探討如何培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

王霞

摘 要： 幼兒是國(guó)家的未來，他們的成長(zhǎng)對(duì)于未來社會(huì)的發(fā)展起著重要作用。要想在以后的社會(huì)中能有一席之地，那么，擁有一技之長(zhǎng)是非常重要的。一技之長(zhǎng)并非一日養(yǎng)成的，需要有較強(qiáng)的動(dòng)手與學(xué)習(xí)的能力。因此，幼兒的動(dòng)手能力在幼兒教育的過程中是重要的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 動(dòng)手能力 培養(yǎng)方法

只有幼兒的動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，其他能力才能有更好的發(fā)展?，F(xiàn)在大部分幼兒都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣了“衣來生手，飯來張口”的生活，動(dòng)手能力不言而喻。動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子在以后的社會(huì)發(fā)展中更能做到如魚得水，取得較好的成就。研究表明：動(dòng)手能力與大腦的靈活成度是成正比的，只有從小培養(yǎng)孩子們動(dòng)手做事的能力，才能夠教育出心閑手敏的孩子。

在孩子的幼兒時(shí)期，如何更好地引導(dǎo)孩子們提高動(dòng)手能力呢？經(jīng)過不斷的積累與總結(jié)，我得到了以下結(jié)論。

一、開展有趣的活動(dòng)，讓幼兒從游戲過程中強(qiáng)化動(dòng)手能力

總的來說，純粹的書面教育對(duì)于幼兒來說是枯燥乏味的，如果將書本的知識(shí)融入到游戲中，就能較好地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。游戲的內(nèi)容要讓幼兒有興趣，引導(dǎo)他們參與到活動(dòng)中，激勵(lì)他們積極動(dòng)手。比如在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)讓他們通過分“雞蛋”，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)字；也會(huì)讓他們搭積木，因?yàn)榉e木有著很多組合方式，也讓孩子們有了充分想象的空間。又如捏橡皮泥，橡皮泥是沒有形狀的，那么孩子們可以通過他們的小手，捏出各式各樣他們喜歡的東西。通過這些游戲，讓幼兒做到手腦并用，那么他們的動(dòng)手操作能力自然而然就會(huì)有所提高。

二、在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力

在上課時(shí)為幼兒準(zhǔn)備盡可能多的操作材料，讓他們發(fā)揮動(dòng)手能力創(chuàng)造出一個(gè)美麗的場(chǎng)景。比如春天的柳樹、夏天的荷塘、秋天的落葉、冬天的雪花，讓他們通過自己的手工剪切出來，或者用畫筆繪畫出那一幅幅漂亮的畫。我們的適當(dāng)表揚(yáng)與夸獎(jiǎng)會(huì)讓幼兒們有更好的創(chuàng)作，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)四季的其他變化，為那一幅幅圖畫增添更多的風(fēng)景。這樣，既培養(yǎng)了他們仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，又讓他們創(chuàng)作積極性更高，使他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力都得以提高。

三、通過生活中的小事，培養(yǎng)動(dòng)手能力

如今的孩子大部分都是家里的獨(dú)苗，我們要培養(yǎng)幼兒自我動(dòng)手的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做。如有的小孩子不會(huì)穿衣服，由于他們習(xí)慣了家長(zhǎng)的幫助。對(duì)此，我們可以通過談話的方式，告訴他們要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手才能豐衣足食。在家長(zhǎng)方面，可以讓他們?cè)囍尯⒆勇齺?，不要因?yàn)樗麄兊牟皇煜ぞ图奔泵γΦ貛退┖靡路?。沒有人一開始就什么都會(huì)，凡事要讓他們有自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣孩子才會(huì)在一點(diǎn)一滴中得到成長(zhǎng)。當(dāng)孩子有了確切的觀點(diǎn)，嘗到過因?yàn)閯?dòng)手而成功的甜頭后，他們就會(huì)信心十足，養(yǎng)成自力更生的習(xí)慣。

四、利用有利的前提，營(yíng)造良好的動(dòng)手氛圍

教師可以充分利用周圍的廢舊物品，讓幼兒們創(chuàng)造出新的東西，學(xué)會(huì)變廢為寶，引導(dǎo)和幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)造。也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集廢舊的材料，然后一家人一起動(dòng)手做這些東西，以此培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。教師可以進(jìn)行評(píng)比，將做得不錯(cuò)的作品放在教室里，這樣幼兒的動(dòng)手積極性會(huì)提高，自信心也會(huì)得到增強(qiáng)，何樂而不為呢？

五、組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力

有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，這樣孩子們才會(huì)越挫越勇。比如每天午休后，師長(zhǎng)可以舉行幼兒疊被子的比賽。盡管有些孩子還小，疊得不怎么美觀，但不能就此批評(píng)，因?yàn)檫@份參加的精神就很值得肯定。教師可以在孩子離開后幫忙整理下，雖然有點(diǎn)麻煩，但是孩子的動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)，也是可喜可賀的。

六、走向大自然，陶冶情操

愛玩是每個(gè)孩子的天性，幼兒調(diào)皮好動(dòng)，天性就是喜歡接近大自然。教師可以利用幼兒愛玩的特征，把大自然融入到幼兒的學(xué)習(xí)中：春天，收集小樹苗，幫小樹苗茁壯成長(zhǎng)；夏天，可以把一些冷飲包裝等帶到學(xué)校來，進(jìn)行自我發(fā)揮的創(chuàng)造；秋天，收集落葉，做成美麗的書簽、貼樹葉畫等；冬天，堆雪人、打雪仗。總之，可以通過大自然的一切資源來培養(yǎng)幼兒能手能力。

在培養(yǎng)孩子操作動(dòng)手能力的過程中，要考慮到幼兒身心發(fā)展的差異，有目的、有規(guī)劃地將培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教育內(nèi)容完美融合到日常中，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒的動(dòng)手能力都有所提高。幼兒教師在幼兒的學(xué)校生活中，積極有效地開展能提高幼兒動(dòng)手能力的活動(dòng)與游戲，讓他們有更大的發(fā)展空間，學(xué)會(huì)動(dòng)腦與思考如何讓人眼前一亮，這是現(xiàn)代化教育的要求，也是以德育為核心的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。它既滿足了幼兒好奇心與求知欲，又更好地樹立了幼兒的自信心、培養(yǎng)了細(xì)膩的情感和擁有較好的性格，使幼兒在各個(gè)方面的能力都有較大程度的提高與發(fā)展，適應(yīng)未來的生活。

參考文獻(xiàn)：

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