簡易孵化裝置的設(shè)計和制作

汪國良

摘 要：簡易孵化裝置設(shè)計和制作的項目教學(xué)注重全員參與，“做中學(xué)”和“學(xué)中做”需要學(xué)生調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等，全程參與可以獲得豐富的操作體驗，可以保護和喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識與熱情，切實彰顯、提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；應(yīng)用；設(shè)計；制作

技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的教學(xué)模式應(yīng)該緊扣教材、取材生活、吸引學(xué)生、鞏固知識，將所學(xué)的多學(xué)科知識有機地滲透、整合到通用技術(shù)課程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。

項目教學(xué)在專業(yè)實踐課程中有較廣泛的成功應(yīng)用，鑒于通用技術(shù)必修2教學(xué)內(nèi)容的安排及課程特點，讓學(xué)生在一個有感染力的項目中感受學(xué)習(xí)的渴望，“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，把理論與實踐合理地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用和提高綜合素質(zhì)的目的。

一、項目教學(xué)與通用技術(shù)課程的聯(lián)系

項目教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。這些恰好與通用技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，學(xué)生在實戰(zhàn)中解決富有挑戰(zhàn)性的問題，可以幫助他們完成理論的實踐化，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。

1.項目是課程教學(xué)的重要驅(qū)動力

項目教學(xué)把理論與技能相整合，讓學(xué)生有獨立進(jìn)行實踐的機會，強調(diào)關(guān)注生活、動腦設(shè)計、動手實踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握、學(xué)習(xí)動力的激發(fā)、理論轉(zhuǎn)換技術(shù)素養(yǎng)等都有推動和現(xiàn)實價值。

2.項目教學(xué)滿足了學(xué)生的多層次需求

要實現(xiàn)教學(xué)活動的有效設(shè)計，實踐項目就要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的梯度性，合適的實踐項目要突出實踐活動的“以生為本”，要有效把握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點與有序、可控的活動進(jìn)程。

3.課程內(nèi)容豐富了項目的多樣性

通用技術(shù)課程實踐的技術(shù)問題，往往要綜合運用多種知識和技能。比如設(shè)計資料前期的獲取、篩選、表達(dá)和交流，以及后期技術(shù)的選擇、制作和試驗，不同的技術(shù)思想、方法導(dǎo)致項目實際問題解決的多樣性。

4.課程結(jié)構(gòu)促使項目具有開放性

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和當(dāng)?shù)貙嶋H選擇教學(xué)項目，需有一定的開放性。開放性的項目更能引導(dǎo)學(xué)生在動腦的基礎(chǔ)上動手，運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題，在創(chuàng)造中感受快樂，在理論與實踐過程中獲得啟迪。

二、項目教學(xué)應(yīng)用實例——簡易孵化裝置的設(shè)計與制作

孵化裝置設(shè)計與制作是生活化的項目，對學(xué)生可親、可感，設(shè)計具體化、簡易化，在具體實施過程中可發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)親近技術(shù)的情感。在完成項目設(shè)計和制作的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，使他們感悟到技術(shù)課學(xué)習(xí)的開放性和開闊性，促進(jìn)技術(shù)素養(yǎng)的提高。

1.發(fā)現(xiàn)和明確問題

設(shè)計從問題開始。從孵化裝置設(shè)計項目一開始，學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時，也有許多問題需要了解和明確。隨著問題的深入，學(xué)生的問題會更專業(yè)、更具體。如溫度控制怎么做？濕度控制怎么做？……各種問題會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。項目開展中，全體學(xué)生全程參與，甚至全家總動員，大人、老人可以重拾記憶，分享經(jīng)驗，增進(jìn)幾代人的感情。

2.制定孵化項目設(shè)計方案

在具體的實施過程中，我們要確定各種控制裝置的結(jié)構(gòu)怎樣科學(xué)、合理地實現(xiàn)，要用系統(tǒng)分析的主要原則對備選方案進(jìn)行篩選，在模型制作的過程中要考慮控制裝置如何實現(xiàn)相應(yīng)功能和作用，當(dāng)然，每個階段都離不開科學(xué)、合理的流程和優(yōu)化的設(shè)計理念。

3.孵化項目原型制作

在孵化控制裝置項目制作中，既要考慮到項目的完整性，又要注意循序漸進(jìn)。通過孵化裝置的設(shè)計和制作，掌握相關(guān)原理和實際應(yīng)用技能，使學(xué)生對有關(guān)技術(shù)形成更深刻、更具系統(tǒng)性的認(rèn)識和理解。

在孵化控制裝置項目的安排上，應(yīng)增加接觸最新發(fā)展成果的機會，以加強學(xué)生對當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。

4.項目學(xué)習(xí)評價與總結(jié)

能力發(fā)展是項目教學(xué)評價的中心。學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及設(shè)計成果的合理性和綜合性評價可以讓學(xué)生更注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和通用性，更好地了解社會、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)，了解它們與技術(shù)的聯(lián)系，深刻理解理論對實踐的指導(dǎo)價值，考慮到學(xué)校、班級差異，在項目選擇上，力求簡單、實用、可行、有趣、有發(fā)展空間；在項目內(nèi)容的安排上，根據(jù)學(xué)生實踐能力的差距，采取分層分類教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度和作風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

顧建軍，段青.高中通用技術(shù)[M].江蘇教育出版社，2011.

？誗編輯 薛直艷