淺談初中與中職數(shù)學教學的銜接

魏池

【摘要】中職教學是初中教學的銜接，是高等教育的補充階段，對培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)人才和操作型人員具有重要的作用。但是初中向中職的轉(zhuǎn)變是一個過渡階段，需要循序漸進的推動，特別是會對一些學生的心理產(chǎn)生巨大的變動。隨著教育教學改革的推進，中職教育一定要與初中課程有效的銜接起來，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國初中生在升入中職學習之后，學習最大的難點即為數(shù)學，由于過去知識點掌握不牢，很容易變成差等生。針對這樣的情況，初中與中職數(shù)學教學必須緊密結(jié)合起來，做好兩者的補充，只有這樣才能進一步提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】初中 中職教學 銜接

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0053-02

與高等教學相比，中職學生的成績不夠理想，特別是在數(shù)學學習中受到的阻礙較多，一些基本的知識和公式都沒有掌握清楚，更沒有掌握良好的學習技巧，在學習過程中無法集中注意力，甚至產(chǎn)生厭學情緒。中職教育是培養(yǎng)社會操作人才的主要方式，過去的中職教學沒有注意到課程與初中知識的有效銜接，忽視了教學的意義，不利于從心理上給學生慰藉，影響了教學質(zhì)量的提高。對此，在新課改的教學背景下，我國的中職教學必須完善課程內(nèi)容，在調(diào)研初中知識的基礎上開展授課，做好銜接工作，為學生數(shù)學知識的學習奠定基礎。

一、強調(diào)心理銜接的重要性

從初中到中職教學的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程，教學工作不能一蹴而就，且中職課程相較于初中知識，難度更大。教師在進行教學銜接的時候，不僅要重視理論內(nèi)容的過度，還要加強情感的聯(lián)系，在心理上同樣做好接洽。對此，教師在教學過程中要與學生多溝通、多交流，了解學生的數(shù)學學習狀況，幫助學生克服對數(shù)學學習的畏難情緒，構(gòu)建活躍的課堂氣氛。與此同時，教師與家長也要加強聯(lián)系，在課外對學生同樣給予關注，建立師生情感。

二、做好知識上的銜接

從初中數(shù)學到中職數(shù)學，知識點會逐漸變難，公式定理也會越來越多，學生剛剛走進中職的校園，很多初中數(shù)學理論都會記不清楚，再加上學生的基礎較差，無法及時掌握新環(huán)境。數(shù)學教師為了盡快讓學生適應新環(huán)境，要有針對性的對初中數(shù)學知識進行回顧，抓重點進行講解，找到初中與中職課程的共通點，先打好基礎再開展新知識的授課。

教師是教學的主導者，在中職數(shù)學教學中教師要發(fā)揮自身的引導作用，不同于初中數(shù)學課程較多的特點，中職教學的課程量少，教師必須幫助學生樹立自主學習的習慣，注重學習方法的引導，讓學生掌握總結(jié)方法，從而更好的參與學習。

三、降低難度，分層教學，讓學生對數(shù)學學習保持興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，初中教學內(nèi)容與中職教學的銜接必須要以學生學習興趣的激發(fā)為前提，采用分層次教學的方式調(diào)動學生的參與熱情，體現(xiàn)教學的意義。

首先，教師在復習前要對初中的知識進行分析和總結(jié)，把對學生后繼課程和專業(yè)需要的基礎知識選擇出來分階段進行教學。有些知識在介紹數(shù)學新知識之前進行復習，做好銜接。

其次，要注重基本概念的復習。初中數(shù)學具有很多理論知識，只有在搞清楚理論的基礎上才能做好深入授課，而且每個單元都具有解題的思維。教師必須善于利用課本中的例題豐富教學。然后再開展綜合講解。

最后，中職數(shù)學教學要按專業(yè)及學生基礎有所側(cè)重的教學。教師不僅要熟悉自己所教課程，了解學生的實際基礎。還要對學生學習的專業(yè)有一定的了解，明確自己所學習的內(nèi)容在學生所學專業(yè)中應占一個什么樣的地位，達到怎樣的要求。找準教學的重點和難點，制定完善的教學計劃，做好分層次教學，不搞一刀切，合理的安排教學。

四、在評價上做好銜接，重視激勵評價

評價是對學生學習情況進行的評定，教師善于利用準確的評價，有助于調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們的參與興趣，讓學生增強學習的信息。中職數(shù)學教師要做到一視同仁，多提問學生一些問題，由不同層次的學生解答不同難度的題目，最大限度內(nèi)使各種層次的學生有參與的機會，獲得成功的體驗。比較簡單的題目讓學生到黑板板書或讓學生口答，計入平時成績，讓學生有一種成就感。另外，中職教學評價不能只局限于學生的學習成績，要將課堂表現(xiàn)、參與情況等都納入考核，爭取全面的進行測評，端正學生的學習態(tài)度。

五、結(jié)束語

總的來說，在教學改革的逐步推進下，中職教學的重要性日漸凸顯，初中與中職是教學的銜接階段，對于學生數(shù)學知識掌握不好，存在學習畏難情緒的情況，中職數(shù)學教師一定要強調(diào)教學的過度。在注重知識銜接的同時，也要在心理上關注學生，作為中職學校的數(shù)學教師，應該立足于學科特點，結(jié)合學情認真研讀課標，更新教法，真正實現(xiàn)中職學校數(shù)學課堂教學效果的提升。

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