三全音感知雙重性：音樂與語言的聯(lián)系

[美國] 戴安娜·多伊奇(著)，王博涵，李小諾(譯)

(1.加州大學(xué)圣地亞哥分校，加利福尼亞州 圣地亞哥；2. 華東師范大學(xué) 教育學(xué)部，上海200241；3. 上海音樂學(xué)院 音樂學(xué)系，上海200031)

?

·音樂心理學(xué)·

三全音感知雙重性：音樂與語言的聯(lián)系

[美國] 戴安娜·多伊奇1(著)，王博涵2，李小諾3(譯)

(1.加州大學(xué)圣地亞哥分校，加利福尼亞州 圣地亞哥；2. 華東師范大學(xué) 教育學(xué)部，上海200241；3. 上海音樂學(xué)院 音樂學(xué)系，上海200031)

摘要：幾百年來，學(xué)者及音樂家們都認(rèn)為音樂與語言之間存在密切的聯(lián)系，科學(xué)家們也在該領(lǐng)域進(jìn)行著不懈地探索。本文首先對(duì)音高結(jié)構(gòu)、“音高族”、“音高族圓環(huán)”等概念和構(gòu)成進(jìn)行分析，并回顧了在原有音程進(jìn)行(上行、下行)判斷試驗(yàn)中，人們對(duì)音高高度的判斷受到兩個(gè)音高族鄰近度的潛在聯(lián)系的重大影響，這一因素掩蓋了人們對(duì)音高高度的感知；也就是說，人們感受一個(gè)音程的進(jìn)行是上行還是下行，取決于它們?cè)谝舾咦鍒A環(huán)上的最近距離的方向。而在感知三全音音程時(shí)，由于是八度的一半，其聽覺判斷會(huì)是怎樣的呢？本研究的設(shè)計(jì)即是針對(duì)這一現(xiàn)象，采用經(jīng)過處理的三全音音響，選取來自不同地區(qū)的被試進(jìn)行聽覺測(cè)試，結(jié)果有的被試認(rèn)為是上行，而有的認(rèn)為是下行；經(jīng)過對(duì)被試語言所常用的音區(qū)進(jìn)行分析比對(duì)，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象是由被試各自的語言音高特征決定的，這說明不同地理區(qū)域的人對(duì)特定聲音的感知可能截然不同；文章又通過實(shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析闡述了對(duì)三全音進(jìn)行方向的不同判斷與地域關(guān)聯(lián)的基本原理。這一研究發(fā)現(xiàn)表明，話語經(jīng)驗(yàn)可以影響音樂的感知方式；并且，個(gè)人的音高感知特點(diǎn)在言語理解與情感狀態(tài)認(rèn)知中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：三全音；感知雙重性；音樂；語言；不同地域

威廉·哈維(William Harvey)在他的血液循環(huán)經(jīng)典論著中宣稱人們可以聽到胸腔脈搏的聲音。當(dāng)時(shí)他的這一觀點(diǎn)引起了激烈的爭(zhēng)論，其中有一位威尼斯醫(yī)生開玩笑地說可能這聲音“只能在倫敦聽到”(Hunt, 1978, p.138)。

不同地理區(qū)域的人對(duì)特定聲音的感知可能截然不同，這個(gè)觀點(diǎn)看起來不像是在開玩笑，但本文探討的聲音模式(sound pattern)就是如此，生活在不同地域的人對(duì)其會(huì)有不同的認(rèn)知，本文將探索這種音型的性質(zhì)及其地域關(guān)聯(lián)的基本原理。

音高結(jié)構(gòu)

音高，即聲音高低的屬性，是我們感知音樂的核心。盡管我們聽到的音樂以外的聲音的音高是非常模糊的(比如腳步聲、吱吱聲、沙沙聲)，但是大多數(shù)樂器聲和歌聲的音高是比較明確的，旋律與和聲也就在這類音高中形成。

