關(guān)于初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王曉元

【摘要】語文教學(xué)的終極目標(biāo)是全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，語文教師必須更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、積累、合作、交流等。

【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng) 習(xí)慣培養(yǎng) 積累 教學(xué)方法 個性

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0161-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！比绾呜瀼芈鋵?shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)任務(wù)，筆者結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，談一些粗淺的看法。

一、更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課前，老師要根據(jù)教情、學(xué)情，以及課文特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生提出自學(xué)要求。學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，借助工具書和資料預(yù)習(xí)課文，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過預(yù)習(xí)，找出課文中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，帶著問題上課，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一是導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境。精彩的導(dǎo)入新課對一堂課起到非常重要的作用，精彩紛呈的導(dǎo)入語猶如一支興奮劑，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，所以古今中外教育家都非常重視新課的導(dǎo)入，從圣人孔子的“開講”到西方近代教育理論的奠基者——夸美紐斯的“起始課”概莫能外。

二是在朗讀中感受情感。人們常說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“書讀百遍，其義自見?！闭f的就是朗讀在語文教學(xué)中的作用。學(xué)生通過朗讀可以領(lǐng)略文章的語言美，還能體會意境美。語文教材中具有典型意境的文章很多，或明朗、或朦朧、或恬靜、或悲壯。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，展開想象，體驗(yàn)其中蘊(yùn)藏的優(yōu)美意境。

三是在提問中創(chuàng)造情境。古人云“學(xué)起于思，思起于疑?！眲?chuàng)新源于“好奇”與“質(zhì)疑”。課堂上適時適度且富于藝術(shù)技巧的提問，能加快把知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力的進(jìn)程，是發(fā)展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師設(shè)置的提問需在學(xué)生有疑問的地方，有疑問才有爭論，有爭論才能辨別是非，也才能引起學(xué)生探求知識，得到真理的興趣。

四是板書設(shè)計(jì)再繪情境。板書是藝術(shù)品，具有藝術(shù)美。美的板書往往具有永久的魅力，能給人以巨大的美感享受?！鞍鍟俏⑿徒贪浮?，好的板書設(shè)計(jì)既是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，又是一種落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造。初中語文板書設(shè)計(jì)要有明確的目的，清晰的條理，語言概括簡練，提綱絜領(lǐng)，能給學(xué)生留下遐想延伸的思維空間。

培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

（三）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施自主參與學(xué)習(xí)就成了課堂教學(xué)的一個重要方面，學(xué)生學(xué)習(xí)方式由接收式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主性學(xué)習(xí)，從自主性學(xué)習(xí)走向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，這就要求機(jī)器是把這一時代性的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。

一要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，這就要求教師必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，變知識的傳遞著為引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，只有首先實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變，才能產(chǎn)生方法上的變革。

二要張揚(yáng)個性發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有任何東西比人的個性更復(fù)雜、更豐富多彩?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí) 過程進(jìn)行自我導(dǎo)向，自我激勵，自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)方式，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。老師給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我探索，自我提高。

三要加強(qiáng)合作。合作不是簡單的只把座位調(diào)整一下，讓學(xué)生幾個人一組在一起就算合作學(xué)習(xí)了。小組里為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積極的支持配合，強(qiáng)調(diào)每一個學(xué)生的積極性，而這些都是需要老師在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)的。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容。在語文課堂教學(xué)中積極引入多媒體教學(xué)，利用先進(jìn)的電腦技術(shù)和設(shè)備使一節(jié)原本枯燥的課變得生動形象起來，極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，有效提高語文課堂教學(xué)效果。在語文課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體信息技術(shù)，是語文教學(xué)跨入新里程一大標(biāo)志。

（五）重視課后反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面又是找出教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評，并且予以改正，不斷完善自己教學(xué)行為，使自己的教學(xué)行為更加完美。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

熱愛是成功的動力，學(xué)習(xí)是枯燥而又累人的事情，沒有端正的態(tài)度和良好習(xí)慣的人是不能到達(dá)理想的彼岸。習(xí)慣是一種積久養(yǎng)成的、持久的、自然的心理行為趨向，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將終身受益。因此，作為教育工作者應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)知活動，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識和能力對課文預(yù)先進(jìn)行了解、質(zhì)疑、思考的求知過程。語文課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)的起始階段、準(zhǔn)備階段，是整個教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，將有助于提高課堂教學(xué)效率，加速教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）養(yǎng)成積累的習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積累語文中的優(yōu)美詞句、精彩片段，以及在課外閱讀中和生活中獲得語言材料。誦讀優(yōu)美詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟語言內(nèi)容?！必S富、優(yōu)美的詞匯、語句積累，能提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力以及學(xué)生的品德修養(yǎng)的審美情趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣。作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，而寫日記是訓(xùn)練學(xué)生作文能力的最有效的途徑。寫日記貴在堅(jiān)持，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)。”語文能力的形成是一個緩慢的過程，只要方法得當(dāng)，就一定有收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]孔子《論語》

[3]蘇霍姆林斯基《少年的自我教育和教育》