高校共青團(tuán)校外思想政治教育大課堂初探

張馨

【摘要】高校共青團(tuán)是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，當(dāng)前新形勢對高校共青團(tuán)思想政治教育育人模式提出了新的要求。本文從必要性、特點和構(gòu)架幾個方面對高校共青團(tuán)校外思想政治教育大課堂進(jìn)行初步探索，對于高校大學(xué)生思想政治教育、高校共青團(tuán)建設(shè)及政治輔導(dǎo)員職能的發(fā)揮都具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高校共青團(tuán) 思想政治教育 育人模式

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0059-01

思想政治教育是高校共青團(tuán)育人職能的重要體現(xiàn)，是高校政治輔導(dǎo)員的根本職責(zé)。目前各高校普遍認(rèn)識到“思政課”空洞說教、枯燥乏味的特點，并積極探索思想政治實踐課的思路，但此種方式仍然存在弊端，無法切實滿足大學(xué)生思想政治教育的需求，比如，思政實踐課教學(xué)課時無法保障、思政課任課教師組織學(xué)生外出活動經(jīng)驗欠缺等。高校共青團(tuán)作為直接面向大學(xué)生群體的基層組織，是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，如何更好的發(fā)揮高校共青團(tuán)思想政治教育職能，并充分利用共青團(tuán)優(yōu)勢，是高校思想政治教育的新目標(biāo)和新課題。

一、高校共青團(tuán)校外思想政治大課堂的必要性

高校共青團(tuán)校外思政大課堂兼具高校思想政治理論課、思想政治教學(xué)實踐課以及大學(xué)生社會實踐活動等多種思想政治教育方式的特點，是高校大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，也是高校思政課的有力補(bǔ)充。以高校共青團(tuán)為主導(dǎo)和組織者，使大學(xué)生深入到史料館、軍隊、工廠、農(nóng)村等思想政治教育最前線，輔導(dǎo)員、軍官、技術(shù)員、農(nóng)民都可能成為大學(xué)生的授課者，開展生動活潑的政治學(xué)習(xí)和教育活動。

首先，高校共青團(tuán)思政大課堂是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)政治理論的同時，深入到基層和生產(chǎn)一線，通過形象和直觀的方式接受愛國主義等思想政治教育，使學(xué)生更易于理解和接受。同時，這種方式進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性思維，開拓了視野和知識面，在一般社會實踐活動的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了政治理論性，對全面提高大學(xué)生政治素養(yǎng)具有重要意義。

其次，高校共青團(tuán)校外思政大課堂可以更好的發(fā)揮高校共青團(tuán)的思想政治教育育人職能。作為大學(xué)生思想政治的引領(lǐng)者和培育者，政治輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的理想目標(biāo)，校外思政大課堂的建立不僅可以讓輔導(dǎo)員更充分更有效的開展政治教育工作，同時對于高校共青團(tuán)組織建設(shè)、制度管理的完善等具有重要價值。

第三，高校共青團(tuán)校外思政大課堂模式的構(gòu)建有助于高校思想政治理論課程的設(shè)置和優(yōu)化。長期以來，高校思想政治課具有較為固定的課程和課時量安排，思政實踐課的引入在一定程度上避免了“只有理論沒有實踐”的“政治課”尷尬局面，但對于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容形成沖擊，基本教學(xué)大綱無法完成，由于時間所限，基本的政治理論體系遭到破壞。共青團(tuán)校外思政大課堂將思政實踐的主導(dǎo)者由任課教師變?yōu)楣睬鄨F(tuán)組織，既保障了高校思政課任務(wù)的順利完成，又有的放矢，更好的達(dá)到了思政實踐課的預(yù)期目標(biāo)。

二、高校共青團(tuán)校外思想政治大課堂的構(gòu)建

高校共青團(tuán)為主導(dǎo)的校外思想政治大課堂，其有別于普通社會實踐活動和學(xué)生組織活動，它是系統(tǒng)化、專業(yè)化、立體化的思想政治教育陣地，并以學(xué)分制為保障，充分調(diào)動大學(xué)生參與積極性；同時，它較傳統(tǒng)思想政治教育實踐課更具組織、機(jī)制、資金等優(yōu)勢，高校共青團(tuán)組織輔導(dǎo)員與思政課任課教師相比，進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，接受度更高。