音高與音高關(guān)系的問題在古代就引起了科學(xué)家的注意。畢達(dá)哥拉斯(Pythagoras)的貢獻(xiàn)在于，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法演示了一根震動(dòng)的琴弦的音高變化與其長(zhǎng)度成反比，而當(dāng)琴弦長(zhǎng)度呈某種比例時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生某種特定的音程。在17世紀(jì)，伽里略(Galileo)和梅森(Mersenne)說明了，這種聯(lián)系是基于琴弦長(zhǎng)度與震動(dòng)頻率之間的關(guān)系，即琴弦越短，頻率越高。梅森也發(fā)現(xiàn)，一個(gè)物體不僅會(huì)以它對(duì)所感知音高對(duì)應(yīng)的頻率——基礎(chǔ)頻率——震動(dòng)，也會(huì)以整倍于基礎(chǔ)的頻率震動(dòng)，這一組震頻被稱為泛音列。隨后，塞貝克(seebeck)和斯騰(schouten)證明了人們聽到了對(duì)應(yīng)于基礎(chǔ)震動(dòng)的泛音列，即使這一基礎(chǔ)震頻很微弱甚至已經(jīng)消失。

為了感知音型，我們應(yīng)該如何概括音高關(guān)系呢？當(dāng)兩個(gè)音(tone)同時(shí)出現(xiàn)，我們就感知到一個(gè)音程，并且當(dāng)它們頻率比相同時(shí)，我們感知到的音程大小也就相同。傳統(tǒng)的音階在某種程度上基于此原理。鍵盤上兩個(gè)臨近的音形成的音高關(guān)系叫做半音，這相當(dāng)于大約18：17的頻率比。由相同數(shù)量的半音組成的音程名稱相同，比如，由12個(gè)半音(頻率比2：1)組成的音程叫做八度，由7個(gè)半音(頻率比3：2)組成的音程叫做純五度，由5個(gè)半音(頻率比4：3)組成的叫做純四度。

由于基于音程結(jié)構(gòu)的音組具有感知等值性，所以一首樂曲可以在不同的音高上演奏(也就是說，它是可以變調(diào)的)，并且如果音程不變，那么它的感知同一性就得以維持。從這個(gè)方面來說，音型就好比視覺圖形，當(dāng)人們把圖形變換位置時(shí)，它們?cè)谌藗兊囊曇爸幸惨廊皇悄莻€(gè)圖形。所以，這種認(rèn)為一個(gè)音高在變調(diào)之后就會(huì)徹底改變的觀點(diǎn)就像認(rèn)為一個(gè)圖形改變了空間位置之后就變形的觀點(diǎn)一樣，是自相矛盾的。

其他的音型分析以八度為基礎(chǔ)。人們很早就認(rèn)識(shí)到，相差八度音高的音具有感知同一性，這在傳統(tǒng)音階的記譜法系統(tǒng)中得到普遍認(rèn)可。這種音階的核心由12個(gè)音組成，相當(dāng)于把八度分割成半音，每個(gè)音都予以命名(如C、#C、D等)，隨著音高的升高(鍵盤上從左到右上升)，音名按順序重復(fù)出現(xiàn)，以八度位置依次交替的形式組成完整的音階。八度音階的位置用下標(biāo)形式指示出來，具有八度音高關(guān)系的音高組成一個(gè)音高族。比如，C3、C4和C5都是C族中的，但每個(gè)音依次升高了八度；同理，#D3、#D4和#D5都是#D族中的，每個(gè)音比前一個(gè)高八度*譯者注：常見的音高的分組標(biāo)記法有兩種，一種是Helmholtz Pitch Notation(簡(jiǎn)稱HPN)，其標(biāo)記由大小寫字母加數(shù)字組成，如國際標(biāo)準(zhǔn)音高(440Hz)標(biāo)記為a1，我國多采用這種標(biāo)記法。另一種是Scientific Pitch Notation(簡(jiǎn)稱SPN)，是國際上常用的一種記法，其標(biāo)記全部由大寫字母加數(shù)字組成，數(shù)字全部用下標(biāo)，如國際標(biāo)準(zhǔn)音高(440Hz)標(biāo)記為A4，其它音高依次類推。此文中音高采用SPN標(biāo)記法。，等等。

