分析高校排球教學(xué)中大學(xué)生排球意識的培養(yǎng)

馬超

摘 要：運(yùn)動員在進(jìn)行排球訓(xùn)練及比賽時(shí)具有確定的目的和方向的自覺性活動心理便是排球意識。根據(jù)現(xiàn)如今高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀及構(gòu)成，對于如何培養(yǎng)大學(xué)生排球意識進(jìn)行詳細(xì)的探討及研究，結(jié)合實(shí)際提出有效的培養(yǎng)措施，進(jìn)而積極地促進(jìn)高校排球的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校排球教學(xué)；排球意識；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G842文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0147-01

一、排球意識的概念及內(nèi)容

排球意識的概念是指在進(jìn)行排球活動時(shí)，人們的大腦經(jīng)過積極的思維過程后所養(yǎng)成的一種具有規(guī)律性的正確排球活動能力。排球意識是通過排球運(yùn)動員或排球運(yùn)動者的長期實(shí)踐活動過程所總結(jié)出的心理及生理的反射性行動。它可以在比賽中正確地指導(dǎo)排球運(yùn)動員的行動及反應(yīng)，被稱為是排球運(yùn)動員的寶貴精髓。排球意識是一種心理活動，只有通過實(shí)際比賽中來表現(xiàn)出其中的技術(shù)性，其主要內(nèi)容包括：第一，通過準(zhǔn)確和及時(shí)的判斷作出正確的行動；第二，根據(jù)比賽的實(shí)際情況做出快速且敏捷的反應(yīng)；第三，根據(jù)比賽場上的變化采取靈活的戰(zhàn)術(shù)以及精準(zhǔn)的動作。

二、高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式對排球教學(xué)方法造成了一定的制約，現(xiàn)在大部分的高校仍保持著原有的陳舊教學(xué)方法，過分地重視基本技術(shù)的傳授而忽略理論知識基礎(chǔ)，突出教學(xué)的統(tǒng)一化及規(guī)范化。體育教學(xué)不但是傳授技能及知識、增強(qiáng)體質(zhì)的過程，而且還是溝通和交流師生之間關(guān)系的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師運(yùn)用示范的方式進(jìn)行教學(xué)，一直處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能一味地被動接受。這種陳舊單一的教學(xué)方式忽略了師生之間的溝通及互動，阻礙了高校排球教學(xué)的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊。高校排球教學(xué)目前仍在內(nèi)容上采取傳授學(xué)生基本技術(shù)為重點(diǎn)的教學(xué)模式，并且教學(xué)過程中比較重視基本技術(shù)能力而忽略基本的理論知識，一般理論知識傳授的時(shí)間占總課的時(shí)間不足五分之一，基本理論知識匱乏嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。一般高校排球教學(xué)的大綱中，都是從基本的技能開始教起，然后進(jìn)行一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)比賽來練習(xí)和鞏固技術(shù)。大部分教師在教學(xué)過程中主要傳授步伐、傳球、發(fā)球、扣球等基本技術(shù)，單一地要求動作的精準(zhǔn)及到位，不注重動作之間的聯(lián)系，對同一個(gè)動作進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，很容易造成學(xué)生對于排球的厭倦。當(dāng)進(jìn)行最終考核是時(shí)，過分注重學(xué)生的及格率及教學(xué)內(nèi)容的完成，對于學(xué)生是否真正掌握排球并不是十分關(guān)注。

3.第二課堂活動普及度不足。“第二課堂”是指高校教學(xué)中的課外活動或是社團(tuán)活動，是校園文化活動的關(guān)鍵部分。第二課堂活動的開展有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)而充實(shí)校園文化。根據(jù)調(diào)查顯示，高校排球教學(xué)大多數(shù)都比較重視在課堂上傳授知識培養(yǎng)學(xué)生，而忽略第二課堂活動對提高學(xué)生排球水平的積極作用。影響第二課堂活動發(fā)展的主要因素便是普及度不足，大多數(shù)學(xué)生并不了解第二課堂活動的含義及內(nèi)容，應(yīng)積極地進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，有效地普及第二課堂活動。

