一體化教學(xué)在汽車維修英語(yǔ)課程中的實(shí)施

梁明先

【摘要】本文通過(guò)引入廣東省人社廳發(fā)[2009]86號(hào)文件對(duì)一體化課程教學(xué)改革，讓讀者認(rèn)識(shí)到實(shí)施汽車維修英語(yǔ)一體化教學(xué)的理論依據(jù)，進(jìn)而論述了實(shí)施一體化教學(xué)的步驟和開展方法，呈現(xiàn)給讀者的是一體化教學(xué)在汽車維修英語(yǔ)課程中多種教學(xué)媒體、教學(xué)手段的運(yùn)用，以及一節(jié)《汽車維修英語(yǔ)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。

【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué) 汽車維修英語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0081-02

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的專業(yè)外語(yǔ)水平提出了較高的要求。而汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)各汽車專業(yè)技術(shù)人員不但要求專業(yè)技術(shù)越來(lái)越高，同時(shí)還要求掌握汽車相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)。專業(yè)技術(shù)與專業(yè)英語(yǔ)怎么有機(jī)結(jié)合，即一體化教學(xué)如何在汽車維修英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施，這是我們英語(yǔ)教師不得不面對(duì)的問(wèn)題。

二、認(rèn)識(shí)汽車維修英語(yǔ)的一體化教學(xué)

《關(guān)于印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案的通知》（人社廳發(fā)[2009]86號(hào)）文件對(duì)一體化課程教學(xué)改革提出明確要求：“一體化課程是以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)”。汽車維修英語(yǔ)一體化教學(xué)，不僅僅只包括理論+實(shí)踐一體化，它包含4方面的含義，即理論、實(shí)踐、學(xué)校、企業(yè)，將四者融為一體，實(shí)現(xiàn)真正意義上的一體化。而學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)特色和企業(yè)需要什么樣的人才上，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，我們教師的教學(xué)模式就發(fā)生了變化，不再是教師教、學(xué)生學(xué)；教師教多少學(xué)生學(xué)多少，教師教完了學(xué)生忘完了，我們教師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體工作任務(wù)的發(fā)布，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，而這個(gè)工作任務(wù)就是我們學(xué)生以后工作崗位上的具體任務(wù)。因此，我們教師就是想法設(shè)法去設(shè)計(jì)這個(gè)工作任務(wù)，然后組織學(xué)生一起去完成這個(gè)任務(wù)，教師只是充當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的組織者。

三、汽車維修英語(yǔ)一體化教學(xué)實(shí)施步驟和開展方法

1.《汽車維修英語(yǔ)》課程基本情況介紹

本課程是使用《汽車維修英語(yǔ)（第二版）》，王玉坤主編，李愛(ài)琴、沈衛(wèi)紅、李肖晗參加編寫，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2012全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教材?！镀嚲S修英語(yǔ)》是技工院校汽車專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，主要是幫助學(xué)生掌握汽車基本結(jié)構(gòu)和維修保養(yǎng)的專業(yè)英語(yǔ)詞匯并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一些有關(guān)汽車維修、保養(yǎng)、銷售等英語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的汽車專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，并能夠?qū)?jiǎn)單的汽車英語(yǔ)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和翻譯。

2.汽車維修英語(yǔ)一體化教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)媒體和教學(xué)手段

第一、在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中常用板書及掛圖，而現(xiàn)如今利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文及動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)演示，可以從根本上取代粉筆、黑板的作用。把書本上的文字信息搬上計(jì)算機(jī)，主要優(yōu)點(diǎn)和基本要求是能對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行索引。

第二、充分利用錄音帶、CD-ROM（光盤）、投影資料、電子百科，網(wǎng)絡(luò)等音像教材，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫英語(yǔ)的環(huán)境。

第三、反復(fù)播放多媒體課件。多媒體課件演示教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建教學(xué)情境或進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，主要講授學(xué)生難以理解的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，包括講座、 討論、采訪、轉(zhuǎn)播等形式開展。還有一種仿真課件，它主要是模擬實(shí)驗(yàn)室的各種零件，進(jìn)行仿真操作。

第四、直播課堂，又叫課堂搬家，即把課堂講授的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都搬到屏幕上。組織學(xué)生收看一些網(wǎng)上在線的直播課堂，比如中央電大及廣東電大等，讓學(xué)生加深專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

3.《汽車維修英語(yǔ)》一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教師設(shè)計(jì)、制定好課程教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容。這一內(nèi)容要求有完整的工作過(guò)程，開放式的教學(xué)。工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程一體化，強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程是學(xué)習(xí)的主要要素，實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中工作。

（2）小結(jié)、完成形成性考核。

三、結(jié)束語(yǔ)

汽車維修英語(yǔ)一體化教學(xué)需要占有大量的資源，同時(shí)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教師要求非常高。它不僅在教學(xué)手段上要求多元化，而且在英語(yǔ)專業(yè)、汽車專業(yè)知識(shí)方面也要淵博化，同時(shí)還要把英語(yǔ)知識(shí)與汽車專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓一體化教學(xué)在汽車維修英語(yǔ)課程中真正實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]汽車英語(yǔ)“理訓(xùn)一體化教學(xué)”探索.趙奎友，徐寧.

[2]《汽車實(shí)用英語(yǔ)》課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案.輔導(dǎo)教師：吳道俊.