因此我們可以認(rèn)為一個(gè)音的音高是在兩個(gè)維度上變化：音高從低到高連續(xù)上升的單音音高維度上；由每個(gè)八度內(nèi)相同的明確位置構(gòu)成的音高族形成的環(huán)形維度。進(jìn)而我們可以發(fā)問，這兩個(gè)維度是獨(dú)立的還是在某種方式上互相影響？依據(jù)常識(shí)，人們往往認(rèn)為它們是相互獨(dú)立性。如果一個(gè)音樂家被問到：“哪個(gè)音更高，C還是#F？”，他們更有可能會(huì)認(rèn)為這個(gè)問題是沒有意義的：在給出一個(gè)合理答案之前，總是要先知道是哪個(gè)C和哪個(gè)#F吧。

無止盡的升降音

謝潑德(Shepard)(1964)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他假設(shè)實(shí)驗(yàn)可以證明音高族和音高高度之間是相互獨(dú)立的。他運(yùn)用了一系列的音，其中每一個(gè)都由一組彼此之間相差八度的純音構(gòu)成*一個(gè)正弦波，或純音，是由一個(gè)單一的頻率構(gòu)成。一個(gè)音調(diào)的頻率就是在一秒鐘內(nèi)波形重復(fù)的次數(shù)。以赫茲為單位，1赫茲(赫茲)= 每秒鐘1個(gè)周期。音的振幅被定義為平均值的最大壓力變化量。為方便起見，振幅轉(zhuǎn)換為分貝(dB)為單位。頻譜包絡(luò)確定各頻率構(gòu)成成分的振幅。，比如，一組音由C2，C3，C4等構(gòu)成，另一個(gè)是由#C2，#C3，#C4等構(gòu)成。這種方式把上述音置于不同的音高族，并且讓它們之間的八度位置變模糊。對(duì)于每一個(gè)音高族來說，其構(gòu)成成分的振幅是由一個(gè)鐘形頻譜包絡(luò)(a bell-shaped spectral envelope)決定的，因此，位于范圍中間的那個(gè)音是最高的，位于兩端的則是最低的。謝潑德在保持包絡(luò)的位置與形狀不變的同時(shí)改變音調(diào)族的高度。

謝潑德發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個(gè)音連續(xù)演奏時(shí)，聽者聽到的是上行還是下行，取決于這一組音在音高族圓環(huán)中哪段距離更短(圖1)。例如，人們聽到#D-E組總是上行的，這是因?yàn)檩^短距離的方向是順時(shí)針的。同理，#A-A組就總是下行，因?yàn)檩^短距離的方向是逆時(shí)針。謝潑德進(jìn)而做了一個(gè)有趣的演示：沿音高族圓環(huán)順時(shí)針方向反復(fù)演奏的一系列音聽起來是不斷地上行，而逆時(shí)針方向的則是不斷地下行。這一音高感知的雙重性和視覺上的彭羅斯階梯(Penrose，1958)是同一個(gè)道理，其后由藝術(shù)家莫里茨·科內(nèi)利斯·埃舍爾(Maurits Cornelis Escher)推廣。

圖1　由12個(gè)音高族組成八度音高族圓環(huán)

注：為了形成三全音感知雙重性，圓形中兩兩相對(duì)的一組音按順序演奏，比如，D在#G后演奏，或者F在B后演奏。

作曲家里塞特(Jean- Claude Risset)發(fā)明了一系列有關(guān)上述音高感知雙重性的變體(Risset，1971)。在一次演示中，一個(gè)單音沿音高族圓環(huán)順時(shí)針方向依次演奏，因此聽起來音調(diào)不斷上升，逆時(shí)針方向音調(diào)便不斷下降。在另一演示中，一個(gè)音(高族)在沿音高族環(huán)順時(shí)針滑動(dòng)，所以聽起來上行與下行同時(shí)存在。

乍一看上去，環(huán)狀音高演示似乎能夠證明假設(shè)，即音高族與音高高度是兩個(gè)相互獨(dú)立的范疇。然而，形成這種現(xiàn)象還有其他因素的影響。我們?cè)诎岩淮笈X因素進(jìn)行分組歸并處理時(shí)，更傾向于把那些近距離(關(guān)系密切)的因素聯(lián)合起來而忽視了那些關(guān)系疏遠(yuǎn)的因素。有很多對(duì)這一原理在視覺上的著名闡釋，比如人們傾向于把空間上鄰近的圓點(diǎn)聚在一起，人們更能夠感受到臨近的燈相繼亮起滅掉的運(yùn)動(dòng)(Rock，1986)。在音樂領(lǐng)域中，人們更容易在音程較短而非較長(zhǎng)的音之間建立相關(guān)聯(lián)系(Bregman& Campbell，1971; Deutsch，1975; Van Noorden，1975)。音高族圓環(huán)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了，人們對(duì)音高高度的判斷受到兩個(gè)音高族鄰近度的潛在聯(lián)系的重大影響，這一因素掩蓋了人們對(duì)音高高度的感知。

