新課改理念引導(dǎo)下的高中生物教學(xué)

徐改秀

摘 要：高中生物教師應(yīng)當以新課標的基本理念為指導(dǎo)，并將其積極付諸實際應(yīng)用到自身的教學(xué)實踐中。這樣才能在順應(yīng)新課改歷史潮流的同時，真正確保高中生物教學(xué)效率及質(zhì)量的顯著提升及優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：新課改理念；高中生物；生活化教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)

新課改運動的廣泛推進及傳播，為高中生物教師正常、有序地展開日常教育實踐活動提供了充足的理論依據(jù)，也使高中生物教學(xué)在很大程度上迸發(fā)出了無限的活力。以下，筆者僅結(jié)合高中生物課程標準（以下簡稱新課標）的部分基本理念，試就新課改理念引導(dǎo)下的高中生物課堂教學(xué)展開一番分析與探討。

一、在高中生物教學(xué)中緊緊遵循生活化教育理念

新課標指出：“生物科學(xué)與人們的日常生活密切相關(guān)，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景下積極主動地學(xué)習高中生物的相關(guān)內(nèi)容。”對此，我有著非常深刻的體會。例如，在教學(xué)“倡導(dǎo)綠色消費”這節(jié)內(nèi)容時，在講解了具體的知識點之后，我向?qū)W生補充了如下在他們周圍生活中經(jīng)?？梢姷膶嵗?/p>

在超市購買燈泡時，為了貪圖便宜，寧愿選擇耗電量高的普通燈泡也不愿意購買耗電量較低的節(jié)能燈泡；

購買洗衣劑制品時，總是會盡量選購無磷或者少磷的皂液洗衣服；

……

隨后，要求班上學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習小組，并對上述幾種日常生活中的行為進行分析，判斷哪種屬于綠色消費？（綠色消費體現(xiàn)在哪兒？）哪種不屬于綠色消費？（其將會對環(huán)境造成哪些影響？）

由于上述行為都是高中生現(xiàn)實生活中經(jīng)常接觸到的一些行為，對此較為熟悉，因此，他們愿意、也樂意積極投入到相關(guān)的討論活動中。如此，就有利于學(xué)生深入反思自身的日常生活習慣，哪些是積極科學(xué)的？哪些是錯誤需要改進的？并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)生活與學(xué)習的緊密結(jié)合，從而有利于本節(jié)知識點情感教學(xué)目標“幫助學(xué)生形成關(guān)愛自然、關(guān)愛社會責任心的積極樹立”真正的落實。

二、側(cè)重現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物學(xué)科的運用

新課標大力倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的合理運用，并明確指出：“一線教師應(yīng)積極開發(fā)、挖掘包括網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件在內(nèi)的現(xiàn)代信息技術(shù)，以便在完善、豐富高中生物學(xué)習資源的基礎(chǔ)之上，有效擴充學(xué)生的生物視野范圍，從而保證其生物學(xué)習實際效果。”

筆者認為，新課標的這一指示對高中生物教學(xué)走出以往傳統(tǒng)而落后的“教師板書+講解”的死板模式，逐漸走向多樣化的課堂教學(xué)形式提供了無限可能，有利于學(xué)生學(xué)習效果的更好改善與良性發(fā)展。

如，在教學(xué)選修內(nèi)容“胡蘿卜素的提取”這節(jié)內(nèi)容時，我首先利用多媒體特有的幻燈片功能為學(xué)生播放了以“胡蘿卜素在實際生活中的應(yīng)用”為主題的一組幻燈片：

β-胡蘿卜素可用作禽畜飼料的重要組成部分，可以提高母雞的產(chǎn)蛋率，還可以大大改善牛的生殖能力；

β-胡蘿卜素還可有效治愈因為缺乏維生素A所導(dǎo)致形成的各種人體疾病；

……

如此，通過這一組幻燈片，學(xué)生就能對β-胡蘿卜素在醫(yī)療、食品制作加工等多方面的廣泛運用形成足夠深刻的認識，也初步明白了胡蘿卜素提取工藝所帶來的重要經(jīng)濟價值及效益。如此，就在擴充其文化視野范圍的同時，大大調(diào)動了他們對于“胡蘿卜素提取”相關(guān)知識點的學(xué)習興趣與積極性，進而為接下來有序地展開這部分內(nèi)容的具體教學(xué)提供了有利條件。

三、注重生物學(xué)科同其他學(xué)科之間的密切聯(lián)系

新課標指出：“教師在高中生物教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)科間的橫向聯(lián)系，此舉將有利于學(xué)生借助已有的學(xué)科知識經(jīng)驗形成對所學(xué)高中生物知識的更深刻理解，有利于其高中生物知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善，更有利于其正確世界觀與自然觀的建立?！边@就要求我們一線教育工作者應(yīng)當側(cè)重生物學(xué)科同其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將此聯(lián)系作為切實提高高中生物教學(xué)質(zhì)量的有力切入點。

如，毛澤東在《沁園春·長沙》中寫道“看萬山紅遍，層林盡染”，這一動人的美麗秋景其實蘊含著豐富的高中生物知識：秋季氣溫漸漸降低，受到低溫的嚴重影響，葉子中的葉綠素逐漸分解出植物體，葉脈的運輸能力更是大大下降；與此形成鮮明對比的是，在白天充足日光照射的作用下，葉子可以通過光合作用制造形成大量的糖分，該糖分并不能迅速、及時地被傳離葉子本身，且越累積越多。當葉子中累計的糖分達到一定量時，就產(chǎn)生了大量花青素；花青素在pH呈現(xiàn)酸性的同時使得原本為綠色的葉子逐漸變成動人的紅色。于是，就出現(xiàn)了“萬山紅遍，層林盡染”的美景。

如此，就通過一句普通的詩文使學(xué)生對高中生物的豐富人文內(nèi)涵形成了更為直觀的認識，既大大深化了高中生物的教學(xué)效果，同時也為他們深入科學(xué)的本質(zhì)去觀察、了解生活，并最終形成科學(xué)的社會人文觀念。

總之，高中生物教師應(yīng)當以新課標的基本理念為指導(dǎo)，并將其積極付諸實際應(yīng)用到自身的教學(xué)實踐中。這樣才能在順應(yīng)新課改歷史潮流的同時真正確保高中生物教學(xué)效率及質(zhì)量的顯著提升及優(yōu)化。

參考文獻：

黎詠娟.新課程理念下高中生物教學(xué)的思考[J].中國校外教育，2009（8）.

編輯 薄躍華