人本化管理模式在小學(xué)管理中的思考與實(shí)踐

孫成忠

【摘要】人本化管理是一種科學(xué)、有效的學(xué)校管理模式，其主要是指校長(zhǎng)在學(xué)校管理中尊重人性，理解人性，立足人性，堅(jiān)持以人為本的管理理念，達(dá)到最佳的滿意效果。本文首先闡述了人本化管理在學(xué)校管理中的應(yīng)用，而后對(duì)當(dāng)前小學(xué)人本化管理中的制約因素與工作中的難點(diǎn)進(jìn)行了分析，結(jié)合工作實(shí)際提出了小學(xué)人本化管理模式的具體實(shí)踐，希望通過(guò)本文的研究，可以為小學(xué)人本化管理的具體實(shí)踐提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】人本化 小學(xué)管理 思考

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0215-01

人本化管理與傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式有所不同，其強(qiáng)調(diào)在學(xué)校管理中以人為主體，立足人性，從實(shí)際出發(fā)，突出人的重要性，并根據(jù)學(xué)校的具體情況制定符合學(xué)校發(fā)展的管理制度。在學(xué)校管理中應(yīng)該尊重老師、關(guān)愛(ài)教師、信任教師，建立和諧的干群關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。下面，我就人本化管理模式在小學(xué)管理中的實(shí)踐，與同仁們展開(kāi)探討。

一、人本化管理模式在學(xué)校管理中的應(yīng)用

人本化管理主要體現(xiàn)就是“人”的管理，老師是學(xué)校管理中的重要組成部分，在人本化的教學(xué)管理中要體現(xiàn)尊重教師，關(guān)愛(ài)教師，在教育管理工作中營(yíng)造良好的和諧的干群關(guān)系，在具體的工作中服務(wù)每一個(gè)教師。“人本”從字面上理解，指的是要以人為本，學(xué)校的人本化化管理就是校長(zhǎng)尊重人性，理解人性，立足人性，其本質(zhì)就是保障教師的平等與自由，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的品質(zhì)、學(xué)識(shí)、辦學(xué)理念及管理水平對(duì)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展有著決定性的作用。學(xué)校的發(fā)展要靠教師的共同努力。因此，在具體的校務(wù)管理工作中，校長(zhǎng)要堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，使人的作用得到充分的發(fā)揮。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人本化的教育管理模式需要從實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，制定出科學(xué)合理的管理制度。

二、小學(xué)人本化管理的思考

（一）學(xué)校人本化管理的制約因素

1.缺乏全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的管理管理過(guò)程，學(xué)校管理人員在思想上存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)校管理比較簡(jiǎn)單，用傳統(tǒng)的管理方法，還是現(xiàn)代的管理方法，還是人本化的管理方法，只要把學(xué)校管理好就行，不知道人本化管理的先進(jìn)性和重要性，從而忽視了對(duì)小學(xué)人本化管理模式的探索。

2.抵制創(chuàng)新的思想。在教學(xué)管理中，人們習(xí)慣的遵循陳舊的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳統(tǒng)的管理工作，沒(méi)有尊重教師，理解教師，立足教師的實(shí)際情況去進(jìn)行管理創(chuàng)新。不考慮教師的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的管理不從實(shí)際出發(fā)，不倡導(dǎo)以人為本的管理方法，在管理中隨心所欲，想怎樣管就怎樣管，自覺(jué)不自覺(jué)的抵制了創(chuàng)新的管理思想。

（二）學(xué)校人本化管理的工作難點(diǎn)

1.理念轉(zhuǎn)變難。學(xué)校人本化管理的最大難點(diǎn)是管理者的管理理念的轉(zhuǎn)變，要從不尊重教師，不理解教師，不關(guān)心教師，不信任教師的 “制度化管理”模式向尊重教師，理解教師，關(guān)心教師，信任教師的“人本化管理”模式轉(zhuǎn)變；要從“領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系”向“領(lǐng)導(dǎo)與教師平等合作的關(guān)系”轉(zhuǎn)變，使之成為一個(gè)輕松工作的和諧群體。

2.工作方法難。學(xué)校人本化管理的又一個(gè)難點(diǎn)是人本化管理的工作方法，管理者都想建立一個(gè)和諧的工作群體，都想建立一個(gè)高效率、高質(zhì)量的工作群體。其難點(diǎn)是建設(shè)一個(gè)什么樣的人本化管理模式，怎樣建設(shè)人本化管理模式，怎樣找準(zhǔn)工作方法的突破口。