三全音感知雙重性

得到這樣的推理之后，我思考的問題是，如果一對(duì)音恰好相差半個(gè)八度(該音程為三全音)那么它們?cè)谝舾咦鍒A環(huán)上順時(shí)針與逆時(shí)針方向相隔的距離都是相等的，這樣聽者要怎樣判斷出這一對(duì)音的音高呢？舉個(gè)例子，如果#G在D后演奏，或者F在B后演奏，會(huì)有怎樣的效果？因?yàn)楦兄到y(tǒng)不會(huì)再帶來由臨近度產(chǎn)生的影響了，是會(huì)像前文中假設(shè)二者為獨(dú)立關(guān)系所預(yù)測(cè)的那樣，對(duì)相關(guān)音高的判斷變模糊，還是在音高族與感知音高之間出現(xiàn)關(guān)聯(lián)？我認(rèn)為，在這種情況聽者就只能參考音在音高族圓環(huán)中的絕對(duì)位置了。如果圓環(huán)上一個(gè)位置的音被認(rèn)作是音高較高的，圓環(huán)上相對(duì)的一個(gè)則是較低的，那么音高模糊的問題也就解決了。我們想象一下，聽者的表現(xiàn)如圖1所示，縱坐標(biāo)代表感知音高。如果聽者內(nèi)在聽覺認(rèn)為音高族C是最高音(如圖所示)，那么他接下來聽到#F就會(huì)認(rèn)為是下行。但是，如果聽者內(nèi)在聽覺認(rèn)為#F是最高，那么他接下來聽到與上述同組的音就會(huì)是上行。

這一推理促使我開始著手準(zhǔn)備一系列實(shí)驗(yàn)，程序如下：為被試播放上文所述三全音，讓他們判斷每一對(duì)音是上行還是下行*三全音音高感知雙重性的全部實(shí)驗(yàn)(音頻)信號(hào)，以及對(duì)被試實(shí)驗(yàn)過程描述和數(shù)據(jù)分析，可見下列光盤和所附的小冊(cè)子：Deutsch, D.(1995). Musical illusions and paradoxes (Available from Pjilomel Records, P.O. Box 12189, La Jolla, CA 92039-2189)。，將被試認(rèn)為是下行的次數(shù)百分比標(biāo)下來，繪制一對(duì)音中第一個(gè)音的音高族函數(shù)(Deutsch，1986，1987，1991，1994，1996；Deutsch， Kuyper，& Fisher，1987；Deutsch， North，& Ray，1990：Ragozzine & Deutsch，1994)。

圖2一對(duì)音高族所形成的三全音錯(cuò)覺的頻譜圖(上圖為音高族D，下圖為音高族#G)

每個(gè)測(cè)試音包括六個(gè)純音，它們各相隔八度，由鐘型頻譜包絡(luò)決定振幅(這樣一對(duì)音的頻譜呈現(xiàn)見圖2)。一對(duì)音高族被放在包絡(luò)的不同位置下，在大多數(shù)試驗(yàn)中通常采用半個(gè)八度的位置?；谝舾咦搴鸵魳?gòu)成成分的相關(guān)振幅或響度，通過改變包絡(luò)位置的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

圖3展示了4位不同被試在這一模式下所做的判斷。在一個(gè)點(diǎn)位的數(shù)據(jù)，都是四個(gè)頻譜包絡(luò)的平均值，這些頻譜包絡(luò)都是半個(gè)八度的音程距離?？梢钥闯觯课槐辉嚨呐袛喽际窍到y(tǒng)地取決于音在音高族圓環(huán)上的位置。但是，每位被試的方向都有明顯的不同。

