關(guān)愛(ài)留守兒童 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

胡成林

【摘 要】加強(qiáng)關(guān)愛(ài)保護(hù)，使數(shù)千萬(wàn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)，是政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同責(zé)任。文章就如何建設(shè)好留守兒童工作服務(wù)站進(jìn)行了探討，為留守兒童的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài)；留守兒童；健康；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）15-0131-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村年輕父母到城市尋求就業(yè)是歷史發(fā)展的必然，他們的外出使農(nóng)村出現(xiàn)了大批的留守兒童，留守兒童在家靠爺爺奶奶撫養(yǎng)，身心發(fā)展缺乏父母的關(guān)愛(ài)，給他們的成長(zhǎng)造成一定的影響，特別是心理上造成一定的陰影，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。

一、關(guān)愛(ài)留守生，建立留守兒童工作站

建設(shè)留守兒童工作服務(wù)站是我校（此處指湖北省武漢市黃陂區(qū)羅漢寺街羅漢小學(xué)，下文同）為民辦的實(shí)事之一，也是促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的途徑之一。

1. 提高認(rèn)識(shí)，制定留守兒童工作站建設(shè)方案

首先，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育局關(guān)于落實(shí)2015年市人民政府為民辦實(shí)事之一——《建設(shè)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)站工作方案》的文件精神，提高思想認(rèn)識(shí)。

其次，召開(kāi)師生動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員全體師生為學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)站的建設(shè)出謀劃策，讓全體師生認(rèn)識(shí)到建設(shè)留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)站建設(shè)的目的、意義。

再次，凝聚集體智慧搞好規(guī)劃，從服務(wù)站的選址到室內(nèi)布置、用品的購(gòu)置等事先列好清單。

最后，制定《羅漢小學(xué)2015年農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)站工作方案》并利用暑期狠抓基礎(chǔ)建設(shè)工作。

2. 摸清情況，做好留守兒童信息工作

我校共有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生995人。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，服務(wù)區(qū)范圍內(nèi)共有304名留守兒童，占全體學(xué)生總數(shù)的30%。這些留守兒童大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)。60%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們良好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至心理方面也出現(xiàn)問(wèn)題。因此，學(xué)校對(duì)各班留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，做到留守兒童本人情況、監(jiān)護(hù)人情況及家長(zhǎng)情況、聯(lián)系電話等信息登記造冊(cè)，做到每人一份檔案，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)檔案的管理工作。

3. 開(kāi)展工作，抓好留守兒童服務(wù)站的建設(shè)

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓服務(wù)站建設(shè)方案的落實(shí)

學(xué)校高度重視服務(wù)站的建設(shè)工作，成立了留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)站工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面工作。分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施方案，按照要求投入資金，并落實(shí)相關(guān)工作，確保此項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排，全面落實(shí)。

（2）措施具體，確保服務(wù)站建設(shè)工作的完成

一是通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、制作宣傳欄等方式，向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳政策，提高關(guān)愛(ài)服務(wù)知曉率。

二是按標(biāo)準(zhǔn)新建并維修了親情室1間、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室2個(gè)、娛樂(lè)活動(dòng)室2個(gè)、心理咨詢(xún)室1間、家長(zhǎng)接待室1間、圖書(shū)閱覽室2間等活動(dòng)陣地。并配置了空調(diào)、圖書(shū)、文體用品、電腦、親情電話、飲水機(jī)、桌凳等。改善了留守兒童學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，讓工作站成為留守兒童的樂(lè)園。

4. 開(kāi)展活動(dòng)，豐富留守兒童生活

（1）每學(xué)期為留守兒童開(kāi)展一次以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，如“經(jīng)典誦讀”比賽，“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。

（2）開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、黨員幫扶活動(dòng)和手拉手結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

（3）組織開(kāi)展留守兒童主題班（隊(duì)）活動(dòng)。如以“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”“關(guān)愛(ài)留守小伙伴”為主題的班隊(duì)會(huì)、演講大賽、書(shū)畫(huà)大賽等；為留守兒童開(kāi)通親情電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每周為留守兒童提供圖書(shū)閱覽時(shí)間；每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校溝通。

二、注重留守兒童教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了讓留守兒童形成健康學(xué)習(xí)心理，我們采取課前激趣和課后分層指導(dǎo)的方法，為留守學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

首先，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的留守學(xué)生，他們并沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，因此，我們?cè)谡n前讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)自信的兒歌或?qū)Υ穑潘伤麄兊男那椤?/p>

其次，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)也是培養(yǎng)其健康學(xué)習(xí)心理的一個(gè)重要舉措。雖然我校關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題早已結(jié)題，但我們的工作仍在繼續(xù)。我們將學(xué)生分為三類(lèi)學(xué)習(xí)類(lèi)型，即優(yōu)良型、中等型和落后型，探索、總結(jié)出了不同成績(jī)層次留守學(xué)生的學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)及指導(dǎo)策略。

第一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)：他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、能夠主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、有勤于思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)。我們的策略是：指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，同時(shí)補(bǔ)充一些難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。例如，教師在教二年級(jí)“認(rèn)識(shí)角”一課時(shí)，在下課前布置了一道思考題：在一張長(zhǎng)方形紙片上剪一刀，還剩幾個(gè)角？這道題很具有開(kāi)放性，讓第一類(lèi)學(xué)生的發(fā)散性思維得到了發(fā)展。

第二類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)：他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法被動(dòng)、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)。我們的策略是：教師要主動(dòng)地指點(diǎn)、提示、說(shuō)明，力求講得仔細(xì)、清楚，讓學(xué)生能明確其要領(lǐng)，給予學(xué)生一定的機(jī)會(huì)，進(jìn)行反復(fù)嘗試，使他們?cè)趪L試中逐漸領(lǐng)悟，在摸索中逐漸吸收，領(lǐng)略方法的真諦。

第三類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)：他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。我們的策略是：為學(xué)生的學(xué)法設(shè)榜樣，讓學(xué)生依照老師的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以獲取知識(shí)，掌握方法。讓學(xué)生從教師的教法中得到啟示，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，然后模仿教師進(jìn)行新的同類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)成立“一對(duì)一”學(xué)習(xí)互助組織，由一類(lèi)生與二、三類(lèi)學(xué)生本著自愿的原則結(jié)對(duì)子，開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，主要解決三類(lèi)生在學(xué)習(xí)上的一些困難和問(wèn)題，幫助他們理解課本知識(shí)。教師有目的性、針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

留守兒童的教育工作責(zé)任重大，需要我們不斷的努力與探索。我們將以留守兒童工作站的建立為契機(jī)，進(jìn)一步抓好留守兒童的教育與管理工作，讓學(xué)生在玩中學(xué)，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（編輯：楊 迪）