初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的策略

辛佳

【摘要】處在當(dāng)前教育改革背景下，加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性就比較重要，初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及全面素質(zhì)培養(yǎng)都有著積極作用?；诖?，本文主要就初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際探究初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)策略，希望能通過(guò)此次理論研究有助于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量提高。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0070-01

一、引言

初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要的目的就是將學(xué)生閱讀能力得以提升，不僅如此，對(duì)學(xué)生的情操陶冶也有著積極作用，能夠讓學(xué)生通過(guò)閱讀不斷的對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化以及其它領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)理論研究，對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平提升就有著實(shí)質(zhì)性意義。

二、初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的重要性分析

初中語(yǔ)文是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的重要科目，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要科目。處在這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較有好奇心，所以在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，就要能夠采用科學(xué)的手段，讓學(xué)生能夠?qū)﹂喿x充滿興趣。有效教學(xué)是教師正確教學(xué)理念指導(dǎo)下，對(duì)正確的教學(xué)方式的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。對(duì)初中語(yǔ)文閱讀實(shí)施有效教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也有著積極作用[1]。通過(guò)加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀的有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提升就有著積極作用。

三、初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，從我國(guó)初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還有諸多方面存在著問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在沒(méi)有重視三維教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，存在著游離于知識(shí)和能力之外的教學(xué)，并沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的情感和價(jià)值觀充分重視，這樣就很難實(shí)現(xiàn)原有的教學(xué)目標(biāo)。

第二，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容上比較泛化，只是將教學(xué)的內(nèi)容局限在教材上，沒(méi)有重視學(xué)生的課外閱讀教學(xué)，老師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有得到充分詳細(xì)的把握，對(duì)一些重點(diǎn)的問(wèn)題沒(méi)有充分把握等，這些方面的問(wèn)題就造成了閱讀教學(xué)效果不是很理想。

第三，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的活動(dòng)存在著形式化問(wèn)題。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自主閱讀沒(méi)有充分重視，自主閱讀也逐漸的變成了沒(méi)有目的性和盲目性的閱讀。這樣就形成了閱讀教學(xué)的形式化，學(xué)生很難得到閱讀水平能力的提升[2]。老師在這一過(guò)程中，由于沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，所以整體的閱讀教學(xué)氛圍上就不是很好。

四、初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)策略探究

第一，對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行策略的實(shí)施要和實(shí)際閱讀教學(xué)情況緊密結(jié)合，首先就要能夠在教學(xué)的目標(biāo)上科學(xué)的制定，和學(xué)生的實(shí)際閱讀學(xué)習(xí)情況和興趣相結(jié)合。閱讀教學(xué)之前老師就要將閱讀的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)制定，這是將閱讀教學(xué)有效性提升的基礎(chǔ)。在對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)制定前要充分考慮到課堂的時(shí)間，由于時(shí)間的限制所以就不能在閱讀的任務(wù)上過(guò)重，要能將閱讀內(nèi)容進(jìn)行精良的挑選，和學(xué)生閱讀興趣相結(jié)合，讓學(xué)生先在閱讀的興趣上得以提升。

第二，初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)要能加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)策略的應(yīng)用，初中學(xué)生的閱讀理解能力還不是很強(qiáng)，但是有著豐富的想象力。所以教師就要能夠?qū)@一特點(diǎn)得以掌握，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀情境創(chuàng)設(shè)，可以將當(dāng)前的多媒體技術(shù)已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在閱讀情境創(chuàng)設(shè)中加以應(yīng)用。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用就能夠?qū)㈧o態(tài)的教學(xué)環(huán)境動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)[3]。

例如：對(duì)名著《西游記》中的課外閱讀過(guò)程中，對(duì)大鬧天宮這一情節(jié)的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生先進(jìn)行觀看影視作品，將孫悟空大鬧天空的情節(jié)得以藝術(shù)化的展現(xiàn)。學(xué)生就會(huì)對(duì)其中的內(nèi)容情節(jié)所吸引，老師在這一過(guò)程中提出和閱讀內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠通過(guò)影視作品的展示來(lái)回答。學(xué)生也可通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容和影視作品進(jìn)行對(duì)比，找出其中的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)處理的更為妥當(dāng)。這樣的氛圍下就能將閱讀教學(xué)的效果得到良好呈現(xiàn)。

第三，閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的自主閱讀要充分重視，為學(xué)生提供幾種科學(xué)的閱讀方法，讓學(xué)生選取自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀。在這一過(guò)程中老師要對(duì)學(xué)生的閱讀全過(guò)程進(jìn)行關(guān)注，在學(xué)生遇到閱讀的難點(diǎn)的時(shí)候，老師再進(jìn)行提出解決的方法，讓學(xué)生能對(duì)解決問(wèn)題的方法得以掌握[4]。讓學(xué)生通過(guò)靈活多變的閱讀思維對(duì)閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在自主閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)出積極的閱讀自信心，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步語(yǔ)文閱讀的能力的培養(yǎng)就有著積極作用。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之。初中語(yǔ)文的閱讀有效教學(xué)過(guò)程中，要將相應(yīng)的措施和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合加以實(shí)施，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也要能得到充分重視。只有從多方面得到重視才能有利于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，對(duì)閱讀教學(xué)水平的提升才能起到促進(jìn)作用。此次主要從初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性作用和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后探究了相應(yīng)有效閱讀教學(xué)的策略，希望能通過(guò)此次理論研究對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)有一定幫助。

參考文獻(xiàn)：

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