圖3　四位不同被試對(duì)三全音雙重性的感知

注：每個(gè)圖表是將被認(rèn)為是下行進(jìn)行的一對(duì)刺激音中的第一個(gè)音繪制成函數(shù)，呈現(xiàn)的是不同的被試對(duì)相同音高族感知的不同比例。

因此，我們可以認(rèn)為音高族圓環(huán)是具有特定的音高取向的，并且，這種特定的取向因人而異。舉個(gè)例子，根據(jù)圖3右上方數(shù)據(jù)顯示，被試聽到E，F(xiàn)，#F，G，#G，A音高較高，其他音較低，因此對(duì)于這位被試而言，#F和G是音高族圓環(huán)中的最高位置。相反，根據(jù)圖中右下方數(shù)據(jù)顯示的，被試認(rèn)為#A，B，C，#C，D，#D較高，其他較低。因此C和#C就是最高位置了。圖4顯示了這兩位被試的音高族圓環(huán)的方向(數(shù)據(jù)來源于圖3)。我把這種位于被試音高族圓環(huán)最高位置的音高族叫做被試的“頂點(diǎn)音高族”。

音高族與感知音高之間有特定的關(guān)聯(lián)，并且每位被試的表現(xiàn)都有不同，這種結(jié)果的根據(jù)是什么呢？我們從加州大學(xué)圣地亞哥分校一組本科生中展開了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(Deutsch et al.，1987)，實(shí)驗(yàn)效果在其中大多數(shù)人身上體現(xiàn)了出來。此次研究的所有被試均聽力正常，并且能夠正確判斷出一組相差半個(gè)八度的純音是上行還是下行。在這些被試中，三全音模式的感知方式和他們?cè)?jīng)是否有過音樂訓(xùn)練經(jīng)歷之間沒有特定關(guān)聯(lián)，因此可以看出，三全音感知雙重性不是源于音樂培育的。其它研究的結(jié)果駁斥了認(rèn)為其原因是聽力水平低的解釋。比如，當(dāng)在每個(gè)被試所聽到的聲音之間展開比較時(shí)，三全音感知雙重性研究中音高族與感知音高的關(guān)聯(lián)圖表與相同音中每個(gè)成分的響度并不對(duì)應(yīng)。

圖4兩名被試的相對(duì)應(yīng)的音高族圓環(huán)的音高取向(orientations of the pitch class circle with respect to height)。

左圖取自圖3中右上圖中的數(shù)據(jù)，#F和G為音高族頂點(diǎn)。右圖取自圖3右下圖中的數(shù)據(jù)，C和#C為音高族頂點(diǎn)。

話語模式影響的證據(jù)

若干非正式的觀察使我推測(cè)到，三全音感知雙重性有可能和人們的發(fā)音過程有關(guān)。具體來說，聽者在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)展起來的語音表達(dá)習(xí)慣，是在某個(gè)音高范圍之內(nèi)的，這種表述所采用的音高值會(huì)最大比例的出現(xiàn)在一個(gè)特定的八度范圍中。我進(jìn)一步猜測(cè)聽者用來劃分音高族圓環(huán)中最高位置的就是界定聽者語音八度范圍的音高族，進(jìn)而以此音高族為參照判斷其它音高族的高度。

我同Tom North、Lee Ray一起，對(duì)上述假設(shè)展開研究。首先，我們讓被試參與到三全音感知雙重性的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中來，我們從中挑選出一組人，他們能夠清晰、持續(xù)地判斷音高族與感知音高的關(guān)系。接下來我們讓每一位被試對(duì)著麥克風(fēng)隨意說話大約15分鐘，然后采用4分鐘長(zhǎng)度語音樣本進(jìn)行音高估值。隨后，我們判斷出音高估值出現(xiàn)最多的八度，確定出區(qū)分八度范圍的音高族。下一步，我們針對(duì)每一位被試，把他們劃分語言八度范圍的音高族與通過三全音感知雙重性聽覺測(cè)試判斷所得出的音高圓環(huán)的最高點(diǎn)的音高族進(jìn)行比較，9名被試中的8名在這兩組音高族的對(duì)應(yīng)關(guān)系上密切相關(guān)(Deutsch et al.，1990)。