三、高校排球教學(xué)匯總排球意識的重要作用

1.排球意識的問題。首先，大學(xué)生在學(xué)習(xí)到排球技術(shù)后只會機(jī)械地模仿，不能根據(jù)實(shí)際情況的變化進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，這也是因?yàn)榻虒W(xué)方式過于單一所導(dǎo)致的。其次，排球需要隊(duì)員們整體的積極配合，進(jìn)攻或是防守都需要隊(duì)員們的協(xié)同配合和盡力合作，但大學(xué)生對于這方面的集體意識十分薄弱，如果隊(duì)伍中有一個(gè)沒有防守及進(jìn)攻意識便會影響整個(gè)隊(duì)伍的配合。最后，排球比賽場上的情況會隨時(shí)變換，攻守的位置一直在變化，但大學(xué)生一般在排球比賽中很難意識到攻守轉(zhuǎn)換，即便意識到了，也不能立即采取相應(yīng)的對策和行動。

2.排球意識的構(gòu)成要素及作用。排球意識的構(gòu)成要素主要包括雙方主動的攻防、帶有目的性的技術(shù)動作、靈活地運(yùn)用各式各樣的戰(zhàn)術(shù)和帶有隱蔽性的掩護(hù)動作等。排球意識有利于運(yùn)動員在訓(xùn)練及比賽中正確地支配自己的意識及動作，養(yǎng)成隨機(jī)應(yīng)變和預(yù)測對方動作的能力，進(jìn)而及時(shí)地變換動作及思路；有利于運(yùn)動員在復(fù)雜的比賽情況中及時(shí)地做出正確的行動判斷和選擇；有利于運(yùn)動員在比賽過程中根據(jù)實(shí)際狀況預(yù)測對方的動作進(jìn)而采取相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。由此可見，排球意識在排球運(yùn)動中對于運(yùn)動員有著多么重要的作用。

四、高校排球教學(xué)中大學(xué)生排球意識的培養(yǎng)措施

1.充分發(fā)揮主觀能動性。教師要在排球教學(xué)的過程中不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生去養(yǎng)成用大腦思考如何去打球，給予一定的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，教會大學(xué)生如何根據(jù)場上不同的情況來組織相應(yīng)的靈活戰(zhàn)術(shù)，選擇出最符合最適合的行動方案來配合，從而充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動性。

2.強(qiáng)化理論知識學(xué)習(xí)。強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的排球意識。排球運(yùn)動要求一定要有很強(qiáng)的技術(shù)性，運(yùn)動員要具備基本的技術(shù)細(xì)節(jié)，也要充分了解基本理論知識。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)之前首先要了解排球運(yùn)動的基本理論知識和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)等，在腦中有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，為學(xué)習(xí)排球技術(shù)打好理論基礎(chǔ)，其次再開始鍛煉大學(xué)生的基本技術(shù)，傳授相關(guān)的競賽規(guī)則，形成一個(gè)良好的教學(xué)模式，更有效地促進(jìn)大學(xué)生排球意識的養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)觀察能力和判斷能力。通過排球運(yùn)動可以培養(yǎng)大學(xué)生的觀察能力和判斷能力。在排球運(yùn)動中對于某個(gè)關(guān)鍵位置或是關(guān)鍵人物集中注意力進(jìn)行觀察，運(yùn)動員隨時(shí)對于場上的任何變化都觀察在眼里，在變化時(shí)采取相應(yīng)的對策。不僅僅是對場上的動態(tài)盡收眼底，同時(shí)也要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行及時(shí)的分析及判斷，對于下一步的動作要有一定的預(yù)想結(jié)果，對場上的動向有一個(gè)全方面的把握。由此可見，培養(yǎng)大學(xué)生觀察能力和判斷能力是非常重要的，教師要在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中鍛煉大學(xué)生的觀察能力及分析判斷能力。

（作者單位：山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

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