在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用技巧

在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等學(xué)科中都可以引入動(dòng)漫教學(xué)形式。動(dòng)漫+同步課堂教學(xué)法。一堂數(shù)學(xué)課，由于運(yùn)用了電子白板的多項(xiàng)功能和視頻、動(dòng)漫等信息技術(shù)手段使課程變得更加豐富。如：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課《機(jī)器人》讓學(xué)生了解機(jī)器人造型，種類、功能進(jìn)行繪畫?？梢圆シ攀孪燃糨嫼玫囊欢巍稒C(jī)器人總動(dòng)員》，提問(wèn)大家知道這是哪部動(dòng)畫片？同學(xué)們興奮回答。影片中未來(lái)機(jī)器人都有什么功能那？同學(xué)：有機(jī)器人工程師、機(jī)器人廚師、機(jī)器人清潔工。機(jī)器人是人類朋友。我們下面畫出機(jī)器人。運(yùn)用動(dòng)畫導(dǎo)入法將《機(jī)器人總動(dòng)員》動(dòng)畫運(yùn)用到教學(xué)導(dǎo)入中，吸引孩子眼球，使孩子對(duì)下一步教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師輕松引領(lǐng)孩子進(jìn)入角色。課堂變得更加靈動(dòng)，學(xué)生變得更加主動(dòng)了，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

3.變靜為動(dòng) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

動(dòng)漫與孩子們的世界很接近比如：信息技術(shù)課堂教學(xué)中，把課本上的內(nèi)容變成動(dòng)漫呈現(xiàn)給孩子面前可實(shí)現(xiàn)角色扮演加上游戲互動(dòng)，讓孩子在輕松狀態(tài)下掌握課本內(nèi)容學(xué)生想象能力提高了。有效彌補(bǔ)學(xué)生教學(xué)資源缺乏教師應(yīng)掌握一些動(dòng)漫制作技術(shù)。才會(huì)讓動(dòng)漫課堂在教學(xué)中起到不可動(dòng)搖的位置。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展動(dòng)漫活動(dòng)，如嘗試動(dòng)漫短片配音活動(dòng)學(xué)生要將動(dòng)漫人物的故事情節(jié)構(gòu)造用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)動(dòng)漫配音在課堂互動(dòng)中有一定難度，但值得可定的是幾乎所有孩子都喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。可以采取集體或小組配音表演，孩子們一起討論臺(tái)詞大家共同分享和點(diǎn)評(píng)。各個(gè)整個(gè)環(huán)節(jié)孩子鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力，收貨成功的喜悅。

三、動(dòng)漫式教學(xué)游戲的引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習(xí)

在信息時(shí)代，電腦游戲深刻地影響著中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。教育研究者在擔(dān)心電腦游戲帶來(lái)的負(fù)面影響的同時(shí)也在思考它深受學(xué)生歡迎的原因。動(dòng)漫游戲化學(xué)習(xí)的思想即把游戲的一些元素引入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲的情景中學(xué)習(xí)。在這種教育思想的指導(dǎo)下，教育游戲應(yīng)運(yùn)而生。任何一個(gè)學(xué)科的作業(yè)都有其局限性，比如在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中低年級(jí)的孩子學(xué)英語(yǔ)有相當(dāng)?shù)碾y度，孩子對(duì)英語(yǔ)很陌生，沒(méi)有適宜的英語(yǔ)環(huán)境，而且學(xué)起來(lái)也很枯燥。老師可以借助“班班通”，現(xiàn)在網(wǎng)上有些針對(duì)中小學(xué)教材制作比較好的免費(fèi)“作業(yè)”平臺(tái)，運(yùn)用動(dòng)漫答題、做練習(xí)或運(yùn)用教學(xué)動(dòng)漫游戲方式做作業(yè)，孩子在游戲中學(xué)習(xí)，充分的提升了孩子的興趣，老師布置完作業(yè)，孩子都迫不及待地去做，提高了孩子的興趣和挑戰(zhàn)性，讓孩子各方面的素質(zhì)都得到了鍛煉和提高能有效地培養(yǎng)孩子們探索精神。

在教育信息化高速發(fā)展的今天，動(dòng)漫在多媒體教學(xué)上獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，隨著中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的崛起，為動(dòng)漫在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用提供有力的支撐，在智慧課堂創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)有著廣闊的運(yùn)用前景。

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