研究發(fā)現(xiàn)與我的假設(shè)一致——三全音進(jìn)行方向的感知是基于聽者的音高族圓環(huán)呈現(xiàn)，而聽者所選擇的方向是與他的語音音高范圍相關(guān)聯(lián)的。這里有兩種猜想可以參考，第一種狹義的猜想認(rèn)為，聽者的語音音高范圍無法由習(xí)得的模板決定，而是由某些其它因素決定的。第二種更廣義的猜想認(rèn)為，聽者在接觸到他人的語音后習(xí)得模版，這個(gè)模版既評(píng)估感知語音的，又影響聽者自身語音輸出。并且，該模版的特點(diǎn)應(yīng)該是因人而異的，比如，說不同語言或方言的人的模版是不同的，或一些其它的語音特點(diǎn)，如元音性質(zhì)，在不同語言與方言中也是不同的。

接下來深入研究的結(jié)果支持了第二種猜想。最初，我發(fā)現(xiàn)加利福尼亞人與來自英格蘭南部的人感知三全音的方式有所不同。在一次正式實(shí)驗(yàn)(Deutsch, 1991, 1994)中我發(fā)現(xiàn)，在加利福尼亞長(zhǎng)大的被試與在英格蘭南部長(zhǎng)大的被試的音高族圓環(huán)頂點(diǎn)分布有明顯差異。如圖5所示，加利福尼亞被試的音高族頂點(diǎn)集中在B，C，#C，D和#D范圍，而英格蘭被試集中在#F，G和#G。

圖5　兩組被試音高族頂點(diǎn)的分布

注：一組來自英格蘭南部，一組來自加利福尼亞。圖中百分比為被試將該音高族分辨為音高族頂點(diǎn)的比例。選自Deutsch(1991)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，個(gè)體能夠獲得自己音高族圓環(huán)的表征，并以此作為特定的定位以定位其它音高族的高度。這一定位來源于個(gè)體所接觸的語音，并且根據(jù)語言或方言的變化因人而異。我們可以進(jìn)一步假設(shè)，個(gè)人習(xí)得的模版既包括他本人的語音輸出，也包括他對(duì)他人語音的評(píng)估。

多爾森(Dolson，1994)對(duì)有關(guān)語音類研究發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)進(jìn)行的綜述支持了目前的猜想。首先看來，大部分人的語音音高范圍在大概一個(gè)八度之內(nèi)的；第二，在一個(gè)語言共同體之內(nèi)，女性的語音要比男性高一個(gè)八度左右；第三，在一個(gè)語言共同體內(nèi)，語音的音高范圍差異(排除上述性別差異)微乎其微。相反，在不同的語言共同體之間，語音的音高范圍差異明顯。最后驚人的一點(diǎn)是，個(gè)人的語音音高范圍和諸如個(gè)人的身高、體重、胸圍以及聲帶長(zhǎng)度等生理參數(shù)缺乏相關(guān)性。

這一模版的衍化價(jià)值是什么呢？說話者聲音音高的變化取決于他的情感狀態(tài)，由此可以將這種狀態(tài)傳達(dá)給聽者(Fernald， 1992；Scherer，1985)。此模版可以為一個(gè)語言共同體提供共同的框架，以便通過說話者聲音的音高評(píng)估其暗示的情感狀態(tài)。這一模版也可以用來傳達(dá)語音的句法方面的信息(Cutlter, Dahan，& Donselaar，1997)。

最近許多其他實(shí)驗(yàn)也得出證據(jù)證明這一觀點(diǎn)——音高族圓環(huán)的定向會(huì)根據(jù)地理位置的變化而發(fā)生系統(tǒng)變化。吉安格蘭(Giangrande，1998)在對(duì)伯克萊頓(Boca Raton)的佛羅里達(dá)亞特蘭大大學(xué)(Florida Atlantic University)的學(xué)生進(jìn)行研究之后，得出的音高族頂點(diǎn)直方圖和我在加利福尼亞人實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果十分相似。R.Treptoe(在其未公開發(fā)表的文章中)也得出了類似的直方圖，被試來自威斯康星大學(xué)史帝文分校。與此相對(duì)比，達(dá)維(Dawe)、普萊特(Platt)、威爾斯(Welsh)在對(duì)位于安大略省漢密爾頓(Hamilton,Ontario)的麥克馬斯特大學(xué)(Mc-MasterUniversity)學(xué)生的研究中得出的結(jié)果和我對(duì)英格蘭南部被試研究的結(jié)果十分相似(Deutsch，1991)。

