讓游戲走進(jìn)音樂課堂

丁銀

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到了全面落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為了教育的重要目標(biāo)。本文闡述了運(yùn)用游戲進(jìn)行音樂教學(xué)的方法，并總結(jié)了在音樂課堂中運(yùn)用游戲的注意事項(xiàng)，以期提高音樂課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂課堂 音樂游戲

一、設(shè)計(jì)音樂游戲的方法

1.識譜游戲教學(xué)

對于小學(xué)生來說，識譜是學(xué)習(xí)音樂的難點(diǎn)。如何讓枯燥的識譜教學(xué)變得生動有趣，是每位音樂教師努力的方向。結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)，在游戲中教學(xué)識譜，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的識譜能力。如在“小音符找朋友”這個游戲中，筆者把寫有音符的頭飾戴在學(xué)生的頭上，讓他們圍成圈，然后去找自己的好朋友，只有準(zhǔn)確唱出朋友頭飾上的音符，兩人才能結(jié)為好朋友。在這樣的音樂游戲中，學(xué)生能輕松、準(zhǔn)確地唱出同學(xué)頭飾上的音符，從而更好地認(rèn)識樂譜。

2.節(jié)奏游戲教學(xué)

在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏。如在《哈里啰》的節(jié)奏訓(xùn)練中，筆者讓學(xué)生模仿火車“咔嚓、咔嚓”、汽車“嘀、嘀、嘀”的節(jié)奏，劃船時人們“嗨……喲……嗨”的吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的聲音和動作聯(lián)想到歌曲節(jié)奏，最后把這些聲音、動作融合在一起，形成一種有趣味性的節(jié)奏練習(xí)。這樣一來，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于學(xué)生掌握整首歌曲的節(jié)奏。

3.聽音游戲教學(xué)

小學(xué)低段學(xué)生不理解音高的概念，而練耳又是音樂課的重要內(nèi)容，如果在練耳教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生枯燥地聽音，則無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、生動的游戲教學(xué)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。如教師可以把音階比喻成“小豬爬樓梯”，把跳躍音程比喻成“小兔子在蹦蹦跳跳”等。這些比喻貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使抽象的內(nèi)容易于理解，容易引起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生對聽音的記憶。

4.音樂記憶游戲教學(xué)

音樂記憶游戲教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生記憶和分辨節(jié)奏及旋律的能力。如在教學(xué)《粉刷匠》時，筆者先開展隨意貼的游戲，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏把1、3、5貼進(jìn)音樂小屋，然后引導(dǎo)學(xué)生掌握53 53| 53 1|的旋律，最后讓全班學(xué)生圍成圓圈踏步走，由筆者彈奏《粉刷匠》的旋律，學(xué)生自己聽辨記憶，當(dāng)聽到53 53| 53 1|的音樂時，學(xué)生就做靠攏動作。通過反復(fù)練習(xí)，就能提高學(xué)生對節(jié)奏及旋律的把握，提升學(xué)生的記憶和分辨能力。

5.創(chuàng)作游戲教學(xué)

創(chuàng)作游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生音樂思維的邏輯性，并促使發(fā)揮創(chuàng)作能力，把機(jī)械被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。如在教學(xué)完歌曲《拍皮球》后，筆者設(shè)計(jì)了一個問題：“同學(xué)們，你們除了圍成大圓圈來表現(xiàn)歌曲之外，還可以怎么表現(xiàn)？”于是，學(xué)生們用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌曲，使用不同的玩法來拍皮球。這樣，不僅提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)作才能。

二、設(shè)計(jì)音樂游戲的注意事項(xiàng)

1.音樂游戲教學(xué)要有音樂性

音樂游戲只是音樂課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一種手段，教師不能讓學(xué)生僅僅關(guān)注游戲，而要從中獲得知識。因此在音樂課堂教學(xué)中，教師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，必須科學(xué)合理、靈活自如地設(shè)計(jì)音樂游戲。

2.音樂游戲教學(xué)要有目的性

在設(shè)計(jì)音樂游戲時，教師要明確游戲的目的和意義。如果一節(jié)課設(shè)計(jì)了太多質(zhì)量不高的音樂游戲，不僅不能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率，還會使音樂游戲教學(xué)顯得畫蛇添足。

3.音樂游戲教學(xué)要有過程性

只有形式?jīng)]有內(nèi)涵的音樂游戲不利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，所以在設(shè)計(jì)音樂游戲活動時，教師一定要精心準(zhǔn)備，高度重視游戲的每一個環(huán)節(jié)，使游戲的全過程都具有教育價值。

4.音樂游戲教學(xué)要有創(chuàng)造性

每個人聽到音樂的感受是不同的，在設(shè)計(jì)這些游戲時，教師一定要設(shè)計(jì)能啟迪學(xué)生創(chuàng)造力的音樂活動，或者讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。

（作者單位：江西省上饒市逸夫小學(xué)）endprint