三、小學(xué)人本化管理模式的具體實(shí)踐

（一）確立目標(biāo)鞭策人。學(xué)校管理要有管理目標(biāo)，關(guān)鍵是什么樣的管理目標(biāo)能鞭策人，我認(rèn)為學(xué)校在制定管理目標(biāo)時(shí)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從教師的實(shí)際出發(fā)，從尊重教師、理解教師、信任教師的角度建立學(xué)校管理目標(biāo)。學(xué)校管理目標(biāo)不能太低，也不能太高；管理目標(biāo)太低了，教師不努力工作就能完成，這樣的工作目標(biāo)是不能激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性的；管理目標(biāo)不能太高，經(jīng)過(guò)教師的辛苦努力，也達(dá)不到目標(biāo)，這樣的工作目標(biāo)也不能激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性的。說(shuō)到頭來(lái)，也就是要建立一個(gè)讓教師跳一跳，就能摸得到的管理目標(biāo)，這樣的學(xué)校管理目標(biāo)，就能激發(fā)教師和鞭策教師更好的完成教學(xué)工作。

（二）打造隊(duì)伍提升人

教師整體素質(zhì)的優(yōu)劣是關(guān)系到學(xué)校管理的成敗，教師素質(zhì)決定學(xué)校管理效益，決定學(xué)校管理質(zhì)量。學(xué)校要建立一支以“師德高尚，理念先進(jìn)，功底扎實(shí)，業(yè)務(wù)精良，數(shù)量足夠”為目標(biāo)的教師隊(duì)伍。通過(guò)系列專題講座、觀摩課、示范課、競(jìng)賽課等活動(dòng)形式，使我們教師的敬業(yè)精神和教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提升，使我們的教師在教學(xué)工作中樂(lè)教學(xué)會(huì)教學(xué)，把我們的一般教師團(tuán)隊(duì)提升為精品教師團(tuán)隊(duì)，更好的實(shí)行學(xué)校人性化管理 。

（三）健全制度規(guī)范人

在小學(xué)教育管理工作中，建立健全學(xué)校監(jiān)督機(jī)制，讓我們的校長(zhǎng)在學(xué)校管理中有法可依，有章可循，使我們的校長(zhǎng)按制度管人，按制度管事，我們的教師按制度做人，按制度做事。因此，在學(xué)校管理中建立一套人性化的管理制度尤為重要，校長(zhǎng)就要建立一套經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，經(jīng)過(guò)教職工討論，經(jīng)過(guò)教代會(huì)票決的一套管理制度。在教育管理中做到按制度管理，做到公開(kāi)、透明、平等的職工管理，教職工就會(huì)更好的做好自己的本職工作。

（四）開(kāi)展活動(dòng)凝聚人

中國(guó)有句俗話：人心齊，泰山移。意思是只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動(dòng)高山的巨大力量，克服任何困難，這就說(shuō)明凝聚人心的重要性。在教育管理中就要做到有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展一些凝聚人心的活動(dòng)。比如，召開(kāi)職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝會(huì)、表彰會(huì)、節(jié)假日慰問(wèn)等活動(dòng)。讓教職工在活動(dòng)中體現(xiàn)自己存在的價(jià)值觀，體現(xiàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，體現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，體現(xiàn)到眾人劃槳開(kāi)大船的意義。只要教職工團(tuán)結(jié)一致，心向一處，齊心協(xié)力就能把學(xué)校的工作做得更好。

（五）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)人

人性的需要一般突出表現(xiàn)在精神需要和物質(zhì)需要兩個(gè)方面，我們?cè)谛W(xué)管理工作過(guò)程中，要把精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合起來(lái)，在給優(yōu)秀員工精神鼓勵(lì)的同時(shí)，也要進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要制定出操作性比較強(qiáng)的績(jī)效評(píng)價(jià)方案，在評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平、公正、透明，讓所有員工都知道評(píng)價(jià)過(guò)程，體現(xiàn)管理評(píng)價(jià)的真實(shí)性，讓我們的優(yōu)秀員工繼續(xù)努力做好本職工作，讓我們沒(méi)有受到表彰的員工體會(huì)到，我好好努力工作，也同樣會(huì)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就激勵(lì)了全體員工努力工作、干好工作的熱情，慢慢的就形成了員工爭(zhēng)先排頭的良好氛圍。

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