我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步表明，人們?cè)谏脑缙谥行纬傻哪Ｊ侥軌蚝艽蟪潭壬嫌绊懰麄儗?duì)三全音的感知。實(shí)驗(yàn)中的兩組被試都在俄亥俄州楊斯頓地區(qū)長(zhǎng)大，Ragozzine和我發(fā)現(xiàn)這兩組被試在三全音感知方面的數(shù)據(jù)有所不同(Ragozzine& Deutsch，1994)。我們把那些父母也在楊斯頓長(zhǎng)大的被試叫做“本地人”，把那些父母在其它地方長(zhǎng)大的被試叫做“外地人”?！巴獾厝恕苯M得出的音高族頂點(diǎn)圖和我所研究的加利福尼亞被試十分相近(Deutsch，1991)，但是“當(dāng)?shù)厝恕苯M得出的結(jié)果與前者迥異。由于父母對(duì)語音發(fā)展具有格外重要的影響，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)人的音高族模式有可能在童年時(shí)期形成。

最近(Deutsch，1996)我又得到了更多有關(guān)伴隨發(fā)育而習(xí)得模式的直接證據(jù)。我研究了十五名被試及其母親的感知結(jié)果。十名被試為兒童，其他五名為成人，他們?nèi)际羌永Ｄ醽喨?，但他們的母親來自不同地方，包括英格蘭，歐洲大陸以及美國的不同洲。正如我們預(yù)期，各位母親對(duì)三全音的感知方式截然不同，然而值得注意的是，盡管被試都是加利福尼亞人，他們的感知與他們母親的方式是相一致的，因而他們彼此之間也有很大不同。然而，由于其中十名被試是兒童，母子之間感知的一致性可能是因?yàn)閷?duì)于低年齡段聽者來說母性影響格外強(qiáng)烈——這也是我要持續(xù)研究的主題。

結(jié) 論

幾個(gè)世紀(jì)以來，學(xué)者們一直在討論，音樂與語音之間必定存在密切聯(lián)系。許多作曲家都認(rèn)同這一觀點(diǎn)，在他們的音樂元素中融入語言表述的特點(diǎn)，以尋求最佳表現(xiàn)效果。從另一視角來看，我們對(duì)音高特點(diǎn)在言語理解(Cutler et al.，1997)與情感狀態(tài)認(rèn)知中(Fernald 1992；Scherer，1985)的重要作用的引證方面已取得重大進(jìn)展。另外，目前在三全音方面的發(fā)現(xiàn)表明，話語經(jīng)驗(yàn)可以影響音樂的感知方式，并且為發(fā)現(xiàn)其它影響創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn):

[1]Bregman, A.S., & Campbell, J.(1971). Primary auditory stream segregation and perception of order in repid sequences of tones.JournalofExperimentalPsychology, 89, 244-249.

[2]Cutler, A., Dahan, D., & Donselaar, W., van. (1997). Prosody in the comprehension of spoken language: A Literature review.LanguageandSpeech, 40, 141-210.

[3]Dawe, L.A., Platt, J.R., & Welsh, E. (1998). Spectral motion after-effects and the tritone paradox among Canadian subjects.Perception&Psychophysics, 60, 209-220.

[4]Deutsch, D. (1975). Two-channel listening to musical scales.JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica, 57, 1156-1160.

[5]Deutsch, D. (1986). A musical paradox.MusicPerception, 3, 275-280.

[6]Deutsch, D. (1987). The tritone paradox: Effects of spectral variables.Perception&Psychophysics, 41, 563-575.

[7]Deutsch, D. (1991). The tritone paradox: An influence of language on music perception.MusicPerception, 8, 335-347.

[8]Deutsch, D. (1994). The tritone paradox: Some further geographical correlates.MusicPerception, 12, 125-136.

[9]Deutsch, D. (1996). Mothers and their children hear a musical illusion in strikingly similar ways.JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica, 99, 2482.