1.活動型思政課

高校共青團(tuán)校外思想政治大課堂是一種活動型思政課。所謂活動型思政課是通過活動的形式，以經(jīng)驗、生活、勞動等作為內(nèi)容，來實現(xiàn)思想政治教育的課程類型?；顒有退颊n與認(rèn)知型思政課相對應(yīng)，不以知識識記為主要目標(biāo)，而是依托多元化的活動形式，在活動中達(dá)到思想政治教育的目的。這種思想政治教育方式具有較強(qiáng)的實踐性，以教室外為課堂，幾乎不使用課本，而是以實踐指導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)、動手實驗等為授課方式，在社會這個大課堂中接受政治洗禮。但活動型思政課并非可以取代認(rèn)知型思政課，而是兩者相互補(bǔ)充，互為表里，其目的都是可以更好的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.系統(tǒng)化、專業(yè)化的校外課堂

高校共青團(tuán)校外思想政治大課堂是系統(tǒng)化、專業(yè)化的校外課堂。首先，其課程活動和內(nèi)容的設(shè)置較一般社會實踐活動具有系統(tǒng)性，在前以學(xué)期提前安排好相應(yīng)內(nèi)容，制定計劃方案，使其固定化、常態(tài)化，同時，授課內(nèi)容雖然形式多樣，但絕非只做表面功而流于形式，在實踐活動中提升政治素養(yǎng)，提高思想政治覺悟。其次，授課地點為校外，校外課堂異于傳統(tǒng)教室課堂，政治輔導(dǎo)員、班主任以及農(nóng)民、講解員、軍官等特定主體都可以成為思想政治教育老師。

3.納入學(xué)分制體系

高校共青團(tuán)校外思想政治大課堂有別于一般學(xué)生活動和社會實踐活動，要以學(xué)分制為基礎(chǔ)，具體到授課課時，并有相應(yīng)的考核方式，雖為校外活動思政課，但不能隨意進(jìn)行，要規(guī)范相應(yīng)環(huán)節(jié)。采取學(xué)分制不僅可以保障共青團(tuán)組織順利開展校外思想政治教育，同時能夠提高學(xué)生參與和配合積極性，寓教于樂，使傳統(tǒng)的思想政治教育課不在乏味枯燥。

4.以共青團(tuán)為主體，聯(lián)合校內(nèi)外多方力量

高校共青團(tuán)校外思想政治大課堂模式是以高校共青團(tuán)為組織和領(lǐng)導(dǎo)主體，充分利用共青團(tuán)組織的政治和組織優(yōu)勢，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的思想政治教育活動，是高校思政理論課和實踐課的重要補(bǔ)充。高校共青團(tuán)校外思想政治大課堂將史料館、革命遺址、軍隊、工廠、農(nóng)村等校外基地作為思想政治教育主要陣地，聯(lián)合多方力量，形成長期穩(wěn)固的合作，課堂可以在室內(nèi)、在田間地頭、在革命紀(jì)念碑旁，在工廠車間等等。這樣的課堂更受學(xué)生喜愛，它不同于高校思想政治實踐課，授課主體不是思政課教師，而是更為鮮活的人民群眾，讓大學(xué)生走出教室，走向社會，走出學(xué)校，走向基層。

5.充分發(fā)揮新媒體平臺作用

微博、微信、多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺等新媒體在高校育人工作中發(fā)揮越來越重要的作用，高校共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體平臺作用，搭建多元聯(lián)動體制，將校外思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時更新上傳，同時，積極開展線上線下互動，邀請嘉賓進(jìn)行在線交流，讓“教師們”將現(xiàn)場沒有講到的內(nèi)容通過新媒體平臺及時發(fā)布，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和瀏覽，形成全方位、多層次的思想政治教育新平臺。

高校共青團(tuán)校外思政大課堂模式是政治理論課的拓展和補(bǔ)充，較大學(xué)生社會實踐活動具有體系化、固定化、專業(yè)化的優(yōu)勢，將校外思政大課堂作為高校共青團(tuán)組織常態(tài)化項目，對于高校大學(xué)生思想政治教育、高校共青團(tuán)建設(shè)、政治輔導(dǎo)員職能的發(fā)揮以及高校思想政治理論課程設(shè)置都具有重要意義。

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