[10]Deutsch, D., Kuyper, W.L., & Fisher, Y. (1987). The tritone paradox: Its presence and form of distribution in a general population.MusicPerception, 5, 79-92.

[11]Deutsch, D., North, T., & Ray, L. (1990). The tritone paradox: Correlate with the listener's vocal range for speech.MusicPerception, 7, 371-384.

[12]Dolson, M. (1994). The pitch of speech as a function of linguistic community.MusicPerception, 1, 321-331.

[13]Fernald, A. (1992). Human maternal vocalizations to infants as biologically relevant signals: An evolutionary perspective. In J.H. Barkow, L. Cosmides, & J. Tooby (Eds.),Theadaptedmind:Evolutionarypsychologyandthegenerationofculture(pp. 391-427). New York: Oxford University Press.

[14]Giangrande, J. (1998). The tritone paradox: Effects of pitch class and position of the spectral envelope.MusicPerception, 15, 253-264.

[15]Hunt, F.V. (1978).Originsinacoustics. New Haven, CT: Yale University Press.

[16]Penrose, L.S., & Penrose, R. (1958). Impossible objects: A special type of illusion.BritishJournalofPsychology, 49, 31-33.

[17]Ragozzine, F., & Deutsch, D. (1994). A regional difference in perception of the tritone paradox within the United States. Music Perception, 12, 213-225.

[18]Risset, J.C (1971). Paradoxes de hauteur.Proceedingsofthe7thInternationalCongreeofAcoustics, 3, 613-616.

[19]Rock, I. (1986). The description and analysis of object and event perception. In K.R. Boff, L.Kaufman, & J.P. Thomas (Eds.),Handbookofperceptionandhumanperformance(chap. 33).New York: Wiley.

[20]Scherer, K.R. (1985). Vocal affect signaling: A comparative approach.AdvancesintheStudyofBehavior, 15, 189-244.

[21]Schouten, J.F. (1940). The perception of pitch.PhilipsTechnicalReview, 5, 286-294.

[22]Seebeck, A. (1843). Ueber die Sirene.AnnalenfürPhysikundChemie, 60, 449-481.

[23]Shepard, R.N. (1964). Circularity in judgments of relative pitch.JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica, 36, 2346-2353.

[24]Van Noorden, L.P.A.S. (1975).Temporalcoherenceintheperceptionoftonesequences. Unpublished doctoral dissertation, Techniche Hogeschoel, Eindhoven, The Netherlands.

【責(zé)任編輯：吳志武】

原文“The Tritone Paradox: A link Between Music and Speech”發(fā)表于CurrentDirectionsinPsychologicalScience,Volume 6,Number 6: 174-180, December 1997。 “Paradox”意為“悖論，矛盾”，此文中指在特定實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，人們?cè)诟兄粢舫痰倪M(jìn)行時(shí)，有的被試認(rèn)為是上行，而有的認(rèn)為是下行；這一現(xiàn)象是由被試各自的語言音高特征決定的。因此，本文將“The Tritone Paradox”譯為“三全音感知雙重性”。

收稿日期：2016-02-23

基金項(xiàng)目：教育部人文社科研究基金一般項(xiàng)目“音樂認(rèn)知的理論與實(shí)踐”(11YJA760039)；上海高校高原學(xué)科“藝術(shù)學(xué)理論-音樂藝術(shù)本原與當(dāng)代音樂文化批判”。

作者簡(jiǎn)介：1.[美]戴安娜·多伊奇(1938-)，女，美國加州大學(xué)圣地亞哥分校心理學(xué)系教授，主要從事音樂聽覺感知和音樂記憶等研究；2.王博涵(1990-)，山東德州人，華東師范大學(xué)教育學(xué)部文學(xué)碩士，現(xiàn)任教于蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖中學(xué)；3.李小諾(1968-)，女，山東聊城人，上海音樂學(xué)院研究員，音樂學(xué)系黨支部書記、副系主任，華東師范大學(xué)心理學(xué)博士后，主要從事音樂心理學(xué)、作品分析研究。

DOI:10.3969/j.issn.1008-7389.2016.02.005

中圖分類號(hào)：J60-051

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-7389(2016)